一、看拼音，写词语。

一、瓢泼 执拗 噩耗 心急如焚 熟络
心扉 毛坯 围追堵截

【分析】
这是一道典型的看拼音写词语题，解题时首先要逐组拼读给出的拼音，双音节拼音组合优先联想课内学过的常用两字词语，多音节的拼音组合对应匹配常见的四字词语，拼读完成后还要结合词语的语义校验合理性，同时注意区分同音字，规避易错字的书写错误，保证写出的汉字字形完全正确。
【解析】
我们逐组对应拼音推导正确词语：
1. 拼音piáo pō，对应词语瓢泼，常用来形容雨势浩大；
2. 拼音zhí niù，对应词语执拗，含义是固执任性，不肯听从他人意见；
3. 拼音è hào，对应词语噩耗，指十分不幸的坏消息；
4. 拼音xīn jí rú fén，对应成语心急如焚，形容内心焦急得像火烧一样；
5. 拼音shú luò，对应词语熟络，指彼此熟悉、关系亲近；
6. 拼音xīn fēi，对应词语心扉，代指人的内心；
7. 拼音máo pī，对应词语毛坯，指代完成初步加工的半成品；
8. 拼音wéi zhuī dǔ jié，对应成语围追堵截，指对目标实施包围、追击、阻截的行动策略。
【答案】
瓢泼 执拗 噩耗 心急如焚 熟络 心扉 毛坯 围追堵截
【知识点】
看拼音写词语，汉字拼写，词语积累
【点评】
本题同时覆盖了普通两字词语和经典四字成语，设置了多个易错字，比如“噩”“拗”“焚”“坯”等，既考察学生的拼音认读能力，也检验学生日常词语积累和字形书写的准确度，提醒学生平时识记词语时要留意字形细节，避免写出同音错别字。
【难度系数】
0.6

二、给加点字注音。
溉() 倾() 静() 屈()
诚() 泥() 岖() 足()

二、guàn xiè mì biē zhì nìng
qí zhù

【分析】
这道题是课内重点生字字音的基础考察，解题时我们可以逐个对应题干里的加点字，结合平时课内字词积累回忆正确读音，同时规避常见的误读情况：比如不要把“谧”误读为形近字“必”的读音bì，不要把“泞”误读为第二声，逐个确认声调、声母韵母的正确性，依次写出每个字的正确注音即可。
【解析】
我们逐个确认加点字的正确读音：
1. 加点字“灌”：读音为guàn，第四声，声母为g；
2. 加点字“泻”：读音为xiè，韵母为ie，第四声；
3. 加点字“谧”：读音为mì，声母为m，第四声；
4. 加点字“憋”：读音为biē，韵母为ie，第一声；
5. 加点字“挚”：读音为zhì，整体认读音节，第四声；
6. 加点字“泞”：读音为nìng，后鼻音，第四声；
7. 加点字“崎”：读音为qí，第二声；
8. 加点字“驻”：读音为zhù，第四声。
【答案】
guàn xiè mì biē zhì nìng qí zhù
【知识点】
常用汉字字音，易错字读音辨析
【点评】
本题属于小学语文字词板块的基础题型，选取的都是课文中出现的重点易错生字，没有生僻字，只要学生平时课内字词识记到位，注意规避形近字类推误读、声调标错的常见问题，就可以顺利完成作答，能够有效考察学生课内字词基础的扎实程度。
【难度系数】
0.8

三、根据陈述写出对应的词语。
1. 坐着也不是，站着也不是；形容心情紧张，情绪不安。
2. 像用瓢泼水那样的大雨。形容雨下得又大又急。
3. 说话直率，没有顾忌。

三、1. 坐立不安 2. 瓢泼大雨 3. 直言
不讳

【分析】
这道题是词义匹配类的基础题型，解题时我们可以逐句提取释义里的核心关键信息：第一题抓住“坐也不行、站也不行，情绪不安”的核心状态，就能对应到描述该状态的词语；第二题抓住“用瓢泼水、雨又大又急”的核心意象，匹配对应形容大雨的词语；第三题抓住“说话直率、没有顾忌”的核心特征，匹配对应的描述说话状态的词语，结合日常积累的常用词语就能快速得出答案。
【解析】
1. 该释义完全贴合对应词语的词义，精准指向人坐站都不安稳、心绪慌乱的状态，得出对应词语坐立不安。
2. 该释义点明雨大得如同从瓢里往外泼水的核心特征，匹配对应形容暴雨的常用词语瓢泼大雨。
3. 该释义描述的说话直率、毫无避讳的状态，完全匹配对应成语的含义，得出对应词语直言不讳。
【答案】
1. 坐立不安 2. 瓢泼大雨 3. 直言不讳
【知识点】
成语词义匹配，常用词语积累
【点评】
本题属于语文基础积累类题目，考察的都是日常学习中非常常见的成语和俗语，没有设置解题陷阱，只要学生平时对课内要求掌握的词语词义有基本的识记，抓住释义里的核心关键词就能轻松完成匹配，是巩固词语基础的典型题型。
【难度系数】
0.9

默写巩固
1. 下列加点字注音有误的一项是 ()
A. 山(ào) 泻(qīng) B. 执(ào) 沟沟(kǎn)
C. 哽(yè) 崎(qū) D. 烟(xiāo) 劲儿(mǎo)
2. 下列对课文的分析与概括，不正确的一项是 ()
A. 课文从黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，深情记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活。
B. 课文综合运用多种写作手法，倒叙与顺叙结合，正面描写与侧面烘托配合，使人物形象立体而生动。
C. 在记叙中，作者还穿插精短的议论和真挚的抒情，并进行适当的环境描写。
D. 课文以周昌战的所行所思为中心，融入众多与之相关的事件、信息，为读者理解黄文秀的精神品质提供了丰富的角度和深广的背景。

[默写巩固]
1. B(“拗”应读“niù”) 2. D(课文以黄文秀
的所行所思为中心)

【分析】
这两道是课内基础巩固题，第1题是字音辨析题，解题思路是逐个核对选项中加点字的读音，重点关注多音字、易误读字的正确读音，结合字义判断多音字的匹配读音，就能找出注音错误的选项。第2题是课文内容理解题，解题时逐一比对每个选项的表述，回忆课文的核心叙事主体、写作手法、内容结构相关知识点，就能找出概括不正确的选项。
【解析】
1. 逐项核对字音：
A选项：山坳（ào）、倾泻（qīng），注音全部正确。
B选项：“执拗”的“拗”是多音字，表“固执、不随和”的含义时，正确读音为niù，不是ào，该选项注音有误。
C选项：哽咽（yè）、崎岖（qū），注音全部正确。
D选项：硝烟（xiāo）、铆劲儿（mǎo），注音全部正确。
因此第1题选B。
2. 逐项核对课文内容表述：
A选项：课文开篇从黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场切入，追忆她在脱贫攻坚一线的工作与生活，表述符合原文内容。
B选项：课文开篇用倒叙，后续顺叙展开人物事迹，同时结合正面描写黄文秀的言行、侧面通过他人评价烘托人物的手法，人物形象立体生动，表述正确。
C选项：行文过程中穿插了精当的议论、直接抒发对黄文秀的敬意，也搭配了多处扶贫场景、山洪场景的环境描写，表述正确。
D选项：课文是以黄文秀的所行所思为中心展开叙事，并非以周昌战的所行所思为中心，该选项表述错误。
因此第2题选D。
【答案】
1. B 2. D
【知识点】
多音字字音辨析；课文内容理解
【点评】
本题属于课内基础层级的考查，既落实了语文字音积累的基础要求，也引导学生梳理课文的核心叙事主体、写作手法等核心内容，提醒学生识记多音字时要结合字义区分对应读音，阅读纪实类课文时要明确核心人物与叙事主线，夯实课内语文基础。
【难度系数】
0.7