1. 下列各组词语书写或加点字的字音有误的一项是()。(3 分)

A.毛(pī) 热(chì) 心急如焚 直言不讳
B.统(lóng) 密(chóu) 天崖海角 千钧重负
C.立(chù) 修(qì) 心有灵犀 大逆不道
D.然(mò) 蹒跚(pán) 波澜起伏 诚惶诚恐

1. B 【点拨】本题考查字音字形。
【解析】B. 笼(lǒng)统,天涯海角。

【分析】
本题为字音字形辨析题，解题思路是：逐个核对每个选项中加点字的读音是否正确，以及词语的书写是否规范，找出存在错误的选项。先确认A、C、D项的字音字形均无误，再排查B项的读音和书写错误，最终确定答案。
【解析】
A项：加点字“坯（pī）”“炽（chì）”读音正确，“心急如焚”“直言不讳”书写无误；B项：“笼（lóng）统”读音错误，正确读音为“笼（lǒng）”，“天崖海角”书写错误，正确写法为“天涯海角”；C项：加点字“矗（chù）”“葺（qì）”读音正确，词语书写无误；D项：加点字“蓦（mò）”“蹒（pán）”读音正确，词语书写无误。因此有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
字音辨析、字形辨析
【点评】
本题考查现代汉语常用字的字音与字形，属于语文基础题型，需学生平时积累易错多音字、形近字，区分易混词语的正确写法，难度适中。
【难度系数】
0.6

2. 依次填入下面横线上的词语最恰当的一项是()。(3分)
当千年编钟与纯净童声在《长江谣》中,浑厚钟鸣与清澈童音于旋律中,黄钟大吕着华夏文明的厚重,天籁童声出生生不息的希望。

A.邂逅 交织 诉说 唱诵
B.诉说 邂逅 唱诵 交织
C.交织 唱诵 邂逅 诉说
D.唱诵 诉说 交织 邂逅

2. A 【点拨】本题考查词语的理解与运用。

【分析】
解答本题需先通读语段，理解每个空缺处的语境，再分析选项中词语的含义及适用场景，结合词语搭配逐一排除错误选项，最终确定最恰当的词语组合。
【解析】
1. 第一空：形容“千年编钟”与“纯净童声”在《长江谣》中相遇的状态，“邂逅”指不期而遇，符合两者在乐曲中相遇的语境；“诉说”“交织”“唱诵”均无法体现两者初始相遇的状态，排除B、C、D的开头搭配。
2. 第二空：描述“浑厚钟鸣”与“清澈童音”在旋律中的融合状态，“交织”指多种事物错综复杂地结合在一起，符合旋律中声音融合的特点，搭配恰当。
3. 第三空：“黄钟大吕”（庄严的音乐）与“华夏文明的厚重”搭配，“诉说”指带感情地陈述，符合音乐传递文明厚重感的语境。
4. 第四空：“天籁童声”与“生生不息的希望”搭配，“唱诵”指歌唱吟诵，符合童声传递希望的语境。综上，选A。
【答案】
A
【知识点】
词语的理解与运用
【点评】
本题考查词语在具体语境中的运用，需结合语境分析词语的含义和搭配，难度适中，学生只要理清每个词语的适用场景即可正确作答。
【难度系数】
0.6

3. 下列各句中没有语病的一项是()。(3分)

A.信息茧房、认知外包产生了大量充满AI味的捉刀答案，让学生一点点失去了独立思考、批判质疑、创生新知。
B.随着“博物馆热”持续升温，让越来越多的少年儿童走进博物馆，感悟博大而厚重的历史。
C.根据官方调查数据显示，沉浸式“慢游”和“自由行”是更受年轻人喜欢的旅游方式。
D.中国不仅在稳健的经济社会环境中发展壮大自身，还通过不断扩大开放，欢迎各国搭乘中国发展的“快车”。

3. D 【点拨】本题考查病句的辨析和修改。
【解析】A. 成分残缺,“失去了”缺少宾语中心语,可在句末加上“的认知力”。B. 成分残缺,“随着”和“让”同时使用,导致句子缺少主语,可删掉“随着”或“让”。C. 句式杂糅,“根据……显示”杂糅,可删掉“根据”或“显示”。

【分析】
辨析病句需先明确常见病句类型（成分残缺、句式杂糅等），再逐一排查选项：先检查A选项谓语后的宾语是否完整，再判断B选项是否因介词滥用导致缺主语，接着分析C选项是否存在句式杂糅，最后确定D选项是否无语病。
【解析】
A选项：成分残缺，“失去了”后缺少宾语中心语，应在句末添加“的认知力”；
B选项：成分残缺，“随着”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，需删掉其中一个；
C选项：句式杂糅，“根据……”和“……显示”杂糅，应删掉“根据”或“显示”；
D选项：句子结构完整，语义通顺，无语病。
【答案】
D
【知识点】
病句的辨析与修改
【点评】
本题考查初中阶段常见的病句类型，需掌握成分残缺、句式杂糅等病句的判断方法，属于基础题型，侧重对语法基础知识的考查。
【难度系数】
0.7