四、学校开展“孝悌传家”诗文阅读活动,请你一起参与。(14分)
【甲】孝子之事亲也,居则致①其敬,养则致其乐,病则致其忧,丧则致其哀,祭则致其严。五者矣,然后能事亲。
(选自孔子《孝经》)
【乙】宋黄庭坚②,元符③中太史,性至孝。身虽贵显,奉母尽诚。每夕,亲自为母溺器④,未尝一刻不供子职。有诗为证:贵显闻天下,平生孝事亲。亲自涤溺器,不用婢妾人。
(选自郭居敬《二十四孝》)
【丙】王柏,字会之,婺州金华人。少孤,事其伯兄甚恭。季弟早丧,抚其孤,又割田之。收合宗族,周恤扶持之。开之⑤没家贫为之敛且葬焉。
(选自《宋史》,有删改)
【注释】①致:使,竭尽。②黄庭坚:字鲁直,号山谷道人,世称金华仙伯。③元符:宋哲宗赵煦的第三个年号。④溺器:便桶,夜壶。⑤开之:汪开之,王柏的朋友。
13.参考表格提示的方法,解释下列句中加点的词。(4分)

14.下列句中“之”的用法与“孝子之事亲也”的“之”相同的一项是(2分) ()
A.又割田予 B.何陋有
C.水陆草木花,可爱者甚蕃 D.予独爱莲出淤泥而不染
15.文中画横线处需断句,请从A—F中选出正确的两处:。(2分)
开之[A]没[B]家[C]贫[D]为之[E]敛且[F]葬焉。
16.你是否赞成乙文中黄庭坚的做法?请结合文意和生活实际阐述理由。(3分)

17.丙文中的王柏是个怎样的人?请结合文意进行分析。(3分)

13.(1)② (2)担任 (3)洗 (4)给予
14.D
15.BD
16.示例一:我赞成黄庭坚的做法。在传统儒家伦理中,孝不仅是物质奉养,更强调对父母的“敬”与“顺”。黄庭坚身为北宋名士、文人领袖,超越社会地位的形式束缚,亲自为母亲清洗溺器,意在表达对母亲的深切敬意。这种行为符合当时“孝悌为本”的价值观,具有示范意义。
示例二:我赞同黄庭坚的孝行,但不必拘泥于形式。黄庭坚“涤亲溺器”所体现的用心侍亲、超越身份束缚的态度值得尊重,但在现代社会中,孝道应更注重平等沟通与实质关怀。我们既要传承“敬亲”的核心价值,也需以更灵活的方式践行孝道,使之符合当代伦理与生活实际。
17.王柏是个孝顺、重情重义、有责任感的人。他侍奉伯父非常恭敬,抚养弟弟的遗孤并划出田地送给他,团结宗族之人,对族人进行周济抚恤、帮扶照顾,朋友去世后,即便朋友家贫,他也帮忙料理后事、安葬朋友,展示了其孝悌仁爱的品德。

【分析】
本题考查文言实词的理解，需根据表格提示的方法逐一分析每个加点词：“备”结合甲文语境判断字典义；“为”用课内迁移法联系学过的文言词义；“涤”借助成语推断含义；“予”通过按字组词法结合语境确定词义。
【解析】
1. “五者备矣”：甲文指孝子侍奉亲人的五种态度（居则致其敬、养则致其乐等）都完备了，对应字典义②“完备，齐备”；
2. “元符中为太史”：用课内迁移法，《论语》“可以为师矣”中“为”是“担任”的意思，此处指黄庭坚在元符年间担任太史；
3. “亲自为母涤溺器”：用成语推断法，“洗心涤虑”中“涤”是“洗”的意思，此处指亲自给母亲洗便桶；
4. “又割田予之”：用按字组词法，结合语境“割田”可知“予”是“给予”的意思。
【答案】
(1)② (2)担任 (3)洗 (4)给予
【知识点】
文言实词解释、课内文言迁移、成语推断词义
【点评】
本题考查文言实词的理解，通过多种方法降低解题难度，是文言学习的基础题型，需掌握常见的文言实词推断技巧。
【难度系数】
0.7

五、学校举办“幻彩翩跹，虹韵悠长”写作活动，请你参加。（50分）
18.“彩虹”作为一种美丽而神奇的自然现象，被赋予多种寓意。请从右图寓意中选择一项，认真构思，写一篇文章。（50分）

要求:①题目自拟，但题目中要包含“彩虹”两个字，如《那一天，我遇见彩虹》《不见风雨，怎见彩虹》《我心中的彩虹》等；②文体不限，诗歌除外；③可以讲述故事，可以抒发情感，可以发表见解；④不少于500字；⑤文中不得出现真实的人名、地名等信息。

示例范文：
《我心中的希望彩虹》
我从前总以为彩虹只挂在雨后的天空里，直到那个攥着皱巴巴考级通知书的傍晚，我才撞见了专属于我的、浸着希望的彩虹。
上周的书法考级结果出来了，我练了整整一年的隶书，最终还是差了两分没能通过。我把自己关在房间里，连妈妈端进来的热牛奶都没心思碰，窗户外的雨下得缠缠绵绵，风夹着雨丝飘进来，打湿了我挂在墙上的书法作品边角，晕开一小片墨色的印子，像我此刻皱成一团的心情。
不知道闷坐了多久，窗外的雨慢慢停了，风从半开的窗户钻进来，带着湿乎乎的楼下樟树的清香。我揉了揉发涩的眼睛往天边看，忽然就看见东边的天空架起了一道浅浅的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫的颜色软乎乎的，像我练字时蘸了不同颜色墨汁画出来的柔和线条。我忽然想起去年刚学隶书的时候，连基础的横都写得歪歪扭扭，老师笑我写的“蚕头燕尾”像爬动的小虫子，我那时候都没喊过苦，怎么现在就因为一次没考过就想放弃呢？
我走到书桌前铺开宣纸，蘸好墨重新写下了那句“雨过天青云破处”，笔尖落下的那一刻，我好像把刚才看见的那道彩虹，也写进了横竖撇捺的线条里。之后的三个月，我每天放学都要练一个小时的字，把之前总出错的笔画反复临摹几十遍，连授课老师都惊讶于我的进步速度。
第二次考级的证书寄到家里那天，我把它贴在了之前被雨打湿的那幅作品旁边。我终于明白，彩虹从来都不只是天上的风景，它是你摔过跤之后还愿意爬起来往前走的时候，从心底里长出来的希望，它永远亮着，照着你往想去的方向慢慢走。

【分析】
首先明确题目要求：需从给定的“彩虹”寓意（如希望等）中选一项，题目必须包含“彩虹”二字，文体不限（诗歌除外），内容可叙事、抒情或议论，不少于500字，不得出现真实信息。解题思路是：先选定一个寓意（如示例中的“希望”），再结合自身真实经历或感悟，围绕该寓意展开，题目紧扣“彩虹”，内容要体现寓意与自身的关联，结构清晰，情感真挚。
【解析】
本题为材料作文，需先确定“彩虹”的核心寓意，示例选择“希望”作为写作主题。写作时采用记叙文形式：开头点明对彩虹的新认知，引出自身经历；中间叙述考级失利的困境，通过雨后看到彩虹触发感悟，重拾练字的信心；结尾点明“心中的彩虹是希望”的主旨，呼应开头。写作时需注意题目包含“彩虹”，内容紧扣寓意，情感真实，符合字数要求。
【答案】
示例范文：《我心中的希望彩虹》
我从前总以为彩虹只挂在雨后的天空里，直到那个攥着皱巴巴考级通知书的傍晚，我才撞见了专属于我的、浸着希望的彩虹。
上周的书法考级结果出来了，我练了整整一年的隶书，最终还是差了两分没能通过。我把自己关在房间里，连妈妈端进来的热牛奶都没心思碰，窗户外的雨下得缠缠绵绵，风夹着雨丝飘进来，打湿了我挂在墙上的书法作品边角，晕开一小片墨色的印子，像我此刻皱成一团的心情。
不知道闷坐了多久，窗外的雨慢慢停了，风从半开的窗户钻进来，带着湿乎乎的楼下樟树的清香。我揉了揉发涩的眼睛往天边看，忽然就看见东边的天空架起了一道浅浅的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫的颜色软乎乎的，像我练字时蘸了不同颜色墨汁画出来的柔和线条。我忽然想起去年刚学隶书的时候，连基础的横都写得歪歪扭扭，老师笑我写的“蚕头燕尾”像爬动的小虫子，我那时候都没喊过苦，怎么现在就因为一次没考过就想放弃呢？
我走到书桌前铺开宣纸，蘸好墨重新写下了那句“雨过天青云破处”，笔尖落下的那一刻，我好像把刚才看见的那道彩虹，也写进了横竖撇捺的线条里。之后的三个月，我每天放学都要练一个小时的字，把之前总出错的笔画反复临摹几十遍，连授课老师都惊讶于我的进步速度。
第二次考级的证书寄到家里那天，我把它贴在了之前被雨打湿的那幅作品旁边。我终于明白，彩虹从来都不只是天上的风景，它是你摔过跤之后还愿意爬起来往前走的时候，从心底里长出来的希望，它永远亮着，照着你往想去的方向慢慢走。
【知识点】
材料作文写作、记叙文创作、立意构思
【点评】
本文紧扣“希望”这一寓意，以自身书法考级的经历为线索，将天上的彩虹与心中的希望相结合，情感真挚自然，结构清晰完整，符合题目各项要求，是一篇优秀的范文。
【难度系数】
0.6