“三段式” 解题方法
第一步,判断考点 ＞＞
体会文中反复出现的内容的表达效果。
第二步,运用方法
联系上下文,分析表达效果。联系上文可知,母亲因加班早出晚归,小妹见不到母亲,十分想念。语反复写到“母亲的落发”,突出表现了母亲因操劳而衰老的形象,表达了小妹对母亲强烈的思念之情。
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第三步,套用模板
文中反复写到“……”,突出表现了……,表达了……(感情)。
→考点3 体会人物的内心
3 评价鉴赏 阅读下面的句子,猜测母亲当时可能在想些什么。(2分)
“说不定会有什么人来!”母亲心怀这等美好的愿望,不知疲倦地劳碌着。
→考点4 评价人物形象
4 评价鉴赏 文中的母亲是一个怎样的人？下列分析错误的一项是(2分) （）

A.勤劳。为了生计,母亲干着翻砂这种重活,并且不少日子都在加班。
B.疼爱孩子。母亲早晨出门前会为“我们”煮粥,节前为了让“我们”穿上干净衣服会在深夜忙碌。
C.不畏艰险。家里四壁落土,节日前夕母亲还是会拼尽精力想方设法地美化“我们”的家。
D.坚强乐观。尽管生活艰难,母亲也不怨天怨地,她坚信自己能把“我们”抚养成人。
考点5 体会文章表达的思想感情
5 整体感知 结合文中的细节描写,体会本文表达了作者怎样的思想感情。(2分)
6 形成解释 文章最后一个自然段中写到,“把我们抚养成人”是母亲的信念。为什么是“抚养成人”,而不是“抚养长大”?你是怎么理解的呢?请结合【阅读链接】,联系本文和课文《慈母情深》,说说你的理解。(4分)
注意作答提示
【阅读链接】我忘不了我的小说第一次被印成铅字时的那份儿喜悦。我日夜祈祷的是这回事儿。……避开人我躲在某个地方哭了,那一刻,我最想我的母亲……
——梁晓声《母亲》

3. (示例)咱们虽然穷,但也得有个过日子的样子。把这屋子收拾收拾,万一有人来串门,让人家看见咱们干干净净的,多好。
4. C
5. ①从文中母亲的轻伤、熬坏的双眼等细节中,能体会到作者对母亲的心疼与怜惜(1分);②从母亲借着昏暗灯光为孩子补缀衣裤,每日只睡两三个小时,为孩子洗、缝、补、浆衣服等细节中,能感受到作者对母亲深深的感激与敬爱(1分)。
6. “抚养长大”只是让孩子有吃有穿地长大;而“抚养成人”包含了精神上的培养与引领(1分)。母亲的乐观与勤劳给“我们”带来了积极的影响(1分),母亲对“我”读书的支持,让“我”有了汲取知识的机会,为“我”成为作家奠定了基础(1分)。母亲不仅让“我们”有吃有穿,更在潜移默化中引导“我们”走向正确的人生道路,因此母亲是把“我们”“抚养成人”,而不仅仅是“抚养长大”(1分)。