7. 在日常学习和生活中,我们有时会借助AI生成图片来帮助自己理解学习内容。下面是一些同学使用AI创作配图后的体验,其中加点成语或修辞手法的运用不正确的一项是()(2分)

A.AI随时待命,随时生成,随时调整,这还不能满足我们日常的制图需求吗?
B.在与AI对话的过程中,我不断修改指令,终于让它生成了令我满意的图片。
C.AI能玩转各种风格!无论是写意的还是写实的,它都能地为你描画出来。
D.AI不愧是数字时代的小老师!它绘制的一张活板流程图让我顿时清楚了印刷步骤。
8. 小智分享了自己使用AI生成图片的经历。他在学《说和做——记闻一多先生言行片段》一文时,尝试用图片帮助自己理解成语“群蚁排衙”的意思,使用AI生成了如下图片。请针对小智的实践,写出你对AI生成图片的思考,并用上关联词“虽然……但是……”。(2分)

7. C [解析]绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。不能用于形容绘画创作。
8. [示例一]虽然AI生成的图片能够生动形象地让我们理解“群蚁排衙”的意思,但是其解读的准确性有待提高。
[示例二]虽然AI生成的图片贴合“群蚁排衙”的字面意思,但是没能体现出原文中密密麻麻的小楷背后蕴含着闻一多先生严谨治学的精神,对成语内涵的传达不够深入。
[解析]本题要求用“虽然……但是……”关联AI配图的优缺点。先看AI配图,画面中呈现的字迹如棋盘般整齐排列,蚂蚁遍布其上,有“群蚁排衙”的视觉形态;但结合“群蚁排衙”的本义,原文是形容闻一多先生写的小楷密密麻麻又规整,饱含其严谨治学的精神。由此可见,AI图片虽外在形似,却难以传递文字背后的精神内涵与人文情感。

(一)默写。(6分)
9. 根据课文内容填空。(6分)
(1)箫鼓追随春社近,。
(陆游《游山西村》)
(2),隔江犹唱后庭花。
(杜牧《泊秦淮》)
(3)香远益清,,
。
(周敦颐《爱莲说》)
(4)古诗中有很多句子寓理于景,启人深思,如“,”等都是脍炙人口的佳句。(本试卷中出现的诗句除外)

9. (1)衣冠简朴古风存 (2)商女不知亡国恨 (3)亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 (4)[示例一]山重水复疑无路 柳暗花明又一村 [示例二]海日生残夜 江春入旧年
[提示]本题中注意“冠”“朴”“亡”“植”“亵”“焉”等字的正确写法。

(二)阅读下列诗歌,完成题目。(9分)
己亥杂诗(其五)
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
己亥杂诗(其一百二十五)
龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
10. 诗歌常用比喻形象地传情达意。《己亥杂诗》(其五)首句用(1)“”一词,把“离愁”比作江水,将抽象的情绪具象化,写出诗人愁绪的(2);《己亥杂诗》(其一百二十五)中,以万马沉寂无声的状态比喻人们(3),诗人借此表达对社会黑暗现实的悲愤哀叹。(3分)
11. 抒情方式包括直接抒情和间接抒情。两首诗中画横线的句子的抒情方式有何不同?请你结合诗歌内容,分析它们的表达效果。(6分)

10. (1)浩荡 (2)强烈深重 (3)沉默不语、不敢发表意见的情形
[解析]根据《己亥杂诗》(其五)首句“浩荡离愁白日斜”可知,“浩荡”一词常用来形容江水壮阔浩大,这里用来修饰“离愁”,将抽象的离愁比作浩荡的江水。由此可知,(1)处应填“浩荡”;这一比喻写出诗人愁绪的强烈深重,故(2)处应填“强烈深重”;根据《己亥杂诗》(其一百二十五)“万马齐喑究可哀”可知,“万马齐喑”指千万匹马都沉寂无声,诗人借此比喻当时社会中人们沉默不语、不敢发表意见的状态,故(3)处应填“沉默不语、不敢发表意见的情形”。
11. 《己亥杂诗》(其五)中画横线的句子运用了间接抒情的方式,诗人写花儿悄然离枝消融于泥土,却能更好地呵护花树,借“落红”自比,含蓄地表达了其远离官场仍心系国家命运、甘愿为国奉献的情怀。《己亥杂诗》(其一百二十五)中画横线的句子运用了直接抒情的方式,“我劝”二字直接呼吁上天不要拘泥于旧制,应广降人才,表达了诗人对朝廷打破陈规、广纳贤才的热切期盼。
[解析]“落红不是无情物,化作春泥更护花”,诗人借“落红”这一意象自比,不直接抒发情感,而是通过落红更护花的情景委婉地表达心意,运用了间接抒情的方式,含蓄地表达了其虽离开官场仍心系国家、甘愿奉献的情怀。“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”,诗人以“我劝”直接发出呼吁,直白地表达对上天的期盼,运用的是直接抒情的方式,强烈地传递出他渴望朝廷打破常规、广纳贤才的期盼。