1. 根据你对新闻的认识，结合“知识卡片”，阅读下列表述，写出其反映的新闻价值。
①冲突、对抗等事件为新闻报道提供了基础。（）
②媒体会把人们想知道的情况放在优先位置进行报道。事件影响到的人越多，新闻就越有价值。（）
③公众常常会对具有新闻价值的名人或机构感兴趣。（）
④公众会对与其在地理或情感上接近的事件感兴趣。（）
⑤新闻也是良知的体现，新闻工作者会关注他们认为有必要揭露的事件真相。（）
⑥与日常生活经验背道而驰的事件可以成为新闻。于是有人说，“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”。（）
⑦新闻呈现的都是即时或新近发生的事件。（）

1. ①冲突性 ②重要性 ③显赫性 ④接近性 ⑤责任感 ⑥新奇性 ⑦时新性

2. 阅读本单元的新闻作品，说一说这些新闻刊发的重要价值体现在哪些方面。也可以找一份本地的报纸，选择部分新闻作品，判断其新闻价值。可以直接标记在相应的新闻边上。
3. 基于以上学习，请与小组同学一同商议并确定将要报道的题材。
[提示] 建议选择具有一定复杂性、内容比较丰富的题材，可以是本地特色的社会活动（如旅游节等），也可以是学校的重大事件（如运动会、开学典礼等）。报道的题材要有意义、有价值，彰显正能量。
我们小组将要报道的题材是：
4. 依照下面的要求开展小组合作，筛选并优化本组的新闻选题。
小组合作流程
根据你对本组将要报道题材的了解，你觉得哪些内容或角度（即新闻选题）值得报道？分条写下来。
[提示] 可以从媒体对类似题材的报道中获取灵感。
（1）小组讨论，共同确定合适的选题，并分条写下来。
[提示] 从读者的角度，考虑这些新闻选题是否吸引人。
（2）在已确定的新闻选题后标示其新闻价值，并再次验证。
（3）思考并讨论该选题适合用哪种新闻体裁报道，再写下来。
选题修改过程
选题一稿
①
②
③
④
⑤
⑥
……
选题二稿
①
新闻价值： 拟选用的新闻体裁：
②
新闻价值： 拟选用的新闻体裁：
③
新闻价值： 拟选用的新闻体裁：
④
新闻价值： 拟选用的新闻体裁：
⑤
新闻价值： 拟选用的新闻体裁：
⑥
新闻价值： 拟选用的新闻体裁：
……

第2题示例：本单元新闻刊发的重要价值主要体现在三个方面：① 及时传递真实权威的关键信息，满足公众知情权：比如单元内的《消息二则》第一时间向全国民众播报人民解放军渡江作战的决定性进展，让大众及时了解解放战争的推进态势，极大鼓舞了全国军民的士气；② 记录重大标志性事件，留存珍贵的时代公共记忆：比如《一着惊海天》记录我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的历史瞬间，为我国国防事业的重要突破留下了生动详实的文字记录；③ 传递正向主流价值，发挥舆论引导作用：本单元新闻分别展现了革命军人的英勇、科研工作者的坚守、运动健儿的拼搏等美好品质，向读者传递爱国、奋进的正能量，凝聚社会共识。如果选取本地报纸的民生新闻《我区新增8个社区老年助餐点》，其新闻价值体现在接近性强，和本地老年群体的生活息息相关，时效性强，及时公布惠民政策落地的消息，具备很高的实用价值。
第3题填写示例：我校2026年秋季校园田径运动会
第4题填写示例：
选题一稿：
① 运动会开幕式各班方阵的入场表现
② 百米飞人大战的决赛过程
③ 教职工接力比赛的趣味瞬间
④ 运动会幕后志愿者的服务工作
⑤ 校纪录打破的高光时刻
⑥ 运动会期间校园里的暖心小事
选题二稿：
① 选题：运动会开幕式各班特色方阵入场展演
新闻价值：展现各班的集体创意与精神风貌，让没能到现场观赛的师生、家长也能了解开幕式的盛大场面，贴近全体师生的校园生活
拟选用的新闻体裁：消息
② 选题：男子甲组100米决赛冲刺瞬间
新闻价值：聚焦赛事最有冲击力的高光时刻，满足读者对精彩赛事细节的观赏需求，极具现场感染力
拟选用的新闻体裁：新闻特写
③ 选题：教职工4×100米接力赛趣味纪实
新闻价值：展现平日里站在讲台前的老师们活泼亲切的另一面，拉近师生距离，趣味性强
拟选用的新闻体裁：新闻特写
④ 选题：运动会幕后学生志愿者的全天服务纪实
新闻价值：关注赛事背后的无名奉献者，引导大家关注活动中容易被忽略的付出，传递奉献的正能量
拟选用的新闻体裁：通讯
⑤ 选题：我校高三学长打破保持12年的男子跳高校纪录
新闻价值：记录校运会历史性的突破时刻，极具标志性和重要性，能激发全校学生的拼搏精神
拟选用的新闻体裁：消息
⑥ 选题：运动会上选手主动搀扶摔倒的参赛对手的暖心事件
新闻价值：传递“友谊第一比赛第二”的体育精神，彰显校园文明风貌，有很强的正向引导意义
拟选用的新闻体裁：短讯

第2题结合本单元收录的经典新闻作品，从信息传递、历史记录、价值引领三个核心维度梳理新闻刊发的核心价值，同时结合新闻价值的时效性、重要性、接近性、趣味性四大基础要素，即可完成对本地报纸新闻的价值判断；第3题选择贴近学生日常观察场景、内容丰富且具备正向引导意义的校园/本地公共事件作为报道题材，符合题目要求；第4题按照小组合作的探究逻辑，先从不同观察角度发散出初始选题，再从读者视角筛选优化，对应匹配每类选题的新闻价值和适配的新闻体裁，贴合本单元消息、新闻特写、通讯等体裁的学习目标。