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1 请回答下列各种情况中传递信息的方式。
（1）交通信号灯：
（1）交通信号灯：
光
；（2）早期海军通信所用的手旗：手势
；（3）我国古代发明的天文仪器“日晷”：图像
；（4）如图所示的交通标志牌：文字
。答案
1. (1) 光 (2) 手势 (3) 图像 (4) 文字
解析
【分析】
要确定各场景的信息传递方式，需明确每个场景中传递信息的核心媒介：交通信号灯依靠不同颜色的光传递交通指令；手旗通信通过手势动作传递信息；日晷借助影子（图像形式）传递时间信息；交通标志牌通过文字（数字属于文字范畴）传递限重信息。
【解析】
（1）交通信号灯利用不同颜色的光，向行人、车辆传递通行、停止等交通指令，因此传递信息的方式是光；
（2）早期海军手旗通信，是通过不同的手势动作来约定并传递特定信息，因此传递信息的方式是手势；
（3）日晷通过晷针在晷面上形成的影子（属于图像类信息），反映时间变化以传递时间信息，因此传递信息的方式是图像；
（4）题图中的交通标志牌标注“10t”，通过文字（数字属于文字类内容）传递限重信息，因此传递信息的方式是文字。
【答案】
(1) 光 (2) 手势 (3) 图像 (4) 文字
【知识点】
信息传递方式
【点评】
本题结合生活实际考查常见的信息传递方式，属于基础常识类题目，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8
要确定各场景的信息传递方式，需明确每个场景中传递信息的核心媒介：交通信号灯依靠不同颜色的光传递交通指令；手旗通信通过手势动作传递信息；日晷借助影子（图像形式）传递时间信息；交通标志牌通过文字（数字属于文字范畴）传递限重信息。
【解析】
（1）交通信号灯利用不同颜色的光，向行人、车辆传递通行、停止等交通指令，因此传递信息的方式是光；
（2）早期海军手旗通信，是通过不同的手势动作来约定并传递特定信息，因此传递信息的方式是手势；
（3）日晷通过晷针在晷面上形成的影子（属于图像类信息），反映时间变化以传递时间信息，因此传递信息的方式是图像；
（4）题图中的交通标志牌标注“10t”，通过文字（数字属于文字类内容）传递限重信息，因此传递信息的方式是文字。
【答案】
(1) 光 (2) 手势 (3) 图像 (4) 文字
【知识点】
信息传递方式
【点评】
本题结合生活实际考查常见的信息传递方式，属于基础常识类题目，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8
2 1837年，美国发明家
莫尔斯
最早制成了电报机，同时也发明了利用“点”“画”“间隔”的不同组合构成的莫尔斯
电码组合，揭开了人类通信史上的新纪元；1876年，科学家贝尔
发明了第一部电话，真正实现了人与人之间的直接对话。答案
2. 莫尔斯 莫尔斯 贝尔
解析
【分析】
本题考查近代通信技术发展的相关史实，解题思路是准确识记对应发明家及其发明成果：1837年制成电报机并发明对应电码的是莫尔斯，1876年发明电话的是贝尔，据此填写空格即可。
【解析】
根据通信技术发展的历史知识，1837年美国发明家莫尔斯最早制成电报机，同时发明了由“点”“画”“间隔”不同组合构成的莫尔斯电码；1876年科学家贝尔发明了第一部电话，实现了人与人之间的直接对话，因此空格依次填写莫尔斯、莫尔斯、贝尔。
【答案】
莫尔斯 莫尔斯 贝尔
【知识点】
通信技术发展史、近代科技发明
【点评】
本题为基础记忆类题目，考查学生对通信史中关键发明及发明者的识记能力，属于学科基础常识，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查近代通信技术发展的相关史实，解题思路是准确识记对应发明家及其发明成果：1837年制成电报机并发明对应电码的是莫尔斯，1876年发明电话的是贝尔，据此填写空格即可。
【解析】
根据通信技术发展的历史知识，1837年美国发明家莫尔斯最早制成电报机，同时发明了由“点”“画”“间隔”不同组合构成的莫尔斯电码；1876年科学家贝尔发明了第一部电话，实现了人与人之间的直接对话，因此空格依次填写莫尔斯、莫尔斯、贝尔。
【答案】
莫尔斯 莫尔斯 贝尔
【知识点】
通信技术发展史、近代科技发明
【点评】
本题为基础记忆类题目，考查学生对通信史中关键发明及发明者的识记能力，属于学科基础常识，难度较低。
【难度系数】
0.7
3 比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内传递的信息量最多的是 （
A.电话
B.手语
C.可视电话
D.书信
C
）A.电话
B.手语
C.可视电话
D.书信
答案
3. C
解析
【分析】要解决这道题，需明确不同信息传递方法的信息载体特点，对比相同时间内各方式能传递的信息丰富度，从而选出信息量最多的选项。
【解析】逐一分析各选项：A.电话仅通过声音传递信息，相同时间内只能传递声音相关内容，信息载体单一，信息量有限；B.手语仅通过手势动作传递，信息内容少，相同时间内传递的信息量少；C.可视电话同时传递声音和图像信息，相同时间内可传递的内容更丰富，信息量最多；D.书信需要书写、邮寄，相同时间内传递的信息远少于可视电话。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】信息传递方式、信息量比较
【点评】本题考查不同信息传递方法的信息量差异，需结合各方式的信息载体特点分析，属于基础题。
【难度系数】0.3
【解析】逐一分析各选项：A.电话仅通过声音传递信息，相同时间内只能传递声音相关内容，信息载体单一，信息量有限；B.手语仅通过手势动作传递，信息内容少，相同时间内传递的信息量少；C.可视电话同时传递声音和图像信息，相同时间内可传递的内容更丰富，信息量最多；D.书信需要书写、邮寄，相同时间内传递的信息远少于可视电话。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】信息传递方式、信息量比较
【点评】本题考查不同信息传递方法的信息量差异，需结合各方式的信息载体特点分析，属于基础题。
【难度系数】0.3
4 如图所示，在桌面上将开关、灯泡和电源等连接好制成一套简易有线电报机。小明、小红分别在不透光挡板（图中未画出）两侧，通过控制灯泡闪光次数来向对方发送不同信息，图中虚线表示可固定挡板的位置。则（
A.挡板沿$AA'$固定，灯泡$\mathrm{L}_1$显示操控开关$\mathrm{S}_1$的人所发信息
B.挡板沿$AA'$固定，灯泡$\mathrm{L}_1$显示操控开关$\mathrm{S}_2$的人所发信息
C.挡板沿$BB'$固定，灯泡$\mathrm{L}_2$显示操控开关$\mathrm{S}_1$的人所发信息
D.挡板沿$BB'$固定，灯泡$\mathrm{L}_2$显示操控开关$\mathrm{S}_2$的人所发信息
B
）A.挡板沿$AA'$固定，灯泡$\mathrm{L}_1$显示操控开关$\mathrm{S}_1$的人所发信息
B.挡板沿$AA'$固定，灯泡$\mathrm{L}_1$显示操控开关$\mathrm{S}_2$的人所发信息
C.挡板沿$BB'$固定，灯泡$\mathrm{L}_2$显示操控开关$\mathrm{S}_1$的人所发信息
D.挡板沿$BB'$固定，灯泡$\mathrm{L}_2$显示操控开关$\mathrm{S}_2$的人所发信息
答案
4. B
解析
【分析】
首先分析电路结构：电源正极同时连接开关$\mathrm{S_1}$左端和灯泡$\mathrm{L_1}$左端，电源负极同时连接灯泡$\mathrm{L_2}$右端和开关$\mathrm{S_2}$右端；$\mathrm{S_1}$右端连接$\mathrm{L_2}$左端，$\mathrm{L_1}$右端连接$\mathrm{S_2}$左端。由此可知，$\mathrm{S_1}$与$\mathrm{L_2}$串联成一条支路，$\mathrm{S_2}$与$\mathrm{L_1}$串联成另一条支路，两条支路并联在电源两端，即$\mathrm{S_1}$控制$\mathrm{L_2}$的亮灭，$\mathrm{S_2}$控制$\mathrm{L_1}$的亮灭。
再分析挡板的分隔作用：
1. 若挡板沿$AA'$固定，桌面被分为左右两侧：左侧区域包含$\mathrm{S_1}$、$\mathrm{L_1}$，右侧区域包含$\mathrm{L_2}$、$\mathrm{S_2}$。此时左侧的人操控$\mathrm{S_1}$，对应灯泡在右侧（$\mathrm{L_2}$）；右侧的人操控$\mathrm{S_2}$，对应灯泡在左侧（$\mathrm{L_1}$）。因此$\mathrm{L_1}$的亮灭由右侧操控$\mathrm{S_2}$的人控制。
2. 若挡板沿$BB'$固定，桌面被分为上下两侧：上侧包含$\mathrm{S_1}$、$\mathrm{L_2}$，下侧包含$\mathrm{L_1}$、$\mathrm{S_2}$，与选项C、D的描述不符。
【解析】
根据电路连接关系，$\mathrm{S_1}$控制$\mathrm{L_2}$，$\mathrm{S_2}$控制$\mathrm{L_1}$。当挡板沿$AA'$固定时，左右两侧的操控者对应对方区域的灯泡：右侧操控$\mathrm{S_2}$的人，其信息通过左侧的$\mathrm{L_1}$的亮灭显示，即$\mathrm{L_1}$显示操控$\mathrm{S_2}$的人所发信息，对应选项B。选项A错误（$\mathrm{L_1}$不对应$\mathrm{S_1}$的操控者），选项C、D不符合挡板沿$BB'$的控制逻辑。
【答案】
B
【知识点】
电路串并联、开关控制用电器
【点评】
本题结合简易电报机的实际场景，考查电路结构分析与开关的控制作用，需要理清支路连接关系，结合挡板分隔位置判断对应关系，是初中物理电路部分的基础应用题。
【难度系数】
0.4
首先分析电路结构：电源正极同时连接开关$\mathrm{S_1}$左端和灯泡$\mathrm{L_1}$左端，电源负极同时连接灯泡$\mathrm{L_2}$右端和开关$\mathrm{S_2}$右端；$\mathrm{S_1}$右端连接$\mathrm{L_2}$左端，$\mathrm{L_1}$右端连接$\mathrm{S_2}$左端。由此可知，$\mathrm{S_1}$与$\mathrm{L_2}$串联成一条支路，$\mathrm{S_2}$与$\mathrm{L_1}$串联成另一条支路，两条支路并联在电源两端，即$\mathrm{S_1}$控制$\mathrm{L_2}$的亮灭，$\mathrm{S_2}$控制$\mathrm{L_1}$的亮灭。
再分析挡板的分隔作用：
1. 若挡板沿$AA'$固定，桌面被分为左右两侧：左侧区域包含$\mathrm{S_1}$、$\mathrm{L_1}$，右侧区域包含$\mathrm{L_2}$、$\mathrm{S_2}$。此时左侧的人操控$\mathrm{S_1}$，对应灯泡在右侧（$\mathrm{L_2}$）；右侧的人操控$\mathrm{S_2}$，对应灯泡在左侧（$\mathrm{L_1}$）。因此$\mathrm{L_1}$的亮灭由右侧操控$\mathrm{S_2}$的人控制。
2. 若挡板沿$BB'$固定，桌面被分为上下两侧：上侧包含$\mathrm{S_1}$、$\mathrm{L_2}$，下侧包含$\mathrm{L_1}$、$\mathrm{S_2}$，与选项C、D的描述不符。
【解析】
根据电路连接关系，$\mathrm{S_1}$控制$\mathrm{L_2}$，$\mathrm{S_2}$控制$\mathrm{L_1}$。当挡板沿$AA'$固定时，左右两侧的操控者对应对方区域的灯泡：右侧操控$\mathrm{S_2}$的人，其信息通过左侧的$\mathrm{L_1}$的亮灭显示，即$\mathrm{L_1}$显示操控$\mathrm{S_2}$的人所发信息，对应选项B。选项A错误（$\mathrm{L_1}$不对应$\mathrm{S_1}$的操控者），选项C、D不符合挡板沿$BB'$的控制逻辑。
【答案】
B
【知识点】
电路串并联、开关控制用电器
【点评】
本题结合简易电报机的实际场景，考查电路结构分析与开关的控制作用，需要理清支路连接关系，结合挡板分隔位置判断对应关系，是初中物理电路部分的基础应用题。
【难度系数】
0.4
5 请你利用一个电池组、两只灯泡、两个开关和部分导线完成下列实验要求。
（1）请在图(a)虚线框内设计一个电路，使甲、乙两同学分别在己方按下开关，对方一侧灯泡会发光。
（2）按照设计，在图(b)中用笔画线代替导线连接图(a)的电路。
（3）该电路作为“自制有线电报机与接收机”使用，采用莫尔斯电码(如表)，用点(开关接通时间较短)、画(开关接通时间较长)组合来表示数字，若约定的电报密码中有“合(2893)”“主(3703)”“作(6541)”“自(2156)”等，甲给乙发来的电报记录为“• • ——— ——— • • ——— — • • • • • — — • • • • — • ——— —”，其译文为“
（1）请在图(a)虚线框内设计一个电路，使甲、乙两同学分别在己方按下开关，对方一侧灯泡会发光。
（2）按照设计，在图(b)中用笔画线代替导线连接图(a)的电路。
（3）该电路作为“自制有线电报机与接收机”使用，采用莫尔斯电码(如表)，用点(开关接通时间较短)、画(开关接通时间较长)组合来表示数字，若约定的电报密码中有“合(2893)”“主(3703)”“作(6541)”“自(2156)”等，甲给乙发来的电报记录为“• • ——— ——— • • ——— — • • • • • — — • • • • — • ——— —”，其译文为“
合作
”两字。答案
5. (1) 如图(a)所示 (2) 如图(b)所示 (3) 合作
解析
【分析】
首先，对于电路设计部分，要实现“甲、乙各按开关，对方一侧灯泡发光”，需将两个开关分别与对方的灯泡组成独立支路，电源在干路，保证每个开关仅控制对方的灯泡。对于莫尔斯电码部分，需将给出的点（短接通）、画（长接通）组合与约定的字的编码对应，拆分出对应两个字的编码即可得到译文。
【解析】
（1）电路设计：电源在干路，两条支路分别为“甲开关+乙灯泡”“乙开关+甲灯泡”，这样甲按下开关时乙的灯泡发光，乙按下开关时甲的灯泡发光，满足要求。
（2）连接实物图时，按照上述电路结构，将电源、两个开关、两个灯泡对应连接，确保各支路的开关与灯泡的控制关系正确。
（3）根据题目约定的电报密码，将给出的莫尔斯电码拆分后，对应“合”和“作”的编码，因此译文为“合作”。
【答案】合作
【知识点】电路设计、莫尔斯电码应用
【点评】本题结合电路设计与信息解码，考查电路串并联的设计能力和对莫尔斯电码的理解，需要理清电路控制关系和编码对应规则，是一道跨学科的基础应用题。
【难度系数】0.5
首先，对于电路设计部分，要实现“甲、乙各按开关，对方一侧灯泡发光”，需将两个开关分别与对方的灯泡组成独立支路，电源在干路，保证每个开关仅控制对方的灯泡。对于莫尔斯电码部分，需将给出的点（短接通）、画（长接通）组合与约定的字的编码对应，拆分出对应两个字的编码即可得到译文。
【解析】
（1）电路设计：电源在干路，两条支路分别为“甲开关+乙灯泡”“乙开关+甲灯泡”，这样甲按下开关时乙的灯泡发光，乙按下开关时甲的灯泡发光，满足要求。
（2）连接实物图时，按照上述电路结构，将电源、两个开关、两个灯泡对应连接，确保各支路的开关与灯泡的控制关系正确。
（3）根据题目约定的电报密码，将给出的莫尔斯电码拆分后，对应“合”和“作”的编码，因此译文为“合作”。
【答案】合作
【知识点】电路设计、莫尔斯电码应用
【点评】本题结合电路设计与信息解码，考查电路串并联的设计能力和对莫尔斯电码的理解，需要理清电路控制关系和编码对应规则，是一道跨学科的基础应用题。
【难度系数】0.5
