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四、Lingling统计了班里同学们的职业梦想。阅读统计图，判断句子正（T）误（F）。
(
(
(
(
(
F
) 1. Four students want to be cooks.(
F
) 2. Nobody（没有人）wants to be a doctor.(
T
) 3. Police officers are their favourite jobs.(
F
) 4. More（更多的）students want to be teachers than（比）doctors.答案
1.F 2.F 3.T 4.F
解析
【分析】
首先明确统计图中白色条形代表“want to be（想要成为）”的人数，灰色条形代表“don't want to be（不想成为）”的人数，四个职业依次为教师、警察、厨师、医生。需提取各职业“想要成为”的人数，再逐一判断句子正误：
1. 提取厨师对应的“想要成为”人数，与句子中的4对比；
2. 提取医生对应的“想要成为”人数，判断是否为0；
3. 比较各职业“想要成为”的人数，找出最多的职业；
4. 对比教师和医生“想要成为”的人数，判断多少关系。
【解析】
根据统计图数据：
教师：want to be=4；警察：want to be=8；厨师：want to be=2；医生：want to be=4。
1. 第1题：想要成为厨师的是2人，不是4人，故错误（F）；
2. 第2题：想要成为医生的有4人，不是没人，故错误（F）；
3. 第3题：警察的“想要成为”人数（8）是所有职业中最多的，是最受欢迎的职业，故正确（T）；
4. 第4题：想要成为教师和医生的人数都是4，数量相等，并非教师更多，故错误（F）。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.F
【知识点】
条形统计图读取、职业相关英语判断
【点评】
本题考查学生对条形统计图的信息提取与对比能力，需准确对应各职业的目标人数，仔细分析句子描述与数据的匹配度即可完成判断，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先明确统计图中白色条形代表“want to be（想要成为）”的人数，灰色条形代表“don't want to be（不想成为）”的人数，四个职业依次为教师、警察、厨师、医生。需提取各职业“想要成为”的人数，再逐一判断句子正误：
1. 提取厨师对应的“想要成为”人数，与句子中的4对比；
2. 提取医生对应的“想要成为”人数，判断是否为0；
3. 比较各职业“想要成为”的人数，找出最多的职业；
4. 对比教师和医生“想要成为”的人数，判断多少关系。
【解析】
根据统计图数据：
教师：want to be=4；警察：want to be=8；厨师：want to be=2；医生：want to be=4。
1. 第1题：想要成为厨师的是2人，不是4人，故错误（F）；
2. 第2题：想要成为医生的有4人，不是没人，故错误（F）；
3. 第3题：警察的“想要成为”人数（8）是所有职业中最多的，是最受欢迎的职业，故正确（T）；
4. 第4题：想要成为教师和医生的人数都是4，数量相等，并非教师更多，故错误（F）。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.F
【知识点】
条形统计图读取、职业相关英语判断
【点评】
本题考查学生对条形统计图的信息提取与对比能力，需准确对应各职业的目标人数，仔细分析句子描述与数据的匹配度即可完成判断，难度适中。
【难度系数】
0.5
五、李玉坤是一名环卫工，她28年里资助了100多名寒门学子，她的事迹令人感动。今天Lingling跟我们分享了李玉坤奶奶的一天。阅读短文，完成下列任务。
Li Yukun is a cleaner. She gets up at 4 o'clock in the morning. She puts on her bright orange clothes and goes to work at 4:30 a.m. She sweeps the roads at 6:00 a.m. every day. She picks up paper and bottles to keep the roads clean at 10 a.m. She takes the rubbish（垃圾）from bins and puts it into a big truck（卡车）at 2:00 p.m. She keeps this city clean. Her job is important.
任务一：阅读短文，用数字1-4给图片排序。
(
任务二：阅读短文，判断下列句子正（T）误（F）。
(
(
(
Li Yukun is a cleaner. She gets up at 4 o'clock in the morning. She puts on her bright orange clothes and goes to work at 4:30 a.m. She sweeps the roads at 6:00 a.m. every day. She picks up paper and bottles to keep the roads clean at 10 a.m. She takes the rubbish（垃圾）from bins and puts it into a big truck（卡车）at 2:00 p.m. She keeps this city clean. Her job is important.
任务一：阅读短文，用数字1-4给图片排序。
(
1
) (4
) (3
) (2
)任务二：阅读短文，判断下列句子正（T）误（F）。
(
F
) 1. Li Yukun gets up at 4:30 in the morning.(
F
) 2. Li Yukun’s uniform is yellow.(
T
) 3. Li Yukun’s job is important.答案
任务一：1432 任务二：FFT
解析
【分析】
首先，任务一需梳理短文描述的事件时间顺序，再匹配图片内容完成排序；任务二需根据短文细节判断句子正误。先提取短文关键信息：Li Yukun的活动依次是4点起床、4:30上班、6点扫地、10点捡纸和瓶子、2点倒垃圾。再对应四张图片：左1图是起床（对应第一步）、左4图是扫地（对应第二步）、左3图是捡东西（对应第三步）、左2图是倒垃圾（对应第四步），据此完成排序。任务二需逐一核对句子与短文内容是否一致。
【解析】
任务一：
1. 梳理短文事件顺序：起床（4点）→上班（4:30）→扫地（6点）→捡纸和瓶子（10点）→倒垃圾（2点）。
2. 匹配图片：左1图为起床，对应第一个事件，标1；左4图为扫地，对应第二个事件，标4；左3图为捡东西，对应第三个事件，标3；左2图为倒垃圾，对应第四个事件，标2。因此排序为1、4、3、2。
任务二：
1. 句子“Li Yukun gets up at 4:30 in the morning.”，短文明确“She gets up at 4 o'clock in the morning.”，时间不符，故错误，填F。
2. 句子“Li Yukun’s uniform is yellow.”，短文提到“She puts on her bright orange clothes”，颜色不符，故错误，填F。
3. 句子“Li Yukun’s job is important.”，短文最后一句明确说明，故正确，填T。
【答案】
任务一：1 4 3 2；任务二：F F T
【知识点】
阅读理解、细节理解
【点评】
本题考查英语阅读理解的细节匹配能力，需准确提取短文的时间、事件、物品等关键信息，对应图片或判断句子正误，整体难度适中，只要仔细阅读短文即可完成。
【难度系数】
0.5
首先，任务一需梳理短文描述的事件时间顺序，再匹配图片内容完成排序；任务二需根据短文细节判断句子正误。先提取短文关键信息：Li Yukun的活动依次是4点起床、4:30上班、6点扫地、10点捡纸和瓶子、2点倒垃圾。再对应四张图片：左1图是起床（对应第一步）、左4图是扫地（对应第二步）、左3图是捡东西（对应第三步）、左2图是倒垃圾（对应第四步），据此完成排序。任务二需逐一核对句子与短文内容是否一致。
【解析】
任务一：
1. 梳理短文事件顺序：起床（4点）→上班（4:30）→扫地（6点）→捡纸和瓶子（10点）→倒垃圾（2点）。
2. 匹配图片：左1图为起床，对应第一个事件，标1；左4图为扫地，对应第二个事件，标4；左3图为捡东西，对应第三个事件，标3；左2图为倒垃圾，对应第四个事件，标2。因此排序为1、4、3、2。
任务二：
1. 句子“Li Yukun gets up at 4:30 in the morning.”，短文明确“She gets up at 4 o'clock in the morning.”，时间不符，故错误，填F。
2. 句子“Li Yukun’s uniform is yellow.”，短文提到“She puts on her bright orange clothes”，颜色不符，故错误，填F。
3. 句子“Li Yukun’s job is important.”，短文最后一句明确说明，故正确，填T。
【答案】
任务一：1 4 3 2；任务二：F F T
【知识点】
阅读理解、细节理解
【点评】
本题考查英语阅读理解的细节匹配能力，需准确提取短文的时间、事件、物品等关键信息，对应图片或判断句子正误，整体难度适中，只要仔细阅读短文即可完成。
【难度系数】
0.5
