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1. 下列加点字“于”的意义和用法与例句相同的一项是（
例句：贫者语于 富者曰
A.景公问于 晏子曰
B.内则蔽善恶于 君上
A
）。例句：贫者语
A.景公问
B.内则蔽善恶
答案
1.A
2.（1）（如果用烟火）熏烧它们，就担心烧坏（搭建）社庙的木材；（如果用水）浇灌它们，就担心毁坏社庙的涂饰。
（2）（他们）在宫廷内就对君主掩盖善与恶，在宫廷外就对百姓卖弄职权。
3.意在告诫国君应当远离身边的小人，不做他们的庇护者。
2.（1）（如果用烟火）熏烧它们，就担心烧坏（搭建）社庙的木材；（如果用水）浇灌它们，就担心毁坏社庙的涂饰。
（2）（他们）在宫廷内就对君主掩盖善与恶，在宫廷外就对百姓卖弄职权。
3.意在告诫国君应当远离身边的小人，不做他们的庇护者。
解析
【分析】首先确定例句中“于”的意义和用法：例句“贫者语于富者曰”里的“于”是介词，表动作的对象，可译为“对、向”。再逐一分析选项中“于”的用法，对比后选出与例句相同的一项。
【解析】例句中“于”为介词，译为“对、向”，引出动作的对象。A选项“景公问于晏子曰”中，“于”是介词，译为“向”，引出询问的对象，与例句用法一致；B选项“内则蔽善恶于君上”中，“于”是介词，译为“在”，表处所，与例句用法不同。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】文言虚词“于”的用法
【点评】本题考查文言文中常见介词“于”的意义和用法，需准确区分“于”表动作对象、表处所等不同用法，属于文言基础考点，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】例句中“于”为介词，译为“对、向”，引出动作的对象。A选项“景公问于晏子曰”中，“于”是介词，译为“向”，引出询问的对象，与例句用法一致；B选项“内则蔽善恶于君上”中，“于”是介词，译为“在”，表处所，与例句用法不同。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】文言虚词“于”的用法
【点评】本题考查文言文中常见介词“于”的意义和用法，需准确区分“于”表动作对象、表处所等不同用法，属于文言基础考点，难度适中。
【难度系数】0.7
二、现代文阅读
江姐，我一生的榜样
张桂梅
江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她也是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。
1957年，我出生在东北，那个年代，物质上匮乏，精神上富足。到了读书的年纪，我自个跑回家，翻出户口本，去学校报名。穿上姐姐买回来的红色皮鞋、天蓝色裤子，我忙不迭地跑到左右邻居家跟前，让大家都知道我要上学了。
读书塑造了我的性格，给了我看待人生更广阔的视野。读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……”
读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，掌声很热烈。有的观众说：“要看看这些小演员的真样子！”他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。
江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。
阎肃老师的词写得多好啊！一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江、看长江，战歌掀起千层浪，望山城、望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上的白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！”
演江姐、学江姐，她的坚强，她的忠诚，她的坚定信仰，她的无畏，成了我一生的楷模。当时，我便暗下决心，要以她为榜样，做她那样的人。
18岁那年，我追随姐姐来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。我被分配到青年队，参加林场建设，做炊事员。过了几个月，又去做团支部书记。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命……
后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。这所学校在一个小平坝子上，学生家长大多数是来自云南各地州的少数民族职工，还接收了附近村子里的藏族孩子。登上讲台，我激动又兴奋，竟然热泪盈眶，有一种崇高、神圣的感觉：我在教孩子们知识，甚至将影响他们的命运！
我性格要强，刚参加工作时的条件艰苦，初为人师的种种不适应，并没有压倒我，我也没觉得多苦多累。我在工段和年轻的工友们结下了深厚感情，后来一步步调到林业局机关；又和孩子们打成一片，给他们洗衣服、缝扣子，被评为先进工作者，再去丽江教育学院读书。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，下决心把工作干好，默默向他们看齐。那时流行唱卡拉OK，我最经常唱的，就是《红梅赞》。
再后来，我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。2001年起，我兼任华坪“儿童之家”福利院院长。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。
仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩，更多的则是一名共产党员的使命和责任。因为受革命先烈的影响，我将党的声誉看得很重。我到山里家访，帮助了不少人。我内心觉得，学习江姐，只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有。
每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈，讲红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。
在红色基因的传承中，学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光，在山沟沟里也能看到外面的世界，看到美好的未来。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。
（选自《人民日报》，有删改）
1. 文章记录了张桂梅从小到大以“江姐”为榜样的成长经历。请你结合文章内容，梳理她的人生经历，将表格填写完整。
2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（
A. 第一自然段运用一组四字短语勾勒江姐的艺术形象，突出江姐在“我”心中的地位。
B. 第七自然段中环境描写“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，为了表现山区风景宜人。
C. 文章围绕中心选择材料，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。
D. 第十二自然段写学生的入党理想，侧面体现了“我”以江姐为榜样的教育成果。
3. 借助朗读能走进人物的内心世界，请赏析下列句子。
（1）“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（第四自然段画线句在朗读时应注意怎样的语调和语速？请说明理由）
（2）我追随姐姐来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音为什么落在“扎”字上）
江姐，我一生的榜样
张桂梅
江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她也是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。
1957年，我出生在东北，那个年代，物质上匮乏，精神上富足。到了读书的年纪，我自个跑回家，翻出户口本，去学校报名。穿上姐姐买回来的红色皮鞋、天蓝色裤子，我忙不迭地跑到左右邻居家跟前，让大家都知道我要上学了。
读书塑造了我的性格，给了我看待人生更广阔的视野。读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……”
读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，掌声很热烈。有的观众说：“要看看这些小演员的真样子！”他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。
江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。
阎肃老师的词写得多好啊！一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江、看长江，战歌掀起千层浪，望山城、望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上的白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！”
演江姐、学江姐，她的坚强，她的忠诚，她的坚定信仰，她的无畏，成了我一生的楷模。当时，我便暗下决心，要以她为榜样，做她那样的人。
18岁那年，我追随姐姐来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。我被分配到青年队，参加林场建设，做炊事员。过了几个月，又去做团支部书记。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命……
后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。这所学校在一个小平坝子上，学生家长大多数是来自云南各地州的少数民族职工，还接收了附近村子里的藏族孩子。登上讲台，我激动又兴奋，竟然热泪盈眶，有一种崇高、神圣的感觉：我在教孩子们知识，甚至将影响他们的命运！
我性格要强，刚参加工作时的条件艰苦，初为人师的种种不适应，并没有压倒我，我也没觉得多苦多累。我在工段和年轻的工友们结下了深厚感情，后来一步步调到林业局机关；又和孩子们打成一片，给他们洗衣服、缝扣子，被评为先进工作者，再去丽江教育学院读书。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，下决心把工作干好，默默向他们看齐。那时流行唱卡拉OK，我最经常唱的，就是《红梅赞》。
再后来，我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。2001年起，我兼任华坪“儿童之家”福利院院长。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。
仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩，更多的则是一名共产党员的使命和责任。因为受革命先烈的影响，我将党的声誉看得很重。我到山里家访，帮助了不少人。我内心觉得，学习江姐，只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有。
每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈，讲红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。
在红色基因的传承中，学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光，在山沟沟里也能看到外面的世界，看到美好的未来。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。
（选自《人民日报》，有删改）
1. 文章记录了张桂梅从小到大以“江姐”为榜样的成长经历。请你结合文章内容，梳理她的人生经历，将表格填写完整。
2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（
B
）A. 第一自然段运用一组四字短语勾勒江姐的艺术形象，突出江姐在“我”心中的地位。
B. 第七自然段中环境描写“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，为了表现山区风景宜人。
C. 文章围绕中心选择材料，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。
D. 第十二自然段写学生的入党理想，侧面体现了“我”以江姐为榜样的教育成果。
3. 借助朗读能走进人物的内心世界，请赏析下列句子。
（1）“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（第四自然段画线句在朗读时应注意怎样的语调和语速？请说明理由）
句中连用两个感叹号（或：运用反复的修辞手法），表示强调，语气要强烈；表现出父亲在看到“我”出色的演出时，内心的激动、骄傲和自豪，语速要加快。
（2）我追随姐姐来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音为什么落在“扎”字上）
句中“扎”意义为“钻进(投入)”，重音能强调“我”对支边工作的专注和热忱。
答案
1.读中学时 云南支边遇险，受江姐精神鼓舞 成为老师 创办免费女子高中，践行共产党员的使命与责任
2.B
3.（1）句中连用两个感叹号（或：运用反复的修辞手法），表示强调，语气要强烈；表现出父亲在看到“我”出色的演出时，内心的激动、骄傲和自豪，语速要加快。
（2）句中“扎”意义为“钻进(投入)”，重音能强调“我”对支边工作的专注和热忱。
2.B
3.（1）句中连用两个感叹号（或：运用反复的修辞手法），表示强调，语气要强烈；表现出父亲在看到“我”出色的演出时，内心的激动、骄傲和自豪，语速要加快。
（2）句中“扎”意义为“钻进(投入)”，重音能强调“我”对支边工作的专注和热忱。
解析
【分析】
本题围绕张桂梅的事迹展开，需结合文章内容梳理时间与对应事件、判断文本细节正误、赏析句子的朗读技巧。解题时，先定位原文对应段落，明确时间线与事件的关联；再逐一核对选项的文本依据；最后结合语境分析朗读的语气、语速及重音的作用。
【解析】
1. 梳理表格内容：
事件“主演歌剧《江姐》，决心以江姐为榜样”对应原文“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演”，故时间为读中学时；
18岁时，原文写“18岁那年，我追随姐姐来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作……一天山坡塌方，把我整个人埋了起来”，对应事件为云南支边遇险，受江姐精神鼓舞；
事件“克服教学不适，获评先进工作者”对应原文“后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师……初为人师的种种不适应，并没有压倒我……被评为先进工作者”，对应时间为成为老师后；
遭遇变故而，原文写“再后来，我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故……创办了免费的女子高中，为此吃了些苦……践行共产党员的使命和责任”，对应事件为创办免费女子高中，践行共产党员的使命与责任。
2. 选择题：选项B中环境描写“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”是为了突出山区工作环境的艰苦，衬托张桂梅的坚韧，并非表现风景宜人，故B错误，选B。
3. 赏析句子：
（1）句子运用反复的修辞手法，连用两个感叹句，表现父亲看到女儿成功演出时的激动、骄傲，朗读时语气要强烈，语速加快，才能体现这种情绪。
（2）“扎”字重音落在“扎”上，强调“钻进、投入”的意思，突出张桂梅投身云南支边工作的专注、坚定与热忱，体现她的奉献精神。
【答案】
1. 读中学时；云南支边遇险，受江姐精神鼓舞；成为老师；创办免费女子高中，践行共产党员的使命与责任
2. B
3.（1）朗读时语气要强烈，语速加快。理由：运用反复的修辞手法，连用两个“这是我的姑娘！”，突出父亲看到女儿成功演出歌剧《江姐》时内心的激动、骄傲与自豪。
（2）“扎”字重音落在“扎”上，是为了强调“我”投身云南支边工作的专注、坚定与热忱，体现“我”对支边工作的热爱和奉献精神。
【知识点】
现代文阅读、梳理文章内容、赏析句子
【点评】
本题围绕张桂梅的事迹，考查学生梳理文本脉络、理解细节、赏析语言的能力，引导学生学习榜样精神，符合现代文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.5
本题围绕张桂梅的事迹展开，需结合文章内容梳理时间与对应事件、判断文本细节正误、赏析句子的朗读技巧。解题时，先定位原文对应段落，明确时间线与事件的关联；再逐一核对选项的文本依据；最后结合语境分析朗读的语气、语速及重音的作用。
【解析】
1. 梳理表格内容：
事件“主演歌剧《江姐》，决心以江姐为榜样”对应原文“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演”，故时间为读中学时；
18岁时，原文写“18岁那年，我追随姐姐来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作……一天山坡塌方，把我整个人埋了起来”，对应事件为云南支边遇险，受江姐精神鼓舞；
事件“克服教学不适，获评先进工作者”对应原文“后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师……初为人师的种种不适应，并没有压倒我……被评为先进工作者”，对应时间为成为老师后；
遭遇变故而，原文写“再后来，我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故……创办了免费的女子高中，为此吃了些苦……践行共产党员的使命和责任”，对应事件为创办免费女子高中，践行共产党员的使命与责任。
2. 选择题：选项B中环境描写“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”是为了突出山区工作环境的艰苦，衬托张桂梅的坚韧，并非表现风景宜人，故B错误，选B。
3. 赏析句子：
（1）句子运用反复的修辞手法，连用两个感叹句，表现父亲看到女儿成功演出时的激动、骄傲，朗读时语气要强烈，语速加快，才能体现这种情绪。
（2）“扎”字重音落在“扎”上，强调“钻进、投入”的意思，突出张桂梅投身云南支边工作的专注、坚定与热忱，体现她的奉献精神。
【答案】
1. 读中学时；云南支边遇险，受江姐精神鼓舞；成为老师；创办免费女子高中，践行共产党员的使命与责任
2. B
3.（1）朗读时语气要强烈，语速加快。理由：运用反复的修辞手法，连用两个“这是我的姑娘！”，突出父亲看到女儿成功演出歌剧《江姐》时内心的激动、骄傲与自豪。
（2）“扎”字重音落在“扎”上，是为了强调“我”投身云南支边工作的专注、坚定与热忱，体现“我”对支边工作的热爱和奉献精神。
【知识点】
现代文阅读、梳理文章内容、赏析句子
【点评】
本题围绕张桂梅的事迹，考查学生梳理文本脉络、理解细节、赏析语言的能力，引导学生学习榜样精神，符合现代文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.5
