6.关于读书的好方法,下列说法中,不正确的一项是(2分) ()

A.读名著时,可以先大致了解写作背景,帮助我们理解其内容和价值。
B.如果书中人物关系较复杂,可以画人物图谱,以便阅读时随时查阅。
C.有些名著内容较长,只要了解故事梗概就可以了,不需要认真读。
D.遇到特别喜欢的段落,可以在页面的空白处写下自己的感触,也可以摘抄在笔记本中。

6.C

【分析】本题要求选出关于读书好方法的不正确选项，需结合日常读书的正确方法，逐一分析每个选项的合理性：A选项读名著前了解写作背景是帮助理解作品的有效方式；B选项针对复杂人物关系绘制图谱是实用的阅读辅助技巧；C选项认为名著只需了解梗概无需认真读，违背了精读名著的核心要求；D选项对喜欢的段落做批注或摘抄是积累感悟的好方法，通过辨析可找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：A项，阅读名著前了解其写作背景，能帮助读者更好地理解作品内容与价值，属于正确的读书方法；B项，若书中人物关系复杂，绘制人物图谱可方便阅读时查阅，是实用的阅读技巧；C项，名著虽篇幅较长，但需要认真品读以深入体会其内涵，仅了解梗概无法真正读懂名著，该项说法错误；D项，遇到喜欢的段落做批注或摘抄，有助于积累素材、深化感悟，属于正确的读书方法。因此不正确的一项是C。
【答案】C
【知识点】读书方法、语文学习方法
【点评】本题考查对科学读书方法的辨析，贴近学生日常学习场景，选项设置清晰，学生结合自身读书经验即可轻松判断。
【难度系数】0.8

7.读故事梗概,这次读书交流会的主题可确定为(2分) ()


A.传承与创新
B.磨难与成长
C.激情与浪漫
D.机遇与挑战

7.B

【分析】
这道题需要先提炼四个故事梗概的共同核心，再匹配选项确定读书交流会的主题。先分别梳理每个故事的内容：丑小鸭历经嘲笑、排斥等磨难后变成白天鹅；汤姆和伙伴经历探险磨难后成长为男子汉；唐僧师徒历经八十一难（磨难）后修成正果；沉香历经磨难后救出母亲。四个故事都围绕“经历磨难后获得成长”展开，需据此选出对应选项。
【解析】
逐一分析选项：A选项“传承与创新”，四个故事均未体现传承或创新的相关内容，排除；B选项“磨难与成长”，四个故事都讲述主角经历重重磨难，最终实现成长或达成目标，契合故事共性；C选项“激情与浪漫”，故事未突出浪漫元素，排除；D选项“机遇与挑战”，重点并非机遇，而是磨难后的成长，排除。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
文学主题概括
【点评】
本题通过多个故事梗概提炼共同主题，考查学生的归纳概括能力，需准确把握故事的核心内涵。
【难度系数】
0.7

8.根据下列三位同学的阅读批注,推测书中人物,完成选择。(3分)
A.鲁滨逊 B.小英雄雨来 C.诸葛亮
(1)知天文,识地理,懂人心,真是神机妙算啊! ()
(2)面对意外,没有怨天尤人,灰心丧气,而是很快接受了现实,非常强大! ()
(3)在抗日战争的硝烟洗礼下,他小小年纪就勇敢机敏。 ()

8.(1)C (2)A (3)B

【分析】
这道题需根据阅读批注的关键词，结合名著中人物的典型形象匹配对应选项。先提取每个批注的核心信息，再对应选项里的人物特点即可解题。
【解析】
(1)“神机妙算”是《三国演义》中诸葛亮的典型形象，对应选项C；
(2)鲁滨逊流落荒岛后，未怨天尤人，而是积极接受现实、坚强生存，符合批注描述，对应选项A；
(3)小英雄雨来是抗日战争时期的少年英雄，勇敢机敏，符合批注中“抗日战争、小小年纪”的特点，对应选项B。
【答案】
(1)C (2)A (3)B
【知识点】
名著阅读，人物形象分析
【点评】
本题考查对经典名著主要人物形象的掌握，需学生熟悉相关名著内容，难度适中。
【难度系数】
0.6

9.请你帮小乐题为《创新》的演讲稿选一句名言，增加说服力，合适的是(2分) ()

A.苟日新，日日新，又日新。
B.书到用时方恨少，事非经过不知难。
C.读书须用意，一字值千金。
D.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

9.A

【分析】本题要求为主题为《创新》的演讲稿选择合适的名言，需先明确各选项名言的含义，再匹配“创新”的核心主题，逐一排除不符合的选项，选出契合主题的名言。
【解析】逐一分析各选项：A项“苟日新，日日新，又日新”意为如果能够一天更新，就应保持天天更新，更新还要再更新，强调持续创新，契合《创新》的演讲主题，能增强说服力；B项“书到用时方恨少，事非经过不知难”强调知识积累与亲身实践的重要性，与创新主题无关；C项“读书须用意，一字值千金”侧重读书要用心、重视读书，和创新主题不符；D项“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”强调要接受批评建议，与创新主题无关。因此合适的名言是A选项。
【答案】A
【知识点】名言理解与运用
【点评】本题结合演讲稿主题考查名言的实际运用，需准确理解各名言内涵并匹配主题，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

10. 仿照加点部分夸张的写法，补全运动会的宣传稿。(2分)
赛场上，呐喊声雷，。我站在起跑线上，紧张得。

10.示例:心都要跳出来了

【分析】
首先明确题目要求是仿照例句的夸张手法补写内容，例句将“呐喊声”夸张为“惊雷滚动、冲破云霄”，用夸张突出事物的特征。需补写“紧张得”的内容，要运用夸张手法放大紧张的情绪，不能写实，要体现紧张到极致的状态，结合常见的紧张表现（心跳）进行夸张化表达即可。
【解析】
例句运用了夸张的修辞手法，将呐喊声的响亮程度夸大，增强表达效果。补写时，针对“紧张”的状态，运用夸张手法放大紧张情绪，示例“心都要跳出来了”将紧张时心跳的剧烈程度夸张化，符合要求，突出了紧张到极点的状态。
【答案】
心都要跳出来了
【知识点】
夸张的修辞手法、仿写句子
【点评】
本题考查夸张手法的运用与句子仿写，难度不大，学生只需掌握夸张“放大事物特征”的特点，结合语境即可完成补写，是基础的语言运用题。
【难度系数】
0.5

11.将“与同学争吵”的回忆写进纪念册,下列环境描写更合适的是
(2分)
()

A.阳光洒在青草地上,新鲜的花朵像刚睁开眼的娃娃,甜甜地看着我。
B.这刻的阳光格外刺眼,在我身后投下长长的影子,怎么也甩不掉。

11.B

【分析】首先明确题目要求：需选择适合写“与同学争吵”这一不愉快回忆的环境描写，要结合环境描写对人物情感的烘托作用判断。争吵的回忆对应负面、烦躁的情绪，因此环境描写需能烘托这类情绪。
【解析】选项A用“阳光、青草、花朵”等美好温暖的意象，烘托的是愉快温馨的情感，不契合争吵的不愉快回忆；选项B中“刺眼的阳光”“甩不掉的影子”，烘托出争吵后烦躁、压抑、摆脱不了负面情绪的状态，与争吵的回忆情感匹配，因此选B。
【答案】B
【知识点】环境描写的作用、记叙文情感表达
【点评】本题考查环境描写对人物情感的烘托作用，需结合回忆的情感基调选择合适的环境描写，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6