【第一步:梳理文章内容】(1)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 ()
A. 文章标题“我的老师齐白石”,既点明了写作对象,也暗含了作者的感佩和怀念之情。
B. 文章先谈到齐白石的一些代表画作体现的艺术追求,然后回忆了齐白石作画的三个细节。
C. 作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论,这样就使得人物形象更加突出。
D. 从作者的字里行间可以看出,齐白石是一位德艺双馨的艺术大家。
【第二步:提取关键信息】(2)下列对文章信息的提取不正确的一项是 ()
A. 齐白石题字时反复斟酌并衡量纸的尺寸,用的是竹尺。
B. 第④段提到齐白石的砚台砚底有的地方很薄,以致需要嘱咐别人磨墨时往厚处磨。
C. 齐白石创作的牵牛花、棕树、秋海棠等画作尽显生命力,这在第②段的描述中有所体现。
【第三步:分析人物品质】(3)判断下列分析是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
①有人批评像齐白石这样“凭空”作画的做法是不重视生活的体现,不无道理。 ()
②从齐白石艺术作品的意境中,可以窥见他昂扬不屈、蓬勃向上的内在生命力。 ()
步骤三: 根据拆解,形成答案
(1) (2)
(3) (4)

1.(1)B
【解析】文章先回忆了齐白石“凭空”作画、“一挥”题字、“将穿”石砚三个细节,然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求。
(2)C
【解析】体现牵牛花、棕树、秋海棠等画作“尽显生命力”的内容,集中在原文第⑥~⑧段。而第②段主要讲述作者在江南写生时联想到白石老师的画,突出老师观察生活细致、认识深刻,并未涉及画作“尽显生命力”的相关描述,选项段落对应错误。
(3)①× ②√
【解析】根据原文,齐白石提笔即能作画,是因为心中包罗万象,有对事物的清晰认识,所以才能做到“造化在手”,这是他对自然、对生活观察细致,认识深刻的体现。
形成答案:(1)观察细致,认识深刻(1分) (2)竹尺(1分) (3)嘱咐磨墨时往厚处磨(千万次研磨,砚底已薄)(1分) (4)昂扬不屈、蓬勃向上(1分)

2. 文中说齐白石晚年作画,喜欢题“一挥”两字,文文觉得“一挥”两字意蕴丰富,建议把“齐白石主题馆”更名为“一挥先生主题馆”,请你依据文章内容,替他说说更名的理由。(4分)

2. “一挥”写出白石老师作画方式的自由洒脱:白石老师平时作画,从来不会一边执笔,一边观看真实的对象或者草稿,而是胸罗万象,“一挥”而就,这体现出白石老师对生活的观察和认识细致又深刻。(2分)“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒:白石老师的作品,精神饱满,有一种永不衰竭的生命力,总是给人一种美好的感觉。“一挥”是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。(2分)

3. 新素养·审美创造 1951年,八十七岁的齐白石老先生被周总理聘为中央文史研究馆馆员。同年,他创作了《松鹰图》(见右图)。“齐白石主题馆”拟陈列这幅画,请参考本文第⑤~⑧段鉴赏画作的方法和链接材料中李可染的观点,为这幅画写一段鉴赏词。(50个字左右,4分)
【链接材料】
在我们的古诗里,往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写,但是,通过写景,却充分表现了人的思想感情。
(李可染《山水画的意境》)





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3. 示例:《松鹰图》中,松枝苍劲,雄鹰傲立,不着一人,却尽显豪情壮志与坚韧不拔。画面寓意深远,不仅描绘了自然之美,更寄托了白石老人对坚韧精神与高远志向的颂扬,让人心生敬畏,感受到一股蓬勃向上的生命力。(4分)