三顾茅庐
[元末明初] 罗贯中
①刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一国家的大业，但都没有见着。
②冬去春来，刘备准备第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞不高兴了。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过了。我想，诸葛亮只有虚名而并无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢？”张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢！”刘备这才答应，兄弟三人一起上路。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
④诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
⑤诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
(选入时有删改)
获取信息
1 古典名著中有很多精彩故事，让我们一起走进“三顾茅庐”这个故事吧！阅读选文，写出刘备此次拜访的起因、经过、结果。

解释整合
2 这篇选文的主要内容为。(2分)
判断推论
3 通过故事中人物的语言和动作，可以了解人物的性格特点。第②自然段描写张飞的语言时，“嚷”“捆”用得非常传神，从中可以看出张飞的性格特点是()。(多选)(3分)

A.鲁莽
B.愚蠢
C.直爽
D.粗暴
评价表达
4 第③自然段画波浪线句子把比作，既形象地写出了，又暗示了。(4分)
评价表达
5 请简要概括刘备到茅庐后的动作，从对刘备的动作描写中，可以感受到他是一个什么样的人？阅读选文，完成下面的思维导图。(4分)

领悟迁移
6 后来刘备说，得到诸葛亮“就像鱼儿得到水一样”。由此，可以看出诸葛亮是个怎样的人？你还知道原著中哪些故事体现了他这一形象？至少列举三个故事。(5分)

主题阅读 三顾茅庐
1 刘备前两次去隆中拜访诸葛亮，都没有见到他 刘备第三次拜访诸葛亮，正逢他休息，等了很长时间后终于见到了他 刘备和诸葛亮建立了亲密的友情
能力 获取信息
方法 联系上下文，概括提炼。
思路 阅读选文，抓住关键句子，归纳故事的起因、经过和结果。
阅读要素 初步学习阅读古典名著的方法。
2 刘备三次请诸葛亮出山协助自己完成大业
能力 解释整合
方法 根据题意，抓住关键内容。
思路 阅读选文，提取信息，完成填空。
3 ACD
能力 判断推论
方法 读懂题干，联系上下文推论。
思路 本题考查评价人物形象的能力。“嚷”可见张飞嗓门大，性格直爽；“捆”可见张飞做事粗暴，性格鲁莽。
4 山冈 卧龙 山冈蜿蜒起伏的形状 卧龙先生诸葛亮正是“等待时机腾飞”的杰出人才
能力 评价表达
方法 理解题干，赏析佳句。
思路 画波浪线句子运用了比喻的修辞手法，把“山冈”比作“卧龙”，结合选文内容，体会句子暗含的意思。
阅读要素 初步学习阅读古典名著的方法。
5 第一行：恭敬等候 快步走进草堂
第二行：诚心诚意 求贤若渴
能力 评价表达
方法 联系上下文，概括提炼。
思路 阅读选文可知刘备第三次见诸葛亮的举动可以分为走近、等候、见面三步，可以对应选文第③自然段中的“下马步行”“恭恭敬敬”“快步走进草堂”，透过这样的举动可以看出刘备是一个尊重人才、求贤若渴的人。
6 诸葛亮是一个具有雄才大略、足智多谋的人。故事示例：《草船借箭》《空城计》《七擒孟获》。
能力 领悟迁移
方法 结合阅读积累进行概括、列举故事。
思路 概括人物特点，结合阅读积累列举故事。诸葛亮是一个具有雄才大略、足智多谋的人，原著中有很多故事都能体现，选出三个即可。