三、读一读，想一想，连一连。
吃饺子不吃馅 老实(十)
隔着门缝吹喇叭 问(璺)到底
小葱拌豆腐 调(挑)皮
船老大带徒弟 一清(青)二白
老九的兄弟 从何(河)说起
打破砂锅 名(鸣)声在外

1. 形声字由_______和_______构成，分别表示汉字的_____和_____。

2. 以“日”作为形符的形声字有_____、_____、_____、_____、_____等，它们大多与__________有关。

3. 以“令”为声符的形声字有_____、_____、_____、_____、_____等，它们的读音相同或相近。

五、巧填同音字。
五(1)班打造班级文化时，选取了四个读音为“jìng”的字，用于激励同学们奋发向上，请把这几个字写出来。
班级环境突出“______”；文明礼貌突出“______”；
力争上游突出“______”；教室纪律突出“______”。

六、阅读汉字小故事，完成练习。
传说有一次，塞北有人给曹操送了一盒精美的酥。曹操灵机一动，就在酥盒上写了“一合酥”三个字。众人面对这盒酥，百思不得其解，就向杨修求教。杨修看到盒子上的字后，竟拿出餐具将这盒酥分给大家吃了。事后，曹操问杨修：“你怎么把我的一盒酥分给大家吃了？”杨修说：“丞相在盒上亲笔写了‘一人一口酥’，我们怎么能违抗丞相的命令呢？”曹操听了满意地点点头。
原来，曹操所写的“一合酥”，将“合”字拆为“人一口”，整体读起来就是“一人一口酥”。
汉字是世界上最古老的文字之一，具有独特的形式和魅力。依照下面的示例，说说“聪”字引发了你怎样的联想。
示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”。
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七、搜集体现汉字特点的古诗或对联，写在下面的横线上，并在括号内注明是通过哪种搜集资料的方法找到的。
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我是通过(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)方法搜集资料的。