2026年暑假生活上海科学技术教育出版社八年级综合第73页答案
遭遇交通事故后的处理和应对方法
• 车上人员迅速转移到右侧路边或应急车道内,以免受到二次伤害。
• 开启危险报警闪光灯,并在车后50米至100米处设置警告标志。
• 立即拨打交通事故报警电话122,报案时应说明事故地点、时间、车牌号、车种、伤亡情形及报案人姓名。
• 在交警到来之前,用绳索、石块等设置简易警戒线,保护现场。
• 如果因事故轻微,双方愿意当场和解,应准备纸笔写明和解条件,并且双方都要签字,以免日后衍生纠纷;纵使双方已达成和解,仍可自行拍照存证。
• 若有人受伤,尽快拨打急救中心电话120,请求派出救护车和医护人员。
• 如果没有通信工具,应利用现有的物品设置明显标志,以便引起过往行人、驾驶人的注意,及时得到救助;如果是夜晚,还应根据情况尽可能转移到有照明或易被发现的位置,寻
求救助。
• 在等待救助期间,可根据具体情况尽可能地采取自救措施:针对伤势情况采取止血、包扎、固定等急救措施;对暴露的伤口要尽量先用干净布覆盖,再进行包扎,以保护好伤口;如有骨折要尽可能减少移动,或利用现有材料固定骨折部位,避免骨折断端刺伤皮肤、血管、内脏和其他部位。
• 若肇事车逃逸,要记下车牌号码、车身颜色及其他特征,以便向警方提供信息。
(1)根据资料,归纳处理与应对要点,编写成一首朗朗上口的打油诗。

(2)如果遇到道路上发生了交通事故怎么办?判断以下哪些做法是正确的,请在方框内打“√”。
□ 立刻打电话报警,或找大人帮忙。
□ 有人受伤倒地时,立刻去搀扶。
□ 记下肇事车辆的车牌号码。
□ 围在事故现场观看。
□ 帮忙捡起散落的物件。
□ 帮忙通知受害人家属或所属学校、单位。
□ 警察到现场调查时,赶紧回避。
(3)发生交通事故后,如果没有采取正确的处理方法,会导致伤害或损失加重。查阅资料,分析合适的救护行为并记录下来。
| 错误的救护措施 | 可能造成的后果 | 正确的处理方法 |
| --- | --- | --- |
| 用撕下的衣服布料捂住伤口 | 导致二次感染(尤其是在出现大伤口或动脉破损时) | 采用卫生的物品进行处理和包扎伤口 |
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答案

(1)处理要点示例:
· 保护现场,设置警示标志。
· 优先救助伤者,拨打120。
· 准确报警(时间、地点、车牌)。
· 记录证据(拍照、车牌)。
打油诗示例:
车祸发生莫慌张,警示标志先摆上;
救人报警两不忘,车牌证据要留档!
(2)√ × √ × × √ ×
(3)示例:
| 错误的救护措施 | 可能造成的后果 | 正确的处理方法 |
| --- | --- | --- |
| 随意移动骨折伤者 | 骨折断端刺伤血管或神经 | 用夹板固定伤处,避免移动 |
| 用脏布包扎伤口 | 引发感染 | 用干净纱布覆盖后包扎 |
| 给昏迷者喂水 | 呛入气管导致窒息 | 保持侧卧位,清理口腔异物 |

解析

【分析】
本题围绕交通事故后的处理与应对展开,分为三个任务:一是从给定资料提取处理要点并创作打油诗,需先梳理资料中的关键操作,再用押韵的诗句整合;二是判断交通事故中的正确做法,需对照资料中的处理规则逐一分析选项;三是填写错误救护措施、对应后果及正确处理方法,需结合急救常识和常见错误场景整理。
【解析】
(1)先从资料中归纳核心处理要点:保护现场并设置警示标志、优先救助伤者并拨打120、准确报警(说明事故信息)、留存证据(拍照、记录肇事车特征),再将要点转化为朗朗上口的打油诗,符合押韵、易记的要求。
(2)逐一分析选项:
立刻打电话报警或找大人:符合资料中“拨打122报警”的要求,正确;
有人受伤立刻搀扶:可能造成骨折伤者二次伤害,错误;
记下肇事车辆车牌:符合资料中“肇事车逃逸时记特征”的要求,正确;
围在现场观看:会影响现场秩序且易发生二次事故,错误;
帮忙捡散落物件:会破坏事故现场,错误;
帮忙通知受害人家属等:属于合理救助行为,正确;
警察调查时回避:应配合警方调查,错误;因此正确选项为第1、3、6项。
(3)结合急救常识和常见错误救护场景,整理错误措施、后果及正确方法,参考示例补充常见的错误救护情况,对应合理的后果和处理方式。
【答案】
(1) 车祸发生莫慌张,警示标志先摆上;救人报警两不忘,车牌证据要留档!
(2) √ × √ × × √ ×
(3)
| 错误的救护措施 | 可能造成的后果 | 正确的处理方法 |
| --- | --- | --- |
| 随意移动骨折伤者 | 骨折断端刺伤血管或神经 | 用夹板固定伤处,避免移动 |
| 用脏布包扎伤口 | 引发感染 | 用干净纱布覆盖后包扎 |
| 给昏迷者喂水 | 呛入气管导致窒息 | 保持侧卧位,清理口腔异物 |
【知识点】
交通事故处理、急救常识、安全应对
【点评】
本题紧密结合生活实际,考查学生对交通事故后正确处理方式和急救知识的掌握,实用性强,能帮助学生提升安全自救与应对突发事故的能力,符合安全教育的目标。
【难度系数】
0.3