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5. 如图所示是设置在街头的噪声监测仪，该装置上显示的内容表示噪声的
响度
(选填“音调”“响度”或“音色”)，它不能
(选填“能”或“不能”)减弱其所处位置的噪声。答案
5. 响度 不能
解析
【解析】
噪声监测仪显示的数值单位是分贝（dB），分贝是衡量声音响度的单位，所以该装置显示的是噪声的响度；噪声监测仪仅能监测噪声的强弱，不具备减弱噪声的功能，因此不能减弱其所处位置的噪声。
【答案】
响度；不能
【知识点】
噪声的监测、响度的计量
【点评】
本题考查对噪声监测仪作用及响度概念的理解，需明确噪声监测仪的监测功能与噪声减弱措施的区别，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
噪声监测仪显示的数值单位是分贝（dB），分贝是衡量声音响度的单位，所以该装置显示的是噪声的响度；噪声监测仪仅能监测噪声的强弱，不具备减弱噪声的功能，因此不能减弱其所处位置的噪声。
【答案】
响度；不能
【知识点】
噪声的监测、响度的计量
【点评】
本题考查对噪声监测仪作用及响度概念的理解，需明确噪声监测仪的监测功能与噪声减弱措施的区别，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
6. 声音看不见、摸不着，但利用计算机可以显示声音的波形图。如图甲、乙分别是双簧管和长笛演奏时发出声音的部分波形图，则双簧管和长笛发出声音的音调大致
相同
，音色不同
。(两空均选填“相同”或“不同”)答案
6. 相同 不同
解析
【解析】
由波形图可知，相同时间内双簧管和长笛振动的次数相同，即振动频率相同，所以音调大致相同；波形的形状不同，说明发声体的结构、材料等存在差异，因此音色不同。
【答案】
相同；不同
【知识点】
音调的影响因素、音色的影响因素
【点评】
本题借助声音的波形图考查声音的特性，需结合波形图理解音调、音色的决定因素，侧重基础知识的应用。
【难度系数】
0.7
由波形图可知，相同时间内双簧管和长笛振动的次数相同，即振动频率相同，所以音调大致相同；波形的形状不同，说明发声体的结构、材料等存在差异，因此音色不同。
【答案】
相同；不同
【知识点】
音调的影响因素、音色的影响因素
【点评】
本题借助声音的波形图考查声音的特性，需结合波形图理解音调、音色的决定因素，侧重基础知识的应用。
【难度系数】
0.7
1. (教材图片改编)如图所示，长笛演奏时，优美笛声的发声物体是(
A.嘴唇
B.声带
C.笛子
D.笛子内的空气柱
D
)A.嘴唇
B.声带
C.笛子
D.笛子内的空气柱
答案
1. D
解析
【解析】
长笛属于管乐器，演奏时是靠笛子内的空气柱振动产生声音的，嘴唇是带动空气柱振动的部位，声带是人体发声器官，笛子本身是传播和共鸣的载体，并非发声物体，所以优美笛声的发声物体是笛子内的空气柱。
【答案】
D
【知识点】
管乐器发声原理；空气柱振动发声
【点评】
本题考查管乐器的发声机制，需要准确区分发声体与振动引发部位、共鸣载体的不同，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
长笛属于管乐器，演奏时是靠笛子内的空气柱振动产生声音的，嘴唇是带动空气柱振动的部位，声带是人体发声器官，笛子本身是传播和共鸣的载体，并非发声物体，所以优美笛声的发声物体是笛子内的空气柱。
【答案】
D
【知识点】
管乐器发声原理；空气柱振动发声
【点评】
本题考查管乐器的发声机制，需要准确区分发声体与振动引发部位、共鸣载体的不同，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
2. [2025扬州15(1)题2分]用乒乓球做小实验。如图，乒乓球接触到正在发声的音叉时，会被弹起，说明发声体在
振动
。乒乓球在该实验中所起的作用是将音叉微小振动转化为乒乓球弹起,使现象更明显
。答案
2. 振动 将音叉微小振动转化为乒乓球弹起,使现象更明显
解析
【解析】
发声的音叉接触乒乓球时，乒乓球被弹起，说明发声体在振动；音叉的振动十分微小，难以直接观察，乒乓球的作用是将音叉的微小振动转化为明显的弹起现象，使实验现象更易观察。
【答案】
振动；将音叉微小振动转化为乒乓球弹起，使现象更明显
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题借助简单实验考查声音的产生原理与转换法的应用，将不易观察的微小振动转换为直观可见的现象，侧重对物理基础原理和实验方法的考查，属于基础题型。
【难度系数】
0.9
发声的音叉接触乒乓球时，乒乓球被弹起，说明发声体在振动；音叉的振动十分微小，难以直接观察，乒乓球的作用是将音叉的微小振动转化为明显的弹起现象，使实验现象更易观察。
【答案】
振动；将音叉微小振动转化为乒乓球弹起，使现象更明显
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题借助简单实验考查声音的产生原理与转换法的应用，将不易观察的微小振动转换为直观可见的现象，侧重对物理基础原理和实验方法的考查，属于基础题型。
【难度系数】
0.9
3. (2024常州16题3分)如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动。喇叭的纸盆由于
振动
产生声音，声音通过空气
传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音具有能量
。答案
3. 振动 空气 能量
解析
【解析】
声音是由物体的振动产生的，因此喇叭的纸盆由于振动产生声音；声音的传播需要介质，此处声音通过空气传播到烛焰处；烛焰晃动的现象说明声音具有能量。
【答案】
振动；空气；能量
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声可以传递能量
【点评】
本题结合实验现象考查声现象的基础知识，贴近生活实际，注重对物理现象的分析，旨在巩固学生对声现象基本概念的理解。
【难度系数】
0.8
声音是由物体的振动产生的，因此喇叭的纸盆由于振动产生声音；声音的传播需要介质，此处声音通过空气传播到烛焰处；烛焰晃动的现象说明声音具有能量。
【答案】
振动；空气；能量
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声可以传递能量
【点评】
本题结合实验现象考查声现象的基础知识，贴近生活实际，注重对物理现象的分析，旨在巩固学生对声现象基本概念的理解。
【难度系数】
0.8
4. (2025扬州1题2分)“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的(
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
B
)A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
答案
4. B
解析
【解析】
声音的三个特性为音调、响度、音色。音调指声音的高低，由频率决定；响度指声音的强弱或大小；音色指声音的特色，由发声体本身决定。“不敢高声语”意思是不敢大声说话，这里的“高”指的是声音的大小，即响度。
【答案】
B
【知识点】
声音的响度
【点评】
本题结合古诗词考查声音的特性，贴近生活实际，需重点区分音调和响度的概念，易因混淆二者概念而出错，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
声音的三个特性为音调、响度、音色。音调指声音的高低，由频率决定；响度指声音的强弱或大小；音色指声音的特色，由发声体本身决定。“不敢高声语”意思是不敢大声说话，这里的“高”指的是声音的大小，即响度。
【答案】
B
【知识点】
声音的响度
【点评】
本题结合古诗词考查声音的特性，贴近生活实际，需重点区分音调和响度的概念，易因混淆二者概念而出错，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
5. (2025宿迁1题2分)听到熟悉的人说话，即使未看到人，我们也可以分辨熟人的声音，这与声音的什么特性有关(
A.音色
B.音调
C.响度
D.以上三个特性
A
)A.音色
B.音调
C.响度
D.以上三个特性
答案
5. A
解析
【解析】
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。我们能分辨熟人的声音，是因为每个人的声音音色具有独特性，这与声音的音色特性有关。
【答案】
A
【知识点】
音色的特性
【点评】
本题考查声音不同特性的区分，属于声学基础题型，侧重对声学基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.9
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。我们能分辨熟人的声音，是因为每个人的声音音色具有独特性，这与声音的音色特性有关。
【答案】
A
【知识点】
音色的特性
【点评】
本题考查声音不同特性的区分，属于声学基础题型，侧重对声学基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.9
6. (2025徐州26题3分)徐州柳琴戏深受本地群众喜爱，其主要伴奏乐器是如图所示的柳琴。演奏时，弹拨琴弦使其
振动
发声，用手按压琴弦的不同位置，可以改变琴声的音调
。根据音色
的不同，听众还能分辨出其他伴奏乐器。答案
6. 振动 音调 音色
解析
【解析】
声音是由物体的振动产生的，演奏时弹拨琴弦，琴弦振动发声；用手按压琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，从而改变琴弦振动的频率，频率影响音调，所以可以改变琴声的音调；不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，听众可根据音色的不同分辨出其他伴奏乐器。
【答案】
振动；音调；音色
【知识点】
声音的产生；音调的影响因素；音色的应用
【点评】
本题结合传统戏曲乐器考查声音的相关知识，贴近生活实际，注重对基础知识的理解与应用，难度不大。
【难度系数】
0.8
声音是由物体的振动产生的，演奏时弹拨琴弦，琴弦振动发声；用手按压琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，从而改变琴弦振动的频率，频率影响音调，所以可以改变琴声的音调；不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，听众可根据音色的不同分辨出其他伴奏乐器。
【答案】
振动；音调；音色
【知识点】
声音的产生；音调的影响因素；音色的应用
【点评】
本题结合传统戏曲乐器考查声音的相关知识，贴近生活实际，注重对基础知识的理解与应用，难度不大。
【难度系数】
0.8
