2. 照样子，用加点词语写句子。
例：一棵绿油油的小柏树栽好了，战士笔直地站在那里。
(1)一朵朵洁白的云就像一样。
(2)就像一样。

2. 示例：(1)棉花糖 飘在空中 (2)平静的湖面 镜子 倒映着蓝天

【分析】
首先观察例句，明确这是用“就像……一样……”构造比喻句的题型，需要将本体（描述对象）比作具有相似特点的喻体，再补充体现事物状态或动作的内容。
对于第(1)题，本体是“洁白的云”，要联想和云颜色、形态相似的事物，比如棉花糖，再结合云的常见状态，比如飘在空中，即可完成句子。
对于第(2)题，需要自主选定本体，比如“平静的湖面”，找到和它平整、能映照事物特点相似的喻体“镜子”，再写出对应状态“倒映着蓝天”，就能符合句式要求。
【解析】
(1) 分析“洁白的云”的特征：颜色洁白、形态蓬松柔软，与棉花糖的特点契合，再结合云的动态“飘在空中”，因此补写为“棉花糖 飘在空中”。
(2) 确定本体“平静的湖面”，它平整、能映照事物的特点和镜子一致，再写出湖面的状态“倒映着蓝天”，完成仿写。
【答案】
(1) 棉花糖 飘在空中 (2) 平静的湖面 镜子 倒映着蓝天
【知识点】
比喻句仿写、事物特征观察
【点评】
本题考查比喻句的仿写，解题核心是抓住本体与喻体的相似点，同时保证语句通顺、符合事物实际状态，能锻炼学生的观察力和语言表达能力。
【难度系数】
0.8

五、阅读课文选段，完成练习。
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
1. 结合生活经验及选段，根据植树的顺序给图标序号。

2. 从选段中可以看出邓爷爷是一个的人。

1. 4 2 1 3
2. 做事认真、一丝不苟

【分析】
1. 对于给图标序号的题目，首先要明确植树的正确流程：先挖树坑，接着挑选树苗并将树苗移入树坑，然后填土、扶正树苗，最后浇水。接着观察每幅图的内容：第一幅图是浇水，第二幅图是拿着树苗准备移入树坑，第三幅图是挖树坑，第四幅图是扶着树苗填土。将图片内容与植树流程对应，就能确定序号。
2. 分析邓爷爷的人物特点，要从选段的关键词句入手，“精心地挑选”“小心地移入”“仔细看看”“扶正树苗”这些细节，都能体现邓爷爷对待植树的态度，进而总结出他的品质。
【解析】
1. 按照植树的正确顺序：挖树坑（对应第三幅图）→挑选并移入树苗（对应第二幅图）→填土扶正（对应第四幅图）→浇水（对应第一幅图），因此四幅图的序号依次为4、2、1、3。
2. 选段中邓爷爷对待植树的一系列细致行为，比如精心选苗、小心移苗、发现树苗不直及时扶正，都能体现出他做事认真、一丝不苟的特点。
【答案】
1. 4 2 1 3
2. 做事认真、一丝不苟
【知识点】
1. 图文排序
2. 人物形象分析
【点评】
本题结合课文内容与生活经验，既考查学生对植树流程的认知，又考查学生通过文本细节分析人物品质的能力，引导学生关注文本细节，同时联系生活实际理解内容。
【难度系数】
0.8

课外阅读能力提升
植树还要爱树
植树的好处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子、做家具和造纸。在街道、房屋旁植树，还可以洁净空气和美化环境。
但是，植树还要爱树，才能保证种一棵活一棵。
刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，就需要每天浇水，一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说，根深才能叶茂，就是这个道理。新栽的小树如果根扎得不深，经常摇晃，新长出来的细根就很容易被折断，树根也会吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新栽的小树比较“娇气”，不能折断它的枝干，如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看，也不能成材。
1. 根据短文内容，树叶的作用是()，树干的作用是()。(多选)
①盖房子 ②给人遮阴 ③使空气清新
④做家具 ⑤减弱噪音 ⑥造纸
2. 为什么我们要保护树皮不受伤害？用“”画出原因。
3. 树木成长过程中，下面做法正确的有哪些？画“√”。
(1)每隔一段时间检查一下树皮是否有破损。 ()
(2)固定小树，以防摇晃。 ()
(3)折断主干以保证长出更多的侧枝。 ()
(4)长时间不下雨时，需要定期浇水。 ()
4. 照样子，写一条你能做到的保护树木的措施。
①在日常生活中，不使用一次性碗筷。
②

1. ②③⑤ ①④⑥
解析：本题考查信息提取，从第1自然段中“树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子、做家具和造纸”可知答案。
2. 树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。
解析：本题考查提取信息的能力。根据题干中的“树皮”可将答案定位到第3自然段。阅读第3自然段可知，“树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病”，这是树皮受到伤害后的后果，也是要保护树皮不受伤害的原因。
3. (1)(√) (2)(√) (4)(√)
解析：本题考查提取信息并运用的能力。根据第3自然段，第(1)(2)(4)题说法正确，从“另外，新栽的小树比较‘娇气’，不能折断它的枝干，如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看，也不能成材”可知，第(3)题“折断主干”的做法错误。
4. 示例一：不随意折断树枝。 示例二：在树上挂“爱护树木”的警示牌。
解析：本题考查常识。作答本题需结合生活实际，写出切实可行的保护树木的做法。示例：不随意折断树枝；在树上挂“爱护树木”的警示牌；积极参与校园或社区的植树活动；看到有人破坏树木时及时上前劝阻等。

【分析】
1. 第1题：这是信息提取类题目，解题时需精准定位到短文第1自然段，分别筛选出描述树叶和树干作用的语句，将对应序号分类即可，注意区分两者的作用，避免混淆。
2. 第2题：要找到保护树皮的原因，需根据关键词“树皮”定位到短文第3自然段，找到解释树皮功能及受损后果的语句，这些语句就是保护树皮的原因。
3. 第3题：需逐个分析每个做法，结合第3自然段的内容判断对错：检查树皮破损能防止细菌侵入树身，固定小树可避免细根折断，长时间不下雨时浇水能满足小树苗的需水需求，这三个做法正确；而折断主干会让树长出大量侧枝，既不美观也无法成材，做法错误。
4. 第4题：要结合日常生活实际，写出切实可行的保护树木的措施，确保措施具体、可操作。
【解析】
1. 本题考查信息提取能力。从短文第1自然段“树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子、做家具和造纸”的内容中，可提取出树叶的作用对应②③⑤，树干的作用对应①④⑥。
2. 本题考查信息提取能力。根据题干关键词“树皮”定位到第3自然段，其中“树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病”明确说明了保护树皮的原因，画出该句即可。
3. 本题考查信息提取与运用能力。结合第3自然段内容：
(1)检查树皮破损能避免细菌侵入树身，做法正确，画√；
(2)固定小树可防止细根被折断，保证树根正常吸收水分和营养，做法正确，画√；
(3)折断主干会让树生出许多侧枝，既不好看也不能成材，做法错误；
(4)长时间不下雨时给小树苗浇水，能保证幼苗成活，做法正确，画√。
4. 本题考查生活常识应用。需结合生活实际写出可行的护树措施，示例：不随意折断树枝；在树上挂“爱护树木”的警示牌；看到破坏树木的行为及时劝阻等。
【答案】
1. ②③⑤；①④⑥
2. 树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。
3. (1)(√)；(2)(√)；(4)(√)
4. 示例：不随意折断树枝
【知识点】
信息提取、文本理解、生活实践
【点评】
本文围绕“植树还要爱树”展开，题目紧密结合短文内容，既考查了学生提取文本信息的基础能力，又引导学生将知识与生活实践结合，树立爱护树木的环保意识，题目设置贴合学生认知水平，注重基础知识与实践能力的兼顾。
【难度系数】
0.7