3. 通过对本课的预学，你有哪些疑问？请写下来。
课中导学

示例：①封君和封臣之间的权利义务关系是完全对等的吗？②为什么基督教会在西欧封建社会能够拥有远超世俗贵族的巨大影响力？③查理曼帝国分裂后形成的三个政权，是不是就是后来法国、德国、意大利的雏形？（提出其他贴合本课内容的合理疑问也可）

本题是开放性预学思考题，目的是引导学生在预习过程中主动思考、带着问题参与后续课堂学习，结合本课涉及的法兰克王国发展、封君封臣制度、基督教会的地位、查理曼帝国的演变等核心知识点，提出符合史实逻辑的合理疑问即可，没有固定标准答案。

4. 阅读材料,回答问题。(8分)
材料一 《西欧封建等级制度示意图》。

材料二 封臣制的契约在理论上被视为双方自由缔结的契约。契约一旦缔结,一般情况下单方面不能废除,双方互相有权利与义务的关系。封君的主要义务是为封臣提供生计,通常是授予采邑;封君的主要权利是向封臣提供采邑或其他生计,并合法地要求封臣服役。封君封臣双方的权利和义务互为一体,终身有效。
(摘编自刘京、陈文瑛《什么是封建主义?》)
材料三 在封建制度下,土地一级一级分下去,权力也一级一级分下去,每个领主在自己的领地上都有绝对的权力,就好像一个个小“皇帝”。国王虽然是“一国之主”,但他只能管他自己领地上的人和他自己领地上的事,封出去的土地,就不归他管理了。所以,封建国家是四分五裂的,没有统一的政权。
(摘编自钱乘旦《在蓝色海洋一边——欧洲文明》)
(1) 根据材料一和材料二,概括西欧封君封臣制度的主要特点。(3分)
(2) 西欧有句谚语说道:“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”综合上述材料,谈谈你对这句谚语的理解。(5分)

4. (1) 以土地封赐为纽带;层层分封(有严格的等级性);权利与义务交织在一起,有一定的契约意义。(3分)
(2) 这句谚语反映了西欧封建等级制度的特点。在封建等级制度下,土地和权力层层分封。封臣通常只效忠于自己的直接领主,与领主的领主则没有直接的臣属关系。例如,国王虽然是大封建主的领主,但不能越过他们直接指挥小封建主。这种关系导致王权相对薄弱,地方势力强大,容易造成国家四分五裂的局面。(5分)