10. 家猫和家兔是常见的小动物,家里养了家猫或者家兔的几个同学,在仔细观察猫和兔的双眼在头部的位置,以及白天和傍晚它们眼睛的特点后,进行了一系列思考、讨论。请据图回答下列问题。

(1)几个同学提出了几个问题,其中最有探究价值的两个问题是
①为什么家猫眼睛在头部前面,而家兔的眼睛在头部两侧,这对它们生存有什么意义?
②随着家兔年龄增长,家兔眼睛的位置是不是会移动,最终会和家猫的眼睛位置一样?
③家猫和家兔都会眨眼睛吗?它们眨眼睛的频率一样吗?
④为什么家猫眼睛的瞳孔白天、晚上不一样大小,而家兔眼睛的瞳孔白天、晚上相差不大?
(2)同学们针对上述最有价值的两个问题展开深入探究,查到以下资料:
①家猫是由野猫驯化而来,肉食性动物,喜欢捕食小型动物,常夜间活动;
②家兔是由野兔驯化而来,草食性动物,是很多肉食性动物的“美食”,白天外出食草,晚上休息。
根据观察记录的结果,结合上述资料,对探究的问题得出的结论是
。
(1)几个同学提出了几个问题,其中最有探究价值的两个问题是
①④
。①为什么家猫眼睛在头部前面,而家兔的眼睛在头部两侧,这对它们生存有什么意义?
②随着家兔年龄增长,家兔眼睛的位置是不是会移动,最终会和家猫的眼睛位置一样?
③家猫和家兔都会眨眼睛吗?它们眨眼睛的频率一样吗?
④为什么家猫眼睛的瞳孔白天、晚上不一样大小,而家兔眼睛的瞳孔白天、晚上相差不大?
(2)同学们针对上述最有价值的两个问题展开深入探究,查到以下资料:
①家猫是由野猫驯化而来,肉食性动物,喜欢捕食小型动物,常夜间活动;
②家兔是由野兔驯化而来,草食性动物,是很多肉食性动物的“美食”,白天外出食草,晚上休息。
根据观察记录的结果,结合上述资料,对探究的问题得出的结论是
针对①得出的结论:家猫眼睛在头部的前面,便于感知猎物的相关信息、锁定猎物的方位,有利于捕食;家兔的眼睛在头部的两侧,便于观察四周的环境,有利于发现天敌并及时逃避。
。针对④得出的结论:家猫大都是晚上活动,瞳孔大有利于收集光线,可在光线较暗的晚上看到猎物,白天瞳孔缩小,避免强光伤害眼睛;家兔只在白天活动,因此它无需大幅度调节瞳孔
。
答案
10.(1)①④ (2)针对①得出的结论:家猫眼睛在头部的前面,便于感知猎物的相关信息、锁定猎物的方位,有利于捕食;家兔的眼睛在头部的两侧,便于观察四周的环境,有利于发现天敌并及时逃避。针对④得出的结论:家猫大都是晚上活动,瞳孔大有利于收集光线,可在光线较暗的晚上看到猎物,白天瞳孔缩小,避免强光伤害眼睛;家兔只在白天活动,因此它无需大幅度调节瞳孔 【解析】(1)家猫或者家兔眼睛的位置是与生俱来的,不会随着年龄增长而改变,②涉及的问题无价值。家兔和家猫眨眼是为了防止眼睛干涩,除去眼球上的一些灰尘等,它们都会眨眼,研究是否眨眼没太大意义;即便是同一种动物,它生活在干燥、灰尘多的地方或者无灰尘且湿润的地方,其眨眼次数也不一样,因此对比两种动物的眨眼频率,意义不大,③不符合题意。(2)家猫是肉食性动物,它需要收集周围环境中细微的声音、物体移动等异常情况,并分析辨别是否有猎物,所以需要两个眼朝向一个方向,仔细辨别;而兔的天敌有野猫、狐狸、狼、鹰、野狗等,它没必要区分是哪个天敌要捕捉它,而是有点危险赶紧躲避,因此需要“眼观六路、耳听八方”,因此眼睛生于两侧。同样的道理,眼睛的瞳孔大小和收集的光线多少有关,猫大多在晚上活动,需要多收集一些光线以便看清猎物,因此瞳孔调节幅度很大;而家兔大多数在白天活动,因此它无需大幅度调节瞳孔。
解析
【分析】
首先判断探究问题的价值,需结合动物结构与功能相适应的特点分析:问题②中家兔眼睛位置是天生的,不会随年龄移动,无探究意义;问题③对比眨眼频率对动物生存的研究价值低,不符合题意;问题①探究眼睛位置与生存的意义,问题④探究瞳孔变化与活动时间的关系,均有探究价值。解答第二问时,需结合家猫(肉食性、夜间捕食)和家兔(草食性、白天活动、易被捕食)的生活习性,分析眼睛结构的功能,体现结构与功能相适应的生物学观点。
【解析】
(1)逐一分析各问题:②家兔眼睛位置不会随年龄移动,该问题无探究价值;③对比家猫和家兔眨眼频率,对生存的研究意义不大;①探究眼睛位置与生存的关系,④探究瞳孔变化与活动时间的关联,均有探究价值,故选择①④。
(2)结合资料分析:家猫是肉食性夜间捕食动物,眼睛在头部前面,便于精准感知猎物方位,利于捕食;瞳孔可随光线大幅调节,适应夜间弱光环境,利于看清猎物。家兔是草食性白天活动的被捕食动物,眼睛在头部两侧,便于全方位观察周围,及时发现天敌;仅白天活动,无需大幅调节瞳孔,故瞳孔白天傍晚差别不大。
【答案】
(1)①④
(2)家猫眼睛在头部前面,便于感知猎物方位,利于捕食;家兔眼睛在头部两侧,便于观察四周环境,利于发现天敌并逃避。家猫夜间活动,瞳孔可随光线大幅调节,利于在弱光下看清猎物;家兔白天活动,无需大幅调节瞳孔,故瞳孔白天傍晚差别不大。
【知识点】
生物结构与功能相适应,动物的生活习性
【点评】
本题结合家猫和家兔的实际特征,考查生物学核心观点“结构与功能相适应”,需要学生结合动物食性、活动时间等知识分析,注重理论联系实际,难度适中。
【难度系数】
0.5
首先判断探究问题的价值,需结合动物结构与功能相适应的特点分析:问题②中家兔眼睛位置是天生的,不会随年龄移动,无探究意义;问题③对比眨眼频率对动物生存的研究价值低,不符合题意;问题①探究眼睛位置与生存的意义,问题④探究瞳孔变化与活动时间的关系,均有探究价值。解答第二问时,需结合家猫(肉食性、夜间捕食)和家兔(草食性、白天活动、易被捕食)的生活习性,分析眼睛结构的功能,体现结构与功能相适应的生物学观点。
【解析】
(1)逐一分析各问题:②家兔眼睛位置不会随年龄移动,该问题无探究价值;③对比家猫和家兔眨眼频率,对生存的研究意义不大;①探究眼睛位置与生存的关系,④探究瞳孔变化与活动时间的关联,均有探究价值,故选择①④。
(2)结合资料分析:家猫是肉食性夜间捕食动物,眼睛在头部前面,便于精准感知猎物方位,利于捕食;瞳孔可随光线大幅调节,适应夜间弱光环境,利于看清猎物。家兔是草食性白天活动的被捕食动物,眼睛在头部两侧,便于全方位观察周围,及时发现天敌;仅白天活动,无需大幅调节瞳孔,故瞳孔白天傍晚差别不大。
【答案】
(1)①④
(2)家猫眼睛在头部前面,便于感知猎物方位,利于捕食;家兔眼睛在头部两侧,便于观察四周环境,利于发现天敌并逃避。家猫夜间活动,瞳孔可随光线大幅调节,利于在弱光下看清猎物;家兔白天活动,无需大幅调节瞳孔,故瞳孔白天傍晚差别不大。
【知识点】
生物结构与功能相适应,动物的生活习性
【点评】
本题结合家猫和家兔的实际特征,考查生物学核心观点“结构与功能相适应”,需要学生结合动物食性、活动时间等知识分析,注重理论联系实际,难度适中。
【难度系数】
0.5
11. 阅读材料,回答下列问题。
滹沱河(石家庄段)生态修复工程实施以来,植被覆盖率增加,湿地面积恢复,水质明显提升。大部分河段冬季不封冻,水中常年有鱼、虾和水草,这为众多鸟类提供了稳定的栖息与觅食条件,也吸引了不少“稀客”,国家一级保护动物黑鹳(见左下图)便是之一。黑鹳性情机警,体态优美,具长喙、长颈、长腿的
“三长”特征,适于浅水捕鱼。它原为对气候敏感的候鸟,但近年部分个体逐渐转为滹沱河湿地的留鸟,冬季为集中观测期,春夏为繁殖期。同样眷恋这片湿地的还有崖沙燕,属常见北迁候鸟,通常每年9月后南迁,次年4月飞回,在河岸沙崖筑巢,主要以低空飞行的昆虫为食。小天鹅也是常客,约3月抵达,短暂停留后继续北迁,5月进入繁殖期,其幼鸟(见右下
图)灰褐色羽毛与成鸟白色对比鲜明。如今,滹沱河湿地不仅是候鸟迁徙的重要驿站,也逐渐成为众多鸟类繁衍生息的家园。

(1)通过材料分析,黑鹳成为滹沱河湿地“常客”的原因是
(2)由黑鹳的形态结构和生活习性相适应,推测崖沙燕的喙形可能是
(3)小天鹅幼鸟形似“丑小鸭”的意义在于
(4)由以上材料中的事实可知,保护鸟类的根本在于保护
(5)下面是小明同学分享的观察心得,请指出可取之处和有待完善之处,并说明理由。
今年11月份,我去滹沱河观鸟,看到了一只黑鹳用长长的喙捕捉了一条鲳鱼。我一直在岸边观察,并且关闭闪光灯拍了黑鹳的不同生活照。其间,有一只飞鸟停在树枝上片刻,很快飞走了,没来得及拍照,看体型像是崖沙燕,因为停留时间太短,所以没有记录在观察记录单里。
滹沱河(石家庄段)生态修复工程实施以来,植被覆盖率增加,湿地面积恢复,水质明显提升。大部分河段冬季不封冻,水中常年有鱼、虾和水草,这为众多鸟类提供了稳定的栖息与觅食条件,也吸引了不少“稀客”,国家一级保护动物黑鹳(见左下图)便是之一。黑鹳性情机警,体态优美,具长喙、长颈、长腿的
“三长”特征,适于浅水捕鱼。它原为对气候敏感的候鸟,但近年部分个体逐渐转为滹沱河湿地的留鸟,冬季为集中观测期,春夏为繁殖期。同样眷恋这片湿地的还有崖沙燕,属常见北迁候鸟,通常每年9月后南迁,次年4月飞回,在河岸沙崖筑巢,主要以低空飞行的昆虫为食。小天鹅也是常客,约3月抵达,短暂停留后继续北迁,5月进入繁殖期,其幼鸟(见右下
图)灰褐色羽毛与成鸟白色对比鲜明。如今,滹沱河湿地不仅是候鸟迁徙的重要驿站,也逐渐成为众多鸟类繁衍生息的家园。
(1)通过材料分析,黑鹳成为滹沱河湿地“常客”的原因是
①生态环境变好;②天气变暖,湖面不结冰,食物资源充沛(合理即可)
(答出两点)。(2)由黑鹳的形态结构和生活习性相适应,推测崖沙燕的喙形可能是
短而尖
(填“短而钝”或“短而尖”)。(3)小天鹅幼鸟形似“丑小鸭”的意义在于
作为保护色,减少被天敌捕食的可能性(合理即可)
。(4)由以上材料中的事实可知,保护鸟类的根本在于保护
生态环境
。(5)下面是小明同学分享的观察心得,请指出可取之处和有待完善之处,并说明理由。
今年11月份,我去滹沱河观鸟,看到了一只黑鹳用长长的喙捕捉了一条鲳鱼。我一直在岸边观察,并且关闭闪光灯拍了黑鹳的不同生活照。其间,有一只飞鸟停在树枝上片刻,很快飞走了,没来得及拍照,看体型像是崖沙燕,因为停留时间太短,所以没有记录在观察记录单里。
可取之处:隐蔽处观察并关闭闪光灯拍摄生性机警的黑鹳,既便于观察又不会伤害黑鹳眼睛。
有待完善之处:①今年1月份,正值冬季,不会出现在南方越冬未归的候鸟崖沙燕;②滹沱河湿地属于淡水湿地,不会出现海水鱼鲳鱼;③飞鸟属于滹沱河湿地的生物,应该如实记录在内。
答案
11.(1)①生态环境变好;②天气变暖,湖面不结冰,食物资源充沛(合理即可) (2)短而尖 (3)作为保护色,减少被天敌捕食的可能性(合理即可) (4)生态环境 (5)可取之处:隐蔽处观察并关闭闪光灯拍摄生性机警的黑鹳,既便于观察又不会伤害黑鹳眼睛。有待完善之处:①今年1月份,正值冬季,不会出现在南方越冬未归的候鸟崖沙燕;②滹沱河湿地属于淡水湿地,不会出现海水鱼鲳鱼;③飞鸟属于滹沱河湿地的生物,应该如实记录在内。
解析
【分析】
本题围绕滹沱河湿地鸟类的相关材料,考查学生提取信息、运用生物知识解决实际问题的能力。解题思路:第(1)题从材料中梳理黑鹳栖息的有利条件;第(2)题根据鸟类喙的功能与食性相适应的规律推测;第(3)题结合动物保护色的作用分析;第(4)题明确保护生物的根本;第(5)题从观鸟方法、鸟类分布等角度分析心得的优缺点。
【解析】
(1)根据材料,滹沱河生态修复后,湿地面积恢复、水质提升,鱼、虾等食物资源充沛,且冬季不封冻,为黑鹳提供了稳定的栖息觅食条件,因此黑鹳成为“常客”,答出两点即可;
(2)黑鹳的长喙适于捕鱼,崖沙燕以低空飞行的昆虫为食,短而尖的喙更适合捕捉昆虫,故填“短而尖”;
(3)小天鹅幼鸟灰褐色羽毛与湿地环境颜色相近,属于保护色,可减少被天敌捕食的概率,是适应环境的表现;
(4)鸟类依赖其生存的生态环境,因此保护鸟类的根本在于保护生态环境;
(5)可取之处:关闭闪光灯、隐蔽观察黑鹳,避免干扰鸟类,符合科学观鸟的方法;有待完善之处:①崖沙燕9月后南迁,11月滹沱河湿地无崖沙燕;②鲳鱼是海水鱼,滹沱河是淡水湿地,不会出现;③应如实记录观察到的生物,不能因停留时间短就忽略。
【答案】
(1)生态环境变好;食物资源充沛(合理即可)
(2)短而尖
(3)作为保护色,减少被天敌捕食的可能性(合理即可)
(4)生态环境
(5)可取之处:隐蔽处观察并关闭闪光灯拍摄生性机警的黑鹳,既便于观察又不会伤害黑鹳眼睛。有待完善之处:①今年11月份,正值冬季,不会出现在南方越冬未归的候鸟崖沙燕;②滹沱河湿地属于淡水湿地,不会出现海水鱼鲳鱼;③飞鸟属于滹沱河湿地的生物,应该如实记录在内。
【知识点】
生物与环境的关系;鸟类的特征;保护生物多样性
【点评】
本题结合滹沱河生态修复的实际案例,将生物知识与现实生活结合,考查学生的信息提取和知识应用能力,引导学生关注生态保护,难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕滹沱河湿地鸟类的相关材料,考查学生提取信息、运用生物知识解决实际问题的能力。解题思路:第(1)题从材料中梳理黑鹳栖息的有利条件;第(2)题根据鸟类喙的功能与食性相适应的规律推测;第(3)题结合动物保护色的作用分析;第(4)题明确保护生物的根本;第(5)题从观鸟方法、鸟类分布等角度分析心得的优缺点。
【解析】
(1)根据材料,滹沱河生态修复后,湿地面积恢复、水质提升,鱼、虾等食物资源充沛,且冬季不封冻,为黑鹳提供了稳定的栖息觅食条件,因此黑鹳成为“常客”,答出两点即可;
(2)黑鹳的长喙适于捕鱼,崖沙燕以低空飞行的昆虫为食,短而尖的喙更适合捕捉昆虫,故填“短而尖”;
(3)小天鹅幼鸟灰褐色羽毛与湿地环境颜色相近,属于保护色,可减少被天敌捕食的概率,是适应环境的表现;
(4)鸟类依赖其生存的生态环境,因此保护鸟类的根本在于保护生态环境;
(5)可取之处:关闭闪光灯、隐蔽观察黑鹳,避免干扰鸟类,符合科学观鸟的方法;有待完善之处:①崖沙燕9月后南迁,11月滹沱河湿地无崖沙燕;②鲳鱼是海水鱼,滹沱河是淡水湿地,不会出现;③应如实记录观察到的生物,不能因停留时间短就忽略。
【答案】
(1)生态环境变好;食物资源充沛(合理即可)
(2)短而尖
(3)作为保护色,减少被天敌捕食的可能性(合理即可)
(4)生态环境
(5)可取之处:隐蔽处观察并关闭闪光灯拍摄生性机警的黑鹳,既便于观察又不会伤害黑鹳眼睛。有待完善之处:①今年11月份,正值冬季,不会出现在南方越冬未归的候鸟崖沙燕;②滹沱河湿地属于淡水湿地,不会出现海水鱼鲳鱼;③飞鸟属于滹沱河湿地的生物,应该如实记录在内。
【知识点】
生物与环境的关系;鸟类的特征;保护生物多样性
【点评】
本题结合滹沱河生态修复的实际案例,将生物知识与现实生活结合,考查学生的信息提取和知识应用能力,引导学生关注生态保护,难度适中。
【难度系数】
0.6
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