一、下面加点字的读音不正确的一项是(填序号) ()
①马(péng) ②着(tóu) ③气(tàn) ④然(jì)

②
解析 本题考查字音辨析。①③④的读音均正确。②：“驮”表示用背（多指牲口）负载，正确读音应为“tuó”。故本题选②。

【分析】
要解决这道字音辨析题，我们可以按以下思路思考：先回忆每个加点字的标准读音，再逐一核对选项中的读音是否正确。先看①“棚”，读音péng，符合标准；②“驮”，它表示牲口负载时的正确读音是tuó，选项里的tóu是错误的；③“叹”读音tàn，正确；④“既”读音jì，正确。通过逐个排查，就能找出读音不正确的选项。
【解析】
本题考查字音辨析。
①“马棚”的“棚”读音为péng，读音正确；
②“驮着”的“驮”表示用背（多指牲口）负载，正确读音应为“tuó”，选项中“tóu”的读音错误；
③“叹气”的“叹”读音为tàn，读音正确；
④“既然”的“既”读音为jì，读音正确。
综上，读音不正确的一项是②。
【答案】
②
【知识点】
字音辨析
【点评】
本题考查小学阶段常见易读错字的字音辨析，“驮”属于易读错字，提醒学生在学习中要注意积累这类易错字音，准确掌握汉字的正确读音。
【难度系数】
0.7

二、看拼音,写字词。
牛bó bo被tū rán窜出的木木吓了一跳,手中的mǎi子全都diào在了地上。木木lì kè将东西捡起来,并诚恳地道歉。

伯伯 突然 麦 掉 立刻

【分析】
首先，我们要结合句子语境来分析每个拼音对应的字词：
1. 对于“牛bó bo”，根据语境是对人的称呼，所以应该是叠词“伯伯”；
2. “tū rán”是表示事情发生得急促的常用副词，对应“突然”；
3. “mǎi子”结合“手中的东西”这一语境，可知是农作物“麦”子；
4. “diào在了地上”描述东西从手中落下的动作，对应“掉”；
5. “lì kè”表示马上、立即的意思，对应“立刻”。
我们可以先逐个拼读拼音，再结合句子的语义来确定正确的汉字，避免写错同音字。
【解析】
根据拼音和语境依次填写：
“bó bo”对应“伯伯”；
“tū rán”对应“突然”；
“mǎi”对应“麦”；
“diào”对应“掉”；
“lì kè”对应“立刻”。
【答案】
伯伯 突然 麦 掉 立刻
【知识点】
拼音写汉字、语境识字
【点评】
本题考查学生对常用汉字的拼写能力，重点在于结合语境区分同音字，需要学生平时积累常用字词并理解其在语境中的含义。
【难度系数】
0.8

三、用“√”选择正确的汉字。
你愿(益 易 意)每天阅读吗? 坚持每天阅读不是一件容(益 易 意)的事,但对学习非常有(益 易 意)。

意 易 益

【分析】
要解决这道题，需结合汉字字义与句子语境逐一判断：首先看第一个空，“愿（ ）”表达的是内心的意愿，“意”有心意、意愿的含义，契合语境；第二个空“容（ ）”描述事情的难易程度，“易”表示容易，符合“坚持每天阅读不简单”的语义；第三个空“有（ ）”指对学习有好处，“益”有益处、好处的意思，匹配句子表达的阅读对学习的积极作用。我们可以通过先明确每个字的核心含义，再结合句子的表达需求来选择正确汉字。
【解析】
1. 第一个空：“愿意”是固定搭配，指心里想要做某事，因此选“意”；
2. 第二个空：“容易”指做起来不费事，句子强调坚持每日阅读并不轻松，因此选“易”；
3. 第三个空：“有益”指有好处，句子表明阅读对学习有积极作用，因此选“益”。
【答案】
意 易 益
【知识点】
形近字辨析、字义辨析、语境运用
【点评】
本题考查形近字在具体语境中的正确运用，需要学生准确区分形近字的字义，并结合句子语义判断，日常要注重积累形近字的不同用法和固定搭配。
【难度系数】
0.8

四、下面句子中“为难”的意思与其他几项不同的一项是(填序号) ()
①小马了,心想:我能不能过去呢?
②这件事让他很,不知道该如何向家人开口。
③别他了,他已经尽力完成任务了。

③

【分析】
要解决这道题，首先需要明确“为难”的不同含义。我们可以先梳理“为难”的两种常见用法：一是指自身处于两难境地，感到难以应付；二是指故意使别人陷入困境、刁难他人。接下来逐个分析句子：
①句中，小马因不确定能否过河而纠结，这里的“为难”指小马自身感到难办、犹豫；
②句中，他因不知如何向家人开口而发愁，“为难”同样指他自身觉得事情难以处理；
③句中，是说不要去刁难他，这里的“为难”是指使他人陷入困境。通过对比就能发现，③句中“为难”的意思和前两句不同。
【解析】
①②句中的“为难”表示主体自身感到难以应付、处于两难的困境；③句中的“为难”表示指使他人陷入困境、刁难他人。因此③句中“为难”的意思与其他两项不同。
【答案】
③
【知识点】
一词多义辨析
【点评】
本题考查对多义词在不同语境中含义的辨析能力，解题关键是结合具体语境理解词语的不同用法，平时要注重积累常见多义词的多种含义，提升语境理解能力。
【难度系数】
0.7

五、照样子,写一写。
1. 例:(挡住)去路 ()口袋 ()房间 ()问题
2. 例:那么河水到底深浅呢?
是还是?
3. 我很帮您做事。
愿意。

1. 示例：打开 打扫 解决
2. 示例：这个西瓜到底算 大 小呢
3. 示例：我 帮爷爷打伞

【分析】
1. 第1题：观察例子“挡住去路”可知是动词+名词的动宾搭配，我们需要思考能和“口袋”“房间”“问题”合理搭配的动词，结合日常使用习惯来选择合适的词语。
2. 第2题：例句是用“到底是……还是……”构成的选择疑问句，用于对事物的两种不同情况提出疑问，我们要先确定一个描述对象，再找出它的一对相反特征来仿写句子。
3. 第3题：例句结构是“主语+愿意+具体行为”，我们只需要确定合适的主语和对应的具体行为，按照这个结构补充完整句子即可。
【解析】
1. 第1小题：根据动宾短语的搭配规则，结合日常用语，“口袋”可搭配“打开”，“房间”可搭配“打扫”，“问题”可搭配“解决”，形成合理的动宾短语。
2. 第2小题：选取“西瓜”作为描述对象，针对它的大小特征，用“到底是……还是……”的句式仿写选择疑问句，即“这个西瓜到底是大还是小呢？”
3. 第3小题：确定主语为“我”，具体行为为“帮爷爷打伞”，按照“主语+愿意+具体行为”的结构组成句子“我愿意帮爷爷打伞”。
【答案】
1. 示例：打开 打扫 解决
2. 示例：这个西瓜到底 大 小呢
3. 示例：我 帮爷爷打伞
【知识点】
动宾短语搭配、选择疑问句仿写、句式仿写
【点评】
本题考查学生的语言运用能力，题目贴近日常生活，通过仿写的形式，既考查了词语搭配能力，又锻炼了学生对特定句式的掌握，有助于提升学生的语言表达规范性。
【难度系数】
0.8