④我的老师(节选)
魏 巍
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得分:
①最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②现在回想起来,她那时有十八九岁,右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔、美丽的人。【批注:抓住嘴角长痣的主要特征对蔡老师的外貌进行刻画,整体展现了蔡老师的外貌美丽,性格温柔。】
③她打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像在落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没存心要打的意思。
④在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里,她把我们带到家里和她朋友家里。在她朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑥她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗:圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥……
⑦今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!
⑧像这样的教师,我们怎么会不喜欢她? 怎么会不愿意和她亲近呢? 我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。
⑨每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前,我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师! 我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是那么依恋! 至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长! 记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。
⑩母亲喊住我:“你要去干什么?”
⑪“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
⑫“不是放暑假了吗?”
⑬哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊! 至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
⑭什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
1 短文回忆了“我”和蔡老师相处过程中的哪些事？(多选)(4分) ()
A. 假装生气
B. 教“我们”跳舞
C. 带“我们”观察蜜蜂
D. 教“我们”写字
E. 教“我们”读诗
2 作者说自己“用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没存心要打的意思”,“狡猾”一词的原意是 ,在这里写出了 。(3分)
3 读文中画“ ”的句子及其批注,仿照示例,用“ ”在文中画出另一处对蔡老师的描写,体会作者的情感,写下你的批注。(3分)
我的批注:
4 下列描写中,“我”舍不得离开蔡老师的一项是(2分) ()
A. 我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西。
B. 至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!
C. 在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。
D. 也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:“你要去干什么?”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
5 理解句子含义 文章结尾处写道:“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”请你结合文章内容,谈谈你对这句话的理解。(4分)

1 ABCE
解析 本题考查获取信息的能力。短文共回忆了四件事，第一件事“假装生气”主要根据第③自然段来概括，蔡老师从不真的打骂“我们”，但有一次教鞭好像要落下来了，当“我”用石板一迎时，她却笑了，可推测蔡老师不是真的要打“我”，只是假装生气要用教鞭吓“我”，但被我“察觉”了；第二件事“教‘我们’跳舞”根据第④自然段来概括，只需要直接提取关键词即可；第三件事在第⑤自然段，先介绍带“我们”去什么地方(即她的家和她朋友的家)，再写蔡老师“带‘我们’观察蜜蜂”，通过观察还认识了蜂王，并第一次尝到了蜂蜜；第四件事“教‘我们’读诗”是在第⑥自然段。
2 诡诈不可信 “我”的调皮机灵
解析 本题考查词语理解能力。“狡猾”一词的原本意思是“诡诈不可信，狡诈刁钻”。联系上下文，在这句话里，“狡猾”属于贬词褒用，写出了站在孩童的角度，作为一个孩子对老师的理解，体现其调皮和机灵。
3 示例：仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。 我的批注：对蔡老师的动作和神态进行刻画，“轻轻地”“敲”展现了蔡老师的温柔和对“我们”的爱，表达了作者对蔡老师的怀念和喜爱之情。
解析 本题考查获取信息及句子理解能力。在文中找到对蔡老师的描写的句子用波浪线画出即可，然后仿照批注示例，写出描写蔡老师的方法及其表达效果即可。
4 C
解析 本题考查内容理解的能力。文中第⑨自然段写“我”舍不得离开蔡老师，C选项只简单表述了在一个夏季的夜里，“我”睡着了，这句话是为了引出后面“我”睡得迷迷糊糊想要去找蔡老师，所以这句话不能体现“我”舍不得离开蔡老师。故选C。
5 这句话作者直接抒发自己的情感，写出了作者喜爱蔡老师到了难舍难分的地步，强烈地表达了对蔡老师的思念之情。
解析 本题考查句子理解能力。结合全文内容可知，作者回忆了一系列与蔡老师有关的事情，在最后用“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”这一问句直接抒发自己的情感，表达了“我”对蔡老师的思念之情。