1.【制作邀请函】读下面的邀请函，完成练习。
邀请函
书就像一位朋友，随时都可以与你倾心交谈。书中那或华丽或zhì pǔ（）的文字，为我们shù shuō（）jīng cǎi（）的故事，传递珍贵的知识（shi zhi），讲解流传（chuán zhuàn）千古的chǔ shì（）之道。
今天特邀你参加“与书有约，阅见未来”读书分享会，与同学们一起，共赴阅读shèng yàn（），交流阅读中收获的精彩观点独特感悟实用方法共同成长！
（1）根据拼音补全邀请函，并用“√”选出加点字的正确读音。
（2）在“”里填入恰当的标点符号。
（3）读画线的句子，照样子写一写，表达自己对书的理解。
★书就像，。

1. (1) 质朴 述说 精彩 处世 盛宴 shi chuán
解析 书写时注意，“述”里面是“术”，不要漏写点。选择字音时，根据字的意思来判断读音。
(2) 、 、 ，
解析 “精彩观点”“独特感悟”“实用方法”之间是并列关系，用顿号分隔，“共同成长”与前面的内容属于句中的一般停顿，前面用逗号。
(3) 示例：一盏明灯 随时都能为你照亮前行的道路
解析 仿写时，选择贴合书的作用的喻体，用通顺的句子写出来即可。

【分析】
这道题是语文基础综合题，分三个小问，解题思路如下：（1）看拼音写词语需拼读拼音并结合语境确定字形，注意易错字的写法；选字音要结合词语意思判断正确读音。（2）填标点需分析句子结构，并列词语用顿号，分句间用逗号。（3）仿写要把书比作合适喻体，写出书的作用，遵循“书就像……，……”的句式。
【解析】
（1）根据拼音和语境，依次补全词语为：质朴、述说、精彩、处世、盛宴；“知识”的“识”读shi，“流传”的“传”读chuán。（2）“精彩观点”“独特感悟”“实用方法”是并列词语，用顿号分隔，“共同成长”与前面内容是分句关系，用逗号，故依次填顿号、顿号、顿号、逗号。（3）仿写示例：一盏明灯，随时都能为你照亮前行的道路，贴合书的作用，符合句式要求。
【答案】
（1）质朴 述说 精彩 处世 盛宴 shi chuán；（2）、 、 、 ，；（3）一盏明灯 随时都能为你照亮前行的道路
【知识点】
字词积累 标点运用 句子仿写
【点评】
本题考察语文基础核心知识点，题型贴近日常练习，能有效检验学生对字词、标点、仿写等基础内容的掌握程度。
【难度系数】
0.8

2.【制作宣传海报】同学们制作了宣传海报，读一读，按要求完成练习。

（1）琳琳喜欢欧阳询《九成宫醴泉铭》的书法风格，她将这种字体特点融入宣传海报的设计中。上面的海报中，哪一幅最有可能是她制作的？（）
（2）小月想制作一张宣传海报，勉励同学们阅读要专心致志，最适合写在海报上的是（）。
A. 知之为知之，不知为不知，是知也。
B. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
C. 读书破万卷，下笔如有神。
D. 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

2. (1) C
解析 作答时，先回忆欧阳询《九成宫醴泉铭》的字体特点，即用笔方整、字形竖长、结构严谨，再观察四幅海报中的字体，只有C项海报里的字体符合欧阳询的这种书法风格，因此选C。
(2) B
解析 A项强调求知要实事求是、诚实谦逊；B项强调读书时要做到心到、眼到、口到，其中“心到”直接指向阅读时要专注，和“专心致志”的要求相契合；C项强调广泛阅读对写作的帮助；D项强调做学问要持之以恒、勤奋钻研。本题选B。

【分析】
第(1)题需结合欧阳询《九成宫醴泉铭》的字体特点判断海报，该字体特点是用笔方整、字形竖长、结构严谨，对比四幅海报的字体风格，选出符合的选项；第(2)题需理解各选项古诗文的含义，选出能勉励阅读专心致志的语句。
【解析】
(1)欧阳询《九成宫醴泉铭》的字体特点为用笔方整、字形竖长、结构严谨，观察四幅海报，只有C项的字体符合该特点，A、B、D项字体风格不匹配，因此选C。
(2)分析各选项：A项强调求知要实事求是、诚实谦逊；B项指出读书需做到心到、眼到、口到，其中“心到”直接体现阅读要专心致志，符合要求；C项强调广泛阅读对写作的帮助；D项强调做学问要勤奋努力，因此选B。
【答案】
(1)C (2)B
【知识点】
书法字体特点、古诗文含义理解
【点评】
本题结合宣传海报设计，考查书法知识和古诗文含义的理解，需要学生掌握相关基础内容，题目难度适中。
【难度系数】
0.5

3.【准备分享内容】先把下面的句子排成一段意思连贯的话(将序号填在括号里),再概括要点。
（）在读的过程中,如果你对各章各节又作了深入的探究,在每页上添加注解,补充参考材料,那就会觉得更厚了。
（）一本书,当未读之时,你感到就是那么厚。
（）但是,当我们对书的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神内涵,就会感到书本变薄了。
（）这是每个科学家都要经历的过程。这样并不是学的知识变少了,而是把知识消化了。
（）愈是懂得透彻,愈是有薄的感觉。
★概括这段话的要点:“厚”是,“薄”是。

3. 2 1 3 5 4 示例：未读及钻研时内容繁杂难懂 读懂后掌握精髓、消化知识
解析 这段话围绕读书的“厚”与“薄”展开，先讲未读时觉得书厚，再讲阅读时深入探究会觉得书更厚，接着转折说明理解透彻后会觉得书变薄，然后补充说明越透彻越有“薄”的感觉，最后解释这是消化知识的过程，据此排出正确顺序。概括要点时，结合语境提炼“厚”与“薄”的核心含义，用简洁的语言完成填空即可。

【分析】
首先梳理语段逻辑：这段话围绕读书的“厚”与“薄”展开，按读书的过程（未读→阅读中深入探究→理解透彻后）排序。第一步找总起句，“一本书，当未读之时，你感到就是那么厚”是起始句，对应排序的第1位；接着是阅读中的状态，“在读的过程中，如果你对各章各节又作了深入的探究...那就会觉得更厚了”是第2位；然后用“但是”转折，讲理解后的感受，“但是，当我们对书的内容真正有了透彻的了解...就会感到书本变薄了”是第3位；再补充“薄”的程度，“愈是懂得透彻，愈是有薄的感觉”是第4位；最后总结这是消化知识的过程，“这是每个科学家都要经历的过程...而是把知识消化了”是第5位。概括要点时，需结合语境提炼“厚”“薄”的核心含义，对应读书的不同阶段。
【解析】
1. 句子排序：根据语段的逻辑顺序（未读→阅读中→理解后→总结），确定各句的顺序：
总起句（未读时的感受）：“一本书，当未读之时，你感到就是那么厚”，对应括号填2；
阅读中深入探究的感受：“在读的过程中，如果你对各章各节又作了深入的探究，在每页上添加注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了”，对应括号填1；
转折后的理解感受：“但是，当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神内涵，就会感到书本变薄了”，对应括号填3；
“薄”的程度补充：“愈是懂得透彻，愈是有薄的感觉”，对应括号填5；
总结句：“这是每个科学家都要经历的过程。这样并不是学的知识变少了，而是把知识消化了”，对应括号填4；
2. 概括要点：结合语境，“厚”对应未读及钻研时内容繁杂难懂的状态，“薄”对应读懂后掌握精髓、消化知识的状态。
【答案】
2 1 3 5 4；未读及钻研时内容繁杂难懂；读懂后掌握精髓、消化知识
【知识点】
句子排序、语段要点概括
【点评】
本题综合考查句子排序与语段概括能力，需理清语段的逻辑脉络，结合语境提炼核心信息，是语文基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5