一、下列加点的字的读音完全正确的一项是()。

A.轮廓(kuò) 妨(fáng)碍 谜(mí)语
B.倔强(qiáng) 沮(jǔ)丧 荤(hūn)素
C.国徽(huī) 嘴唇(cún) 和尚(shàng)
D.情绪(xù) 嘹(liáo)亮 嘱(zǔ)咐

A

逐个核对各选项加点字读音：1.选项A：轮廓（kuò）、妨（fáng）碍、谜（mí）语，所有读音均正确。2.选项B：“倔强”的“强”正确读音为jiàng，该选项读音有误。3.选项C：“嘴唇”的“唇”正确读音为chún，该选项读音有误。4.选项D：“嘱咐”的“嘱”正确读音为zhǔ，该选项读音有误。由此可确定读音完全正确的是A选项。

二、比一比，再组词。
$\begin{cases} 倔( ) \\ 掘( ) \end{cases}$ $\begin{cases} 租( ) \\ 狙( ) \end{cases}$ $\begin{cases} 附( ) \\ 咐( ) \end{cases}$ $\begin{cases} 荤( ) \\ 莹( ) \end{cases}$

倔（倔强） 掘（挖掘）
租（租房） 狙（狙击）
附（附近） 咐（吩咐）
荤（荤菜） 莹（晶莹）
（答案不唯一，合理即可）

这是形近字辨析组词练习，我们可以通过区分每组汉字的偏旁部首、表意差异，结合课内积累的常用词语来完成组词，巩固对生字字义和用法的掌握。

三、先读一读，再仿写一个。
姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
仿写：

示例：爸爸说：“快把风筝往天上送呀！”我举起风筝高高抛起，小伙伴紧紧抓住风筝线，往前飞快地跑着，慢慢松开了手里的线。旁边的小朋友都兴奋地伸出手想要帮忙，他小心地避开伸过来的小手，扯了扯风筝线，风筝晃晃悠悠地飞上了蓝天，飘在了暖融融的春风里。

例句运用了一系列连续、准确的动词，把人物的动作过程描写得生动连贯，我们仿写时可以选择一个熟悉的生活场景，用多个衔接自然的动作描写，把事件的经过清晰具体地展现出来。

四、阅读理解。
战胜命运的孩子
有两个孩子:一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。不幸得很,想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心,痛哭流涕地埋怨命运对他们太不公平。
恰巧,有位老人打他们身边经过,听见了他们的埋怨。老人走上前去,先对耳聋的孩子比画着说:“你的耳朵坏了,
眼睛还是明亮的,为什么不改学绘画呢?”接着又对眼瞎的孩子说:“你的眼睛尽管坏了,耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?”两个孩子听了,心里一亮,他们擦干眼泪,开始新的追求。
说也奇怪,改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为他可以避免一切喧嚣的干扰,使精力高度专注。改学弹琴的孩子,慢慢地觉得失明反倒有利。因为他能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
果然,耳聋的孩子后来成了美术家,名扬四海,眼瞎的孩子成了音乐家,饮誉天下。
一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩非常激动,拉住老人连连道谢。老人笑着说:“不用谢,事实证明,只要努力,当命运堵塞了一条道路的时候,它常常还留下另一条道路。”
1.在文中的“”上填上合适的关联词语。
2.从文中找出下列词语的近义词。
抱怨—() 闻名世界—()
3.为什么耳聋的孩子觉得耳聋对绘画更好,眼瞎的孩子觉得失明对弹琴更有利呢?


4.用“﹏﹏”画出老人告诉两个孩子的道理的句子,并联系实际说说你的理解。

1.虽然 但是
2.埋怨 名扬四海或饮誉天下
3.耳聋的孩子觉得耳聋对绘画更好,是因为他可以避免一切喧嚣的干扰,使精力高度专注;眼瞎的孩子觉得失明对弹琴更有利,是因为他能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
4.只要努力,当命运堵塞了一条道路的时候,它常常还留下另一条道路。
示例:当命运堵塞了一条道路的时候,不要悲观,只要努力,你总会有所收获。