一 活动探究
了解中华文明的发展及其特征，探究问题。
材料

战国水陆攻战纹铜壶及其纹饰(现藏于四川博物院)
(1)观察上图并查阅资料，介绍铜壶纹饰展现的历史信息。
(2)这折射出战国时期怎样的时代特征？

(1)两军会战、水陆并进的宏大场面。
(2)战争频繁、社会动荡。

二 材料研读
商鞅，又名卫鞅、公孙鞅，战国时期法家的代表人物。早年的商鞅在魏国丞相公叔痤门下做中庶子（家臣），虽然得到公叔痤赏识，却未曾被提拔重用。前361年秦国第二十四任国君嬴师隰（即秦献公）去世后，年仅21岁的秦孝公继位。……此时的秦国，国力疲弱，内忧外患。
为了摆脱这种困顿的局面，秦孝公继位不久就颁布了求贤令，向其他国家招揽人才。……
自幼“好刑名之学”且“有奇才”的商鞅，由于公叔痤去世后在魏国得不到重用，当看到秦国的求贤令后“乃遂西入秦”。（《史记·商君列传》）
商鞅来到秦国后，通过孝公的近臣景监与秦孝公进行了三次主要的交谈。第一次交谈时，商鞅以尧、舜治国的“帝道”游说秦孝公。商鞅为秦孝公讲了很久，孝公听后直打瞌睡，事后厉责景监：“子之客妄人耳，安足用邪!”认为商鞅是大言欺人，景监也因此责备了商鞅。第二次交谈时，商鞅以禹、商汤、文王、武王治国的“王道”来游说秦孝公，但是仍未得到孝公的赞同，孝公又一次责备了景监，景监也再次责备了商鞅。后来，在商鞅的请求下，景监又一次帮助他见到了秦孝公。第三次交谈时，商鞅以“春秋五霸”的治国之道来游说秦孝公……这次孝公听得十分入神，竟然不自觉地在垫席上向前移动自己的膝盖，二人谈了好几天都不觉得厌倦。商鞅以富国强兵的治国之道游说秦孝公，深得其心。自此，秦孝公决定启用商鞅，开始推行变法。
…………
商鞅在秦国施行的变法，以严苛著称。其中心思想在于通过“刑”和“赏”来激励民众，遵循功利原则，释放社会活力，进而解放和发展秦国的生产力。一系列变法，使得秦国百姓只知耕战，要么种地贡献粮食，要么参军训练，上战场杀敌，其背后蕴含的“重刑”和功利主义等思想成为商鞅变法的法理基础。
——摘编自岳雪峰《商鞅变法：千秋功过任评说》
上述材料介绍了商鞅获得秦孝公赏识的故事。研读这一材料，有助于深化我们对商鞅变法的理解。那么，哪些因素助推商鞅变法走向成功呢？

因素：秦孝公出于治国和称霸的需要，任用商鞅主持变法；商鞅通过自己的能力，取得秦孝公的信任；变法采取的举措行之有效。