● 典型例题2
（单项选择）七年级英语课上，王老师讲解完新单词后，让同学们分组练习对话。小组展示时，学生小李提出用刚学的单词编一个小故事，比单纯朗读对话更有趣。王老师立刻采纳了这个建议，组织全班开展故事创作活动。活动结束后，王老师在教案中记录下这次创新尝试的效果，计划今后多设计开放性任务；小李获得老师认可后，不仅对英语学习的热情高涨，还主动帮助同学纠正发音。从师生交往角度看，对此认识正确的是
（）
① 王老师采纳小李的建议，体现了对学生想法的尊重
② 小李提出新想法，说明学生应该主导课堂教学方向
③ 老师采纳学生建议，学生获得认可后更加努力，体现了教学相长
④ 开展故事创作有利于活跃课堂气氛，提高同学们的英语学习效率

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
解题指导 本题以课堂教学中常见的师生活动创设情境，考查同学们对师生关系的认识情况。王老师采纳小李的建议，没有因为身份差异而否定学生的想法，体现了师生间相互尊重的良好氛围，①正确；课堂教学需要教师发挥主导作用，学生是学习主体，②表述错误；王老师根据学生建议优化教学方式，小李在获得认可后更加积极地学习英语并主动帮助他人，符合“教学相长”的内涵，③正确；④讲的是创新教学方式的作用，不涉及师生关系，不符合题意。
答案 B

B

从师生交往角度逐一辨析选项：①王老师采纳小李的合理建议，体现了对学生想法的尊重，表述正确；②课堂教学中教师发挥主导作用，学生不能主导课堂教学方向，该表述错误；③老师根据学生建议优化教学，学生获得认可后学习动力提升，体现了教学相长，表述正确；④内容是创新教学方式的作用，不属于师生交往角度的范畴，不符合题意。因此正确的是①③。