1 清晨,孩子们的让校园沸腾了,也唤醒了寂静的小村庄。(2分)
2 完成下列各题,积累有新鲜感的词语。(8分)
(1)读第2自然段,积累描写晨读声音的词语。(4分)



(2)看图,想象生活中听到的声音,再运用刚刚积累的词语写一个句子。(2分)
。

(3)联系上下文,我知道第4自然段“戛然而止”的意思是()(2分)
①声音很响亮 ②声音慢慢变大 ③声音突然停止
3 关注有新鲜感的句子,学会写句子的技巧。(6分)
(1)画“﹏﹏”的句子把比作。我能照样子写一写:
像。(4分)
(2)用“”画出自己觉得有新鲜感的句子,我感到有新鲜感的原因是。(2分)

1.晨读声
【解析】从第2自然段“晨读声让校园沸腾了”和第4自然段“小村醒了”可知,让校园沸腾、唤醒小村庄的正是孩子们的“晨读声”。
2.(1)高高低低 粗粗细细 快快慢慢 错落有致
(2)示例:几只小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,声音错落有致。
【解析】结合小鸟叫声的特点来写句子,通顺、合理即可。
(3)③
3.(1)晨读声 交响乐 示例:秋天的稻田 一片金色的海洋
【解析】仿写时注意“像”前面是本体,后面是喻体。
(2)示例:那赶着牲口、扛着农具的农人,那倒背着双手路过的农人,脸上都流露着笑意,灿烂得像是早晨的太阳。 这句话把农人的笑容比作早晨的太阳,读起来很生动
【解析】选择自己喜欢的句子,从叠词、修辞等角度说明理由即可。

【分析】
本题为语文基础积累与理解题，需结合文本语境和题目要求逐一解答：第1题需根据上下文定位让校园沸腾、唤醒村庄的内容；第2题围绕词语积累与运用展开，（1）要积累描写声音的词语，（2）需用积累的词语造句，（3）要结合语境理解词义；第3题考察比喻修辞的掌握，（1）需判断比喻句的本体、喻体并仿写，（2）需找出有新鲜感的句子并说明理由。
【解析】
1. 从第2自然段“晨读声让校园沸腾了”和第4自然段“小村醒了”可知，让校园沸腾、唤醒小村庄的是孩子们的晨读声。
2. (1) 描写晨读声音的词语可从声音的高低、粗细、节奏等维度积累，如高高低低、粗粗细细、快快慢慢、错落有致。
(2) 结合生活中常见的声音场景（如小鸟鸣叫），用积累的词语造句，通顺合理即可，示例：几只小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，声音错落有致。
(3) “戛然而止”形容声音突然停止，结合语境选③。
3. (1) 画横线的句子把晨读声比作交响乐；仿写时遵循“本体+像+喻体”的结构，示例：秋天的稻田像一片金色的海洋。
(2) 选择有新鲜感的句子，从修辞、用词等角度说明理由，示例：那赶着牲口、扛着农具的农人，那倒背着双手路过的农人，脸上都流露着笑意，灿烂得像是早晨的太阳。这句话把农人的笑容比作早晨的太阳，读起来很生动。
【答案】
1. 晨读声
2. (1) 高高低低 粗粗细细 快快慢慢 错落有致
(2) 几只小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，声音错落有致
(3) ③
3. (1) 晨读声 交响乐 秋天的稻田 一片金色的海洋
(2) 那赶着牲口、扛着农具的农人，那倒背着双手路过的农人，脸上都流露着笑意，灿烂得像是早晨的太阳。 这句话把农人的笑容比作早晨的太阳，读起来很生动
【知识点】
词语积累与运用、比喻修辞手法、词语语境义理解
【点评】
本题围绕语文基础积累与理解展开，结合文本语境考察学生对词语的理解、积累与运用能力，以及比喻修辞的掌握，题型贴合语文学习的基础要求，注重学生的语言运用能力。
【难度系数】
0.6