1. 宋代大儒朱熹说：“百学须先立志。”明代大儒王阳明说：“志不立，天下无可成之事，虽百工技艺未有不本于志者。”他们都重在强调 （）

A.从小立大志就一定能够成功
B.立志能够指引人生前进方向
C.立志一定要从少年时期开始
D.立志的方向可以是五花八门

1.B

【分析】首先需理解题干中朱熹与王阳明言论的核心：二者均强调立志是做学问、成就事业的根本前提，围绕这一核心逐一分析选项。A选项“一定成功”表述绝对，立志是成功的重要条件但非绝对保障；B选项契合“立志指引人生方向”的核心；C选项未提及“少年时期”，属于无中生有；D选项未涉及立志方向的多样性，与题意无关。
【解析】题干中朱熹“百学须先立志”、王阳明“志不立，天下无可成之事”的言论，共同突出立志对个人成长、成就事业的关键作用。A项“一定成功”表述绝对，立志是成功的必要条件而非充分条件，排除；B项准确体现了立志的核心意义，符合题意；C项两位大儒的言论未涉及立志的起始时期，排除；D项题干未提及立志方向的多样性，排除。故本题选B。
【答案】B
【知识点】树立理想的意义、中华优秀传统文化的价值
【点评】本题结合传统文化名言考查立志的重要性，属于基础理解类题目，只要准确解读名言主旨、辨析选项表述即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 右边的漫画旨在提醒我们 （）

A.逆境更有利于人成长
B.面对挫折要学会逃避
C.面对逆境要迎难而上
D.逆境会使人意志消沉

2.C

【分析】本题为漫画类选择题，解题时需先解读漫画的核心寓意：漫画中的人物面对“批评”“挫折”选择逃避（喊“不要碰我”），这种消极应对挫折的态度是错误的。接着逐一分析选项，结合所学知识判断正确做法，排除错误选项，得出答案。
【解析】首先解读漫画：漫画里的人物将“批评”“挫折”当作要躲避的事物，表现出逃避挫折的消极状态。分析选项：A选项“逆境更有利于人成长”说法片面，逆境对人的成长既有阻碍作用也有磨砺作用，并非更有利，排除；B选项“面对挫折要学会逃避”是消极应对方式，不可取，不符合正确价值观，排除；C选项“面对逆境要迎难而上”是正确对待挫折的积极态度，符合漫画警示我们不能逃避挫折、要积极面对的核心，当选；D选项“逆境会使人意志消沉”只是描述了逆境的一种可能影响，并非漫画要提醒的核心，漫画是警示我们要正确应对逆境，而非强调其消沉的结果，排除。
【答案】C
【知识点】正确对待挫折；逆境的影响
【点评】本题以漫画形式考查学生对挫折的认知，引导学生树立积极面对挫折的态度，需准确解读漫画寓意并结合所学知识分析选项，是一道基础题。
【难度系数】0.6

3. 91岁的游本昌获得“终身成就艺术家”荣誉时感慨：“这个荣誉将是我的一面镜子。面对它，我要自问，终身成就我够了吗？我做到了吗？我尽责了吗？还有什么不够的……”游本昌的话启示我们要（）
①勤奋进取，追求卓越
②顺境不骄，谦虚谨慎
③目标伟大，争做明星
④善于反思，苛责自我

A.①②
B.②③
C.①④
D.③④

3.A

【分析】首先解读材料：游本昌获得“终身成就艺术家”荣誉后，未满足于现有成就，通过自问反思自身不足，体现了优秀的精神品质。接下来分析各小项：①勤奋进取、追求卓越：他不满足现有成就，主动反思改进，符合该观点；②顺境不骄、谦虚谨慎：获得荣誉（顺境）后不骄傲，主动自省，符合该观点；③目标伟大、争做明星：材料未提及“争做明星”，且终身成就荣誉并非指向成为明星，排除；④善于反思、苛责自我：反思是为了完善自我，并非苛责自己，排除。因此正确的是①②，对应选项A。
【解析】本题考查对优秀品质的理解。材料中游本昌获得终身成就荣誉后，主动反思自身不足，不满足于现有成就。①勤奋进取，追求卓越：他的反思体现了对更高成就的追求，符合题意；②顺境不骄，谦虚谨慎：获得荣誉（顺境）后不骄傲，主动自省，符合题意；③争做明星：材料未体现“争做明星”的目标，排除；④苛责自我：反思是为了完善自我，并非苛责自己，排除。故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】止于至善、谦虚谨慎、自我反思
【点评】本题以游本昌的事例为载体，考查学生对优秀品质的辨别与理解，难度较低，只要准确解读材料核心，排除错误选项即可得出答案，有助于引导学生树立正确的价值取向。
【难度系数】0.8

4. 越来越多的学校在研学活动中开展了形式多样的“田野课堂”教学实践活动,通过让孩子们走进田野,在做中学,在学中做,近距离感受传统农耕文化的魅力。这些活动有利于我们 ()

A.懂得劳动最光荣,要崇尚劳动和尊重劳动者
B.坚持在实践中探索,放松对书本知识的学习
C.认识体力劳动的艰辛,感受劳动的高低贵贱
D.感受农耕文化的魅力,认同中华文化最优秀

4.A

【分析】
本题为道德与法治选择题，解题思路：先明确题目中“田野课堂”的核心是通过实践让学生感受农耕文化、体会劳动价值；再逐一分析选项，结合知识点判断选项正误，排除错误选项得出答案。
【解析】
本题考查劳动的意义、实践与学习的关系、文化的多样性等知识点。
选项A：“田野课堂”让学生走进田野参与农耕实践，能帮助学生体会劳动的价值，懂得劳动最光荣，进而崇尚劳动、尊重劳动者，符合题意，故A正确。
选项B：实践学习与书本知识学习并不对立，我们既要重视实践能力培养，也要认真学习书本知识，“放松对书本知识的学习”表述错误，故B排除。
选项C：劳动没有高低贵贱之分，所有正当劳动都值得尊重，“感受劳动的高低贵贱”表述错误，故C排除。
选项D：中华文化是优秀文化的重要组成部分，但不能说“最优秀”，文化具有多样性，各民族文化一律平等，该表述过于绝对，故D排除。
【答案】
A
【知识点】
劳动的意义、实践的重要性、文化的多样性
【点评】
本题结合研学实践活动考查学生对劳动、学习、文化相关知识的理解，侧重知识辨析能力，需准确把握知识点内涵排除错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6

5. 范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是他对人生价值的理解。下列名句蕴含的道理与范仲淹观点一致的是 （）

A.丈夫志四海，万里犹比邻
B.捐躯赴国难，视死忽如归
C.天行健，君子以自强不息
D.生当作人杰，死亦为鬼雄

5.B

【分析】首先明确题干中范仲淹名句的核心内涵：以天下为己任，忧国忧民，把国家利益放在首位的爱国奉献精神。接下来需逐一分析各选项名句的含义，判断其主旨是否与题干一致，从而选出正确答案。
【解析】先解读题干：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者忧国忧民、以国家和人民利益为重的爱国情怀。再分析各选项：
A选项“丈夫志四海，万里犹比邻”侧重表达大丈夫志向远大，即使相隔万里也如近邻，体现的是豁达的友情观与远大志向，与题干主旨不符；
B选项“捐躯赴国难，视死忽如归”意为为国家危难献身，把死亡看得像回家一样平常，体现了为国奉献、视死如归的爱国精神，与题干中忧国忧民的核心一致；
C选项“天行健，君子以自强不息”强调君子要奋发图强、永不停歇，侧重个人自强的修养，与题干主旨不符；
D选项“生当作人杰，死亦为鬼雄”表达人生要建功立业、死也要有气节的个人追求，侧重个人的英雄气概，与题干主旨不符。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】古诗文名句理解，爱国情怀，主旨把握
【点评】本题考查古诗文名句的内涵辨析，需准确理解各名句的核心主旨，结合题干中范仲淹的忧国忧民、爱国奉献的核心思想判断，难度适中，主要考查学生的古诗文积累与理解能力。
【难度系数】0.3