四、课外阅读。
送沈子归江东
[唐]王维
杨柳渡头①行客②稀，罟师③荡桨向临圻④。
唯有相思⑤似春色，江南江北送君归。
【注释】①渡头：犹渡口。过河的地方。②行客：过客；旅客。③罟（gǔ）师：渔人，这里借指船夫。④临圻（qí）：临近曲岸的地方。诗中指友人所去之地。圻，岸。⑤相思：此处指友人间的彼此想念。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 前两句写景叙事，写出了渡口清幽、行客稀少，以及船夫划船前往临圻的场景。
B. 后两句以春色喻相思，将无形的情感化为有形的春色，意境温婉动人。
C. 全诗仅简单描写送别场景，没有表达任何深层的情感。
D. 这首诗短小精悍，藏着诗人对友人深深的眷恋与不舍之情。
2. 诗人将“相思”比作“春色”，其作用不包括（）
A. 将无形的相思之情，化为有形的春色，让情感更具体可感。
B. 仅突出江南春色的美丽，与诗人对友人的相思之情无关。
C. 以春色遍布江南江北，体现相思的无处不在，贴合送别时的牵挂。
D. 用温婉的春色，衬托出诗人对友人不舍的真挚情感，意境优美。
3. 这首诗通过描写的场景，表达了诗人对友人。

1. C
2. B
3. 渡口送别友人 深深的眷恋、不舍之情，以及对友人前路的美好祝愿

【分析】
解答本题需结合诗句内容逐一分析各题目：第1题需判断对诗歌理解赏析的正误，要对照诗句内容验证选项；第2题需理解比喻修辞在诗句中的作用，分析选项是否符合该作用；第3题需梳理诗歌内容，把握诗歌表达的情感，填写对应内容。
【解析】
1. 选项A：前两句“杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻”，描写了渡口清幽、行客稀少，船夫划船前往友人目的地的场景，理解正确；选项B：后两句“唯有相思似春色，江南江北送君归”，将无形的相思比作有形的春色，化抽象为具体，意境优美，理解正确；选项C：诗歌后两句借春色表达对友人的相思之情，并非没有深层情感，该理解错误；选项D：全诗通过送别场景，藏着诗人对友人的眷恋与不舍，理解正确。故第1题选C。
2. 诗句将“相思”比作“春色”，作用是：化无形的情感为有形的春色，让相思具体可感；春色遍布江南江北，体现相思无处不在，贴合送别时的牵挂；用温婉的春色衬托不舍的真挚情感。选项B称“仅突出江南春色的美丽，与诗人对友人的相思之情无关”，不符合比喻的作用，故第2题选B。
3. 诗歌前两句描写了渡口送别友人的场景，后两句借“江南江北”的春色，表达了诗人对友人深深的眷恋、不舍之情，以及对友人前路的美好祝愿，故填写对应内容。
【答案】1.C；2.B；3.渡口送别友人 深深的眷恋、不舍之情，以及对友人前路的美好祝愿
【知识点】古诗词阅读理解，诗歌情感赏析，修辞手法的作用
【点评】本题围绕古诗词的理解、情感把握及修辞作用展开，考查学生对古典诗词的解读能力，需结合诗句细节分析，难度适中。
【难度系数】0.6