二、(江苏扬州真题改编)为弘扬传统文化,加强学生对园林知识的了解,学校计划开展一次以“游园文化”为主题的游园活动。请你阅读以下材料,完成有关任务。(12 分)
材料一：
园林按其发源地大致可分为东亚古典园林、西亚古典园林、西方古典园林三大园林体系。东亚古典园林,以中国园林与日本园林为代表,突出山水园林特色,讲求自然与意境的创造,可游、可赏、可居,常用移天缩地和借景的手法,道法自然。西亚古典园林,重视植物和水法,一般以建筑围合庭院,面积不大,以水池为中心,十字形构图。西方古典园林,大多方正,均衡对称,追求人工美和几何图案美,不太重视园林的自然性及园林与自然环境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等,都体现人工性,具有理性主义色彩。
(选自朱向红《景观设计》)
材料二：
扬州何园,位于江苏省扬州市广陵区,是一座具有浓郁江南水乡特色的园林建筑,也是中国晚清第一名园,这座园林以其独特的建筑、① 和② 而闻名于世。
首先,扬州何园的建筑风格独具特色。整个园林以水景为主线,将江南水乡的清幽、秀美、婉约表现得淋漓尽致。园内的建筑错落有致,古色古香,与水景交相辉映,形成了一幅幅美丽的画面。
其次,扬州何园的园林规模宏大。整个园林占地面积超过 1.5 万平方米,其中水域面积占据了近三分之一,园内绿树成荫,花香四溢,各种植物和花卉搭配合理,给人以美的享受,同时,何园的园林布局也非常独特,园内的建筑和景点都按照江南园林的布局方式进行排列,形成了“回”字形的格局,让人流连忘返。
最后,扬州何园的历史文化内涵深厚,园内的建筑和景点都与扬州的历史文化紧密相关,如“寄啸山庄”“玉绣楼”“赏月楼”等,都反映了扬州独特的历史风貌和文化底蕴。
材料三：
园有静观、动观之分,这一点我们在造园之先,首要考虑。何谓静观,就是园中予游者多驻足的观赏点；动观就是要有较长的游览线。二者说来,小园应以静观为主,动观为辅；大园则以动观为主,静观为辅。前者如苏州网师园,后者则苏州拙政园差可似之。人们进入网师园,宜坐宜留之建筑多,绕池一周,有槛前细数游鱼,有亭中待月迎风,而轩外花影移墙,峰峦当窗,宛然如画,静中生趣。至于拙政园径缘池转,廓引人随,与“日午画船桥下过,衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步换景,这是动观。立意在先,文循意出。动静之分,有关园林性质与园林面积大小。远山无脚,远树无根,远舟无身(只见帆),这是画理,亦造园之理。园林的每个观赏点,看来皆一幅幅不同的画,要深远而有层次。“常倚曲阑贪看水,不安四壁怕遮山。”如能懂得这些道理,宜掩者掩之,宜屏者屏之,宜敞者敞之,宜隔者隔之,宜分者分之等,见其片断,不逞全形,图外有画,咫尺千里,余味无穷。
(选自陈从周《说园》)
1. 【任务一】游览“何园”时,潇潇以材料二首段为导游词,请你帮她补充完整。(3 分)
我会运用 的阅读方法,补充的内容为：① ；② 。
2. 【任务二】为增强学生对园林的了解,潇潇以材料一的内容为素材,制作了以下古典园林图片展牌。你认为其中哪一个展牌与“何园”园林体系相同,并说明理由。(3 分)

我选 图,理由：
3. 【任务三】潇潇准备引用材料三中的古诗词制作游园宣传手册,请你帮她选择一处并说说好在哪里。(3 分)
4. 【任务四】为加强文化遗产的保护,潇潇在参观扬州何园后,想撰写《“何园”文化遗产申请报告》,请结合上述三则材料,拟写报告中应包含的主要内容,分条陈述。(3 分)

1. 提取关键词句(意近即可)(1分) ①宏大的规模(1分) ②深厚的历史文化内涵(1分) 解析▶本题考查材料信息提炼与概括。我们可以通过提取关键词句的方法阅读材料。①根据材料二中“扬州何园的园林规模宏大”,可以得知该处填写:宏大的规模。②根据材料二中“扬州何园的历史文化内涵深厚”,可以得知该处填写:深厚的历史文化内涵。
2. B(1分) 这是东亚古典园林体系,因为它突出了山水园林特色,讲求自然与意境的创造,常用移天缩地和借景的手法,道法自然。(2分)
3. 示例一:“日午画船桥下过,衣香人影太匆匆”,生动地说明拙政园就像瘦西湖一样,妙处就在于移步换景,适宜动观。(2分)引用古诗词使游园宣传手册具有浓浓的诗意和韵味。(1分) 示例二:“常倚曲阑贪看水,不安四壁怕遮山”,生动地说明造园要深远有层次,适宜敞开的地方就要敞开。(2分)引用古诗词使游园宣传手册具有浓浓的诗意和韵味。(1分)
4. ①“何园”的建筑体系及建筑特点。②“何园”的建筑风格、规模。③“何园”的历史风貌和文化底蕴。④游览观赏“何园”的方法。(答出其中三点即可,3分) 解析▶本题考查材料信息提炼与概括。材料一介绍了园林的体系和建筑特点,材料二介绍了何园的建筑风格、规模和历史文化内涵,材料三介绍了观赏园林的方法。结合这些方面,报告的主要内容应包括:“何园”建筑的体系及建筑特点,“何园”的建筑风格、规模,“何园”的历史风貌和文化底蕴,游览观赏“何园”的方法。