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1. 同号两数相加法则
同号两数相加，取与
同号两数相加，取与
加数
相同的符号，并把绝对值
相加。答案
1. 加数 绝对值
解析
【分析】
这道题考查同号两数相加法则的识记，解题时只需回忆课本中同号两数相加的规则内容即可：先明确符号的选取规则，再明确数值部分的计算规则，对应空缺位置填写就行。
【解析】
根据有理数同号两数相加的法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。因此第一个空缺处填写“加数”，第二个空缺处填写“绝对值”。
【答案】
加数；绝对值
【知识点】
同号两数相加法则
【点评】
本题属于基础识记类题目，直接考查有理数加法基础法则的记忆，是有理数加法运算的基础，需要熟练掌握。
【难度系数】
0.9
这道题考查同号两数相加法则的识记，解题时只需回忆课本中同号两数相加的规则内容即可：先明确符号的选取规则，再明确数值部分的计算规则，对应空缺位置填写就行。
【解析】
根据有理数同号两数相加的法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。因此第一个空缺处填写“加数”，第二个空缺处填写“绝对值”。
【答案】
加数；绝对值
【知识点】
同号两数相加法则
【点评】
本题属于基础识记类题目，直接考查有理数加法基础法则的记忆，是有理数加法运算的基础，需要熟练掌握。
【难度系数】
0.9
2. 异号两数相加法则
异号两数相加，取
异号两数相加，取
绝对值较大
的加数的符号，并用较大的绝对值
减去较小的绝对值
.答案
2. 绝对值较大 较大的绝对值 较小的绝对值
解析
【分析】
本题考查异号两数相加的法则相关概念，解题时先回忆有理数加法中异号两数相加的运算规则：首先要判断两个异号加数的绝对值大小，结果的符号和绝对值更大的加数的符号保持一致，结果的绝对值部分由两个加数的绝对值相减得到，也就是用较大的绝对值减去较小的绝对值，对应法则内容就能完成填空。
【解析】
根据异号两数相加的明确法则：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，对应空缺位置依次填写即可。
【答案】
绝对值较大；较大的绝对值；较小的绝对值
【知识点】
异号两数相加法则、有理数的加法
【点评】
本题属于基础概念类题目，核心考察对异号两数加法法则的识记，是有理数运算的基础内容，牢记对应法则即可快速作答。
【难度系数】
0.9
本题考查异号两数相加的法则相关概念，解题时先回忆有理数加法中异号两数相加的运算规则：首先要判断两个异号加数的绝对值大小，结果的符号和绝对值更大的加数的符号保持一致，结果的绝对值部分由两个加数的绝对值相减得到，也就是用较大的绝对值减去较小的绝对值，对应法则内容就能完成填空。
【解析】
根据异号两数相加的明确法则：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，对应空缺位置依次填写即可。
【答案】
绝对值较大；较大的绝对值；较小的绝对值
【知识点】
异号两数相加法则、有理数的加法
【点评】
本题属于基础概念类题目，核心考察对异号两数加法法则的识记，是有理数运算的基础内容，牢记对应法则即可快速作答。
【难度系数】
0.9
3. 互为相反数的两个数相加得
0
；一个数同0相加，仍得这个数
。答案
3. 0 这个数
解析
【分析】
解题时先回忆相反数的定义和有理数加法法则的内容：第一步，明确互为相反数的两个数仅符号不同，可设其中一个数为a，它的相反数就是-a，计算二者的和就能得到第一个空的答案；第二步，回忆有理数加法中一个数和0相加的运算规则，直接推导第二个空的结果。
【解析】
1. 求解第一个空：设任意数为a，则它的相反数为-a，两数相加的和为$a+(-a)=0$，因此互为相反数的两个数相加得0。
2. 求解第二个空：根据有理数加法法则，任意数与0相加时，例如$a+0=a$，运算结果仍为原来的数，因此一个数同0相加，仍得这个数。
【答案】
0；这个数
【知识点】
相反数的概念；有理数加法法则
【点评】
本题是基础概念考查题，直接对应有理数加法的基础规则，熟练记忆相关概念和法则即可快速作答。
【难度系数】
0.9
解题时先回忆相反数的定义和有理数加法法则的内容：第一步，明确互为相反数的两个数仅符号不同，可设其中一个数为a，它的相反数就是-a，计算二者的和就能得到第一个空的答案；第二步，回忆有理数加法中一个数和0相加的运算规则，直接推导第二个空的结果。
【解析】
1. 求解第一个空：设任意数为a，则它的相反数为-a，两数相加的和为$a+(-a)=0$，因此互为相反数的两个数相加得0。
2. 求解第二个空：根据有理数加法法则，任意数与0相加时，例如$a+0=a$，运算结果仍为原来的数，因此一个数同0相加，仍得这个数。
【答案】
0；这个数
【知识点】
相反数的概念；有理数加法法则
【点评】
本题是基础概念考查题，直接对应有理数加法的基础规则，熟练记忆相关概念和法则即可快速作答。
【难度系数】
0.9
1 [2026宁波段测]根据有理数的加法法则，计算$(-2)+(-3)$过程正确的是（
A.$+(3+2)$
B.$+(3-2)$
C.$-(3+2)$
D.$-(3-2)$
C
）A.$+(3+2)$
B.$+(3-2)$
C.$-(3+2)$
D.$-(3-2)$
答案
1. C
解析
【分析】
解题时首先判断两个加数的符号，可知两个加数均为负数，属于同号两数相加的情况，需结合同号有理数的加法法则求解：同号两数相加，先取与加数相同的符号，再将两个数的绝对值相加，据此即可推导出计算过程，匹配正确选项。
【解析】
根据有理数同号加法法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。
算式$(-2)+(-3)$中两个加数均为负数，因此先取负号，再计算两个数的绝对值的和：$\vert -2\vert=2$，$\vert -3\vert=3$，绝对值和为$2+3=3+2$，因此计算过程为$-(3+2)$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
有理数的加法法则
【点评】
本题是基础概念应用题，解题核心是熟练掌握同号两数相加的运算规则，先确定结果符号，再计算绝对值的和，需注意避免符号判断错误。
【难度系数】
0.85
解题时首先判断两个加数的符号，可知两个加数均为负数，属于同号两数相加的情况，需结合同号有理数的加法法则求解：同号两数相加，先取与加数相同的符号，再将两个数的绝对值相加，据此即可推导出计算过程，匹配正确选项。
【解析】
根据有理数同号加法法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。
算式$(-2)+(-3)$中两个加数均为负数，因此先取负号，再计算两个数的绝对值的和：$\vert -2\vert=2$，$\vert -3\vert=3$，绝对值和为$2+3=3+2$，因此计算过程为$-(3+2)$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
有理数的加法法则
【点评】
本题是基础概念应用题，解题核心是熟练掌握同号两数相加的运算规则，先确定结果符号，再计算绝对值的和，需注意避免符号判断错误。
【难度系数】
0.85
2 [2025 陕西]计算$(-5)+4$的结果为（
A.1
B.$-1$
C.9
D.$-9$
B
）A.1
B.$-1$
C.9
D.$-9$
答案
2. B
解析
【分析】
拿到题目首先判断是异号两数的加法运算，需结合有理数异号相加的法则求解：第一步先分别计算两个加数的绝对值，第二步比较两个绝对值的大小，取绝对值更大的加数的符号作为结果的符号，第三步用较大的绝对值减去较小的绝对值得到结果的数值，最终结合符号和数值即可得到答案。
【解析】
根据有理数加法法则：绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
先计算两个加数的绝对值：$|-5|=5$，$|4|=4$，
因为$5＞4$，所以结果取$-5$的符号（负号），再计算数值部分：$5-4=1$，
因此$(-5)+4=-1$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
有理数加法法则、绝对值的计算
【点评】
本题是基础运算题，核心考查异号有理数相加的运算规则，熟练掌握有理数加法法则即可快速得分。
【难度系数】
0.9
拿到题目首先判断是异号两数的加法运算，需结合有理数异号相加的法则求解：第一步先分别计算两个加数的绝对值，第二步比较两个绝对值的大小，取绝对值更大的加数的符号作为结果的符号，第三步用较大的绝对值减去较小的绝对值得到结果的数值，最终结合符号和数值即可得到答案。
【解析】
根据有理数加法法则：绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
先计算两个加数的绝对值：$|-5|=5$，$|4|=4$，
因为$5＞4$，所以结果取$-5$的符号（负号），再计算数值部分：$5-4=1$，
因此$(-5)+4=-1$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
有理数加法法则、绝对值的计算
【点评】
本题是基础运算题，核心考查异号有理数相加的运算规则，熟练掌握有理数加法法则即可快速得分。
【难度系数】
0.9
3 新情境 生活实际 一辆玩具赛车在一条水平直线上先向东行驶15 m，再向西行驶20 m，规定向东行驶为正，向西行驶为负，下列算式能表示赛车相对于起点位置的是（
A.$(+15)+(+20)$
B.$(+15)+(-20)$
C.$(-15)+(+20)$
D.$(-15)+(-20)$
B
）A.$(+15)+(+20)$
B.$(+15)+(-20)$
C.$(-15)+(+20)$
D.$(-15)+(-20)$
答案
3. B
解析
【分析】
解题时首先要明确题目中正负数的规定：向东行驶为正，向西行驶为负。先将两次行驶的路程用对应的正负数表示，再根据“相对于起点的位置为两次行驶的位移之和”，列出对应的加法算式即可。
【解析】
已知规定向东行驶为正，向西行驶为负：
1. 第一次向东行驶15m，记作+15m；
2. 第二次向西行驶20m，记作-20m；
赛车相对于起点的位置为两次行驶位移的和，因此列算式为$(+15)+(-20)$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
正负数的实际意义；有理数的加法应用
【点评】
本题结合生活实际情境，考查正负数的实际应用及有理数加法的列式，解题的关键是准确理解正负数的规定，正确表示两次行驶对应的数值。
【难度系数】
0.9
解题时首先要明确题目中正负数的规定：向东行驶为正，向西行驶为负。先将两次行驶的路程用对应的正负数表示，再根据“相对于起点的位置为两次行驶的位移之和”，列出对应的加法算式即可。
【解析】
已知规定向东行驶为正，向西行驶为负：
1. 第一次向东行驶15m，记作+15m；
2. 第二次向西行驶20m，记作-20m；
赛车相对于起点的位置为两次行驶位移的和，因此列算式为$(+15)+(-20)$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
正负数的实际意义；有理数的加法应用
【点评】
本题结合生活实际情境，考查正负数的实际应用及有理数加法的列式，解题的关键是准确理解正负数的规定，正确表示两次行驶对应的数值。
【难度系数】
0.9
4 下列式子的计算结果为正数的是 （
A.$(-3)+(-3)$
B.$(-2)+0$
C.$(-5)+6$
D.$(-5)+5$
C
）A.$(-3)+(-3)$
B.$(-2)+0$
C.$(-5)+6$
D.$(-5)+5$
答案
4. C
解析
【分析】
本题要求选出计算结果为正数的选项，解题思路如下：首先明确正数是大于0的数，再回忆有理数加法法则：①同号两数相加，取与加数相同的符号，再把绝对值相加；②异号两数相加，取绝对值更大的加数的符号，用较大的绝对值减去较小的绝对值；③一个数加0仍得本身；④互为相反数的两个数相加得0。最后依次计算每个选项的结果，判断是否为正数即可。
【解析】
我们逐个计算各选项的结果并判断：
A. $(-3)+(-3)$：属于同号两数相加，取负号，再相加绝对值，结果为$-(3+3)=-6$，是负数，不符合要求；
B. $(-2)+0$：一个数加0仍得本身，结果为$-2$，是负数，不符合要求；
C. $(-5)+6$：属于异号两数相加，$|6|＞|-5|$，取正号，再用大的绝对值减小的绝对值，结果为$6-5=1$，是正数，符合要求；
D. $(-5)+5$：互为相反数的两数相加得0，0既不是正数也不是负数，不符合要求。
综上，只有C选项结果为正数。
【答案】
C
【知识点】
有理数的加法法则，正负数的判定
【点评】
本题是基础类题型，核心考查对有理数加法法则的掌握，解题的关键是准确判断加法类型，正确确定结果的符号，避免因符号判断错误出错。
【难度系数】
0.9
本题要求选出计算结果为正数的选项，解题思路如下：首先明确正数是大于0的数，再回忆有理数加法法则：①同号两数相加，取与加数相同的符号，再把绝对值相加；②异号两数相加，取绝对值更大的加数的符号，用较大的绝对值减去较小的绝对值；③一个数加0仍得本身；④互为相反数的两个数相加得0。最后依次计算每个选项的结果，判断是否为正数即可。
【解析】
我们逐个计算各选项的结果并判断：
A. $(-3)+(-3)$：属于同号两数相加，取负号，再相加绝对值，结果为$-(3+3)=-6$，是负数，不符合要求；
B. $(-2)+0$：一个数加0仍得本身，结果为$-2$，是负数，不符合要求；
C. $(-5)+6$：属于异号两数相加，$|6|＞|-5|$，取正号，再用大的绝对值减小的绝对值，结果为$6-5=1$，是正数，符合要求；
D. $(-5)+5$：互为相反数的两数相加得0，0既不是正数也不是负数，不符合要求。
综上，只有C选项结果为正数。
【答案】
C
【知识点】
有理数的加法法则，正负数的判定
【点评】
本题是基础类题型，核心考查对有理数加法法则的掌握，解题的关键是准确判断加法类型，正确确定结果的符号，避免因符号判断错误出错。
【难度系数】
0.9
5 [2025河北]从$-5°\mathrm{C}$上升了$5°\mathrm{C}$后的温度，在温度计上显示正确的是（
B
）答案
5. B
解析
【分析】
解题分为两步：第一步先计算上升后的最终温度，温度上升表示在原温度基础上加上上升的温度，根据有理数加法法则计算即可；第二步观察四个温度计的读数，找到对应最终温度的选项即可。
【解析】
首先计算最终温度：初始温度为$-5℃$，上升$5℃$后，温度为$-5 + 5 = 0℃$。
再读取各温度计的示数：
A选项温度计液柱低于0℃，示数不为0，不符合要求；
B选项温度计液柱对齐0℃刻度线，示数为0℃，符合要求；
C选项温度计示数为5℃，不符合要求；
D选项温度计示数为10℃，不符合要求。
综上，选B。
【答案】
B
【知识点】
有理数的加法、温度计读数
【点评】
本题结合生活中温度计的实际场景，既考查了基础的有理数加法运算，也考查了对常见测量工具的读数能力，属于基础类题目。
【难度系数】
0.9
解题分为两步：第一步先计算上升后的最终温度，温度上升表示在原温度基础上加上上升的温度，根据有理数加法法则计算即可；第二步观察四个温度计的读数，找到对应最终温度的选项即可。
【解析】
首先计算最终温度：初始温度为$-5℃$，上升$5℃$后，温度为$-5 + 5 = 0℃$。
再读取各温度计的示数：
A选项温度计液柱低于0℃，示数不为0，不符合要求；
B选项温度计液柱对齐0℃刻度线，示数为0℃，符合要求；
C选项温度计示数为5℃，不符合要求；
D选项温度计示数为10℃，不符合要求。
综上，选B。
【答案】
B
【知识点】
有理数的加法、温度计读数
【点评】
本题结合生活中温度计的实际场景，既考查了基础的有理数加法运算，也考查了对常见测量工具的读数能力，属于基础类题目。
【难度系数】
0.9
6 教材 P36 作业题 T5 变式 A 地的海拔为－53 m，B 地比 A 地高 30 m，则 B 地的海拔为
－23
m.答案
6. －23
解析
【分析】
首先明确正负数在海拔表示中的实际意义，B地比A地高30m，说明B地的海拔等于A地的海拔加上30m，因此只需列出对应的有理数加法算式，再按照异号两数相加的运算法则计算即可。
【解析】
已知A地海拔为-53m，B地比A地高30m，因此B地的海拔为A地海拔加上30m，列算式：
$-53 + 30$
根据异号两数相加的运算法则：异号两数相加，取绝对值更大的数的符号，再用较大的绝对值减去较小的绝对值。
$\left|-53\right|=53$，$\left|30\right|=30$，因为$53＞30$，所以结果取负号，再计算$53-30=23$，因此$-53+30=-23$。
【答案】
－23
【知识点】
有理数的加法运算，正负数的实际应用
【点评】
本题属于基础类题目，解题的核心是结合实际场景正确列出加法算式，熟练掌握异号两数相加的运算规则即可快速求解。
【难度系数】
0.9
首先明确正负数在海拔表示中的实际意义，B地比A地高30m，说明B地的海拔等于A地的海拔加上30m，因此只需列出对应的有理数加法算式，再按照异号两数相加的运算法则计算即可。
【解析】
已知A地海拔为-53m，B地比A地高30m，因此B地的海拔为A地海拔加上30m，列算式：
$-53 + 30$
根据异号两数相加的运算法则：异号两数相加，取绝对值更大的数的符号，再用较大的绝对值减去较小的绝对值。
$\left|-53\right|=53$，$\left|30\right|=30$，因为$53＞30$，所以结果取负号，再计算$53-30=23$，因此$-53+30=-23$。
【答案】
－23
【知识点】
有理数的加法运算，正负数的实际应用
【点评】
本题属于基础类题目，解题的核心是结合实际场景正确列出加法算式，熟练掌握异号两数相加的运算规则即可快速求解。
【难度系数】
0.9
7 如图，在数轴上，点A，B表示的数分别为a，b，且$a+b=0$.若$AB=2$，则点A表示的数为
－1
.答案
7. －1
解析
【分析】
首先，由题目给出的$a+b=0$，结合相反数的性质可知，$a$和$b$互为相反数，也就是数轴上点$A$、点$B$到原点的距离相等。其次，$AB=2$表示两点之间的距离是2，结合两点到原点距离相等，可推出每个点到原点的距离为$2÷2=1$。最后，根据数轴的方向，点$A$在点$B$的左侧，说明点$A$表示的数是负数，即可得到点$A$表示的数。
【解析】
解：$\because a+b=0$，
$\therefore a$与$b$互为相反数，即点$A$、点$B$到原点的距离相等。
$\because AB=2$，
$\therefore$点$A$、点$B$到原点的距离均为$2÷2=1$。
又$\because$点$A$在点$B$的左侧，数轴上左侧的数小于右侧的数，
$\therefore$点$A$表示的数是负数，为$-1$。
【答案】
－1
【知识点】
相反数的性质；数轴上两点的距离
【点评】
本题属于基础题，解题的关键是先根据两数和为0判断出两数互为相反数，再结合两点距离求出两点到原点的距离，最后根据点的位置确定数的符号即可。
【难度系数】
0.9
首先，由题目给出的$a+b=0$，结合相反数的性质可知，$a$和$b$互为相反数，也就是数轴上点$A$、点$B$到原点的距离相等。其次，$AB=2$表示两点之间的距离是2，结合两点到原点距离相等，可推出每个点到原点的距离为$2÷2=1$。最后，根据数轴的方向，点$A$在点$B$的左侧，说明点$A$表示的数是负数，即可得到点$A$表示的数。
【解析】
解：$\because a+b=0$，
$\therefore a$与$b$互为相反数，即点$A$、点$B$到原点的距离相等。
$\because AB=2$，
$\therefore$点$A$、点$B$到原点的距离均为$2÷2=1$。
又$\because$点$A$在点$B$的左侧，数轴上左侧的数小于右侧的数，
$\therefore$点$A$表示的数是负数，为$-1$。
【答案】
－1
【知识点】
相反数的性质；数轴上两点的距离
【点评】
本题属于基础题，解题的关键是先根据两数和为0判断出两数互为相反数，再结合两点距离求出两点到原点的距离，最后根据点的位置确定数的符号即可。
【难度系数】
0.9
8 教材P34例1变式 计算：
(1) $(-16)+25$；
(2) $2.7+(-3.8)$；
(3) $0+(-\dfrac{2}{3})$；
(4) $-3.75+(+3\dfrac{1}{4})$。
(1) $(-16)+25$；
(2) $2.7+(-3.8)$；
(3) $0+(-\dfrac{2}{3})$；
(4) $-3.75+(+3\dfrac{1}{4})$。
答案
8. (1) 9 (2) $-1.1$ (3) $-\dfrac{2}{3}$ (4) $-0.5$
解析
【分析】
本题考查有理数加法的计算，解题时先判断每个式子中两个加数的符号特征（同号、异号、含0），再对应运用有理数加法法则计算：①异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；②0与任何数相加，仍得这个数。遇到含分数、小数的式子，可先统一形式再计算，降低出错率。
【解析】
(1) 这是异号两数相加，$\vert25\vert＞\vert-16\vert$，取正号，再用大绝对值减小绝对值：
$(-16)+25=+(25-16)=9$
(2) 这是异号两数相加，$\vert-3.8\vert＞\vert2.7\vert$，取负号，再用大绝对值减小绝对值：
$2.7+(-3.8)=-(3.8-2.7)=-1.1$
(3) 根据0加任何数仍得这个数的法则：
$0+(-\dfrac{2}{3})=-\dfrac{2}{3}$
(4) 先把带分数化为小数：$+3\dfrac{1}{4}=3.25$，再按异号两数相加计算，$\vert-3.75\vert＞\vert3.25\vert$，取负号：
$-3.75+(+3\dfrac{1}{4})=-3.75+3.25=-(3.75-3.25)=-0.5$
【答案】
(1) $9$；(2) $-1.1$；(3) $-\dfrac{2}{3}$；(4) $-0.5$
【知识点】
有理数加法法则、分数与小数互化
【点评】
本题是有理数加法的基础训练题，核心是熟练掌握不同类型有理数加法的计算规则，计算时要先确定符号，再计算绝对值的和或差，遇到不同形式的数（分数、小数）先统一形式能有效提升正确率。
【难度系数】
0.9
本题考查有理数加法的计算，解题时先判断每个式子中两个加数的符号特征（同号、异号、含0），再对应运用有理数加法法则计算：①异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；②0与任何数相加，仍得这个数。遇到含分数、小数的式子，可先统一形式再计算，降低出错率。
【解析】
(1) 这是异号两数相加，$\vert25\vert＞\vert-16\vert$，取正号，再用大绝对值减小绝对值：
$(-16)+25=+(25-16)=9$
(2) 这是异号两数相加，$\vert-3.8\vert＞\vert2.7\vert$，取负号，再用大绝对值减小绝对值：
$2.7+(-3.8)=-(3.8-2.7)=-1.1$
(3) 根据0加任何数仍得这个数的法则：
$0+(-\dfrac{2}{3})=-\dfrac{2}{3}$
(4) 先把带分数化为小数：$+3\dfrac{1}{4}=3.25$，再按异号两数相加计算，$\vert-3.75\vert＞\vert3.25\vert$，取负号：
$-3.75+(+3\dfrac{1}{4})=-3.75+3.25=-(3.75-3.25)=-0.5$
【答案】
(1) $9$；(2) $-1.1$；(3) $-\dfrac{2}{3}$；(4) $-0.5$
【知识点】
有理数加法法则、分数与小数互化
【点评】
本题是有理数加法的基础训练题，核心是熟练掌握不同类型有理数加法的计算规则，计算时要先确定符号，再计算绝对值的和或差，遇到不同形式的数（分数、小数）先统一形式能有效提升正确率。
【难度系数】
0.9
9 教材 P35 作业题 T1 变式 飞机在某一时刻的飞行高度是 1200 m，此后先上升了 400 m，又下降了 300 m. 求这时飞机的飞行高度.
答案
9. 规定上升为正，则这时飞机的飞行高度为1 200＋400＋(－300)＝1 300(m)
解析
【分析】
解决这类包含上升、下降的实际高度问题，首先要明确正方向的规定，通常我们将上升记为正，对应的下降就记为负，再用初始飞行高度依次加上上升的高度、下降对应的负数值，通过有理数加法计算就能得到最终的飞行高度。
【解析】
先规定上升为正，则下降记为负。
已知飞机初始高度为1200m，上升400m记为+400m，下降300m记为-300m，因此这时的飞行高度为：
$1200 + 400 + (-300) = 1600 - 300 = 1300(\mathrm{m})$
【答案】
$\boxed{1300\ \mathrm{m}}$
【知识点】
正负数的实际应用、有理数的加法运算
【点评】
本题是有理数加法的基础应用题型，解题核心是结合实际场景给上升、下降赋予正负属性，再按照有理数加法法则计算即可，是巩固基础运算的典型习题。
【难度系数】
0.9
解决这类包含上升、下降的实际高度问题，首先要明确正方向的规定，通常我们将上升记为正，对应的下降就记为负，再用初始飞行高度依次加上上升的高度、下降对应的负数值，通过有理数加法计算就能得到最终的飞行高度。
【解析】
先规定上升为正，则下降记为负。
已知飞机初始高度为1200m，上升400m记为+400m，下降300m记为-300m，因此这时的飞行高度为：
$1200 + 400 + (-300) = 1600 - 300 = 1300(\mathrm{m})$
【答案】
$\boxed{1300\ \mathrm{m}}$
【知识点】
正负数的实际应用、有理数的加法运算
【点评】
本题是有理数加法的基础应用题型，解题核心是结合实际场景给上升、下降赋予正负属性，再按照有理数加法法则计算即可，是巩固基础运算的典型习题。
【难度系数】
0.9
