例1 实验小组在“探究二力平衡条件”的实验中，实验装置如图甲所示所用钩码均相同。 [实验视频：探究二力平衡的条件]

(1)实验中通过调整悬挂来改变拉力的大小，选用轻质卡片的优点是。
(2)实验中，当卡片处于状态时处于平衡状态，此时卡片受到的两个拉力是平衡的。
(3)向两端挂不同个数的钩码，轻质卡片不能保持静止，直到钩码质量相等时，卡片静止，说明相互平衡的两个力。
(4)将静止的卡片扭转一个角度，然后松手，观察到轻质卡片转动，最后恢复到初始静止的状态，说明两个力必须作用在才能平衡。接着用剪刀从轻质卡片中间剪开，绳子分别向左右两边运动，由此说明两个力必须作用在才能彼此平衡。
(5)实际操作中，小组同学在安装挂钩码的滑轮时不小心导致了一边滑轮高，一边滑轮低的情况，如图乙所示，则此装置(选填“能”或“不能”)完成实验。

例1　(1)钩码的个数　质量轻，减小自重对实验的影响
(2)静止　(3)大小相等　(4)同一直线上　同一物体上　(5)能

【解析】
(1)实验中，钩码的重力为卡片提供拉力，通过调整悬挂钩码的个数可改变拉力大小；选用轻质卡片，因其质量轻，能减小卡片自重对实验结果的影响。
(2)当卡片处于静止状态时，卡片受到的力为平衡力，此时卡片处于平衡状态。
(3)两端挂不同个数钩码时卡片无法静止，钩码质量相等时卡片静止，说明相互平衡的两个力大小相等。
(4)将静止的卡片扭转角度后松手，卡片转动，说明相互平衡的两个力必须作用在同一直线上；剪开卡片后，绳子向两侧运动，说明相互平衡的两个力必须作用在同一物体上。
(5)滑轮一高一低时，卡片受到的两个力仍满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在同一物体上，因此能完成实验。
【答案】
(1)钩码的个数　质量轻，减小自重对实验的影响
(2)静止
(3)大小相等
(4)同一直线上　同一物体上
(5)能
【知识点】
二力平衡条件
【点评】
本题围绕探究二力平衡条件的实验展开，考查了实验装置的作用、实验步骤的分析，对二力平衡条件的探究过程进行了全面考查，有助于学生理解二力平衡的实质。
【难度系数】
0.6

例2 如图所示是小明所在实验小组探究“阻力对物体运动的影响”设计的实验装置，他们利用毛巾、棉布、木板、小车、斜面和刻度尺进行了如图所示的实验。[实验视频：探究阻力对物体运动的影响]

(1)实验时，让小车从同一斜面的(选填“相同”或“不同”)高度由静止释放，这样操作的目的是。
(2)实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的；通过反映阻力对物体运动的影响。
(3)小明依次在毛巾、棉布、木板表面进行实验，最终小车静止时的位置如图所示。比较甲、乙、丙三次实验现象可知，在其他条件相同时，水平面越光滑，小车受到的阻力越，小车运动的距离越。
(4)[科学推理]进一步推测：如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，小车在水平面上将做。分析得出物体的运动(选填“需要”或“不需要”)力来维持。
(5)实验中若小车仅在木板表面运动时滑出了右端，那么(选填“需要”或“不需要”)重做本实验以获取可靠的证据，原因是：。
(6)[生活实践]由此实验联想到，汽车在刹车时由于具有不能立即停下，所以雨天驾驶汽车应该(选填“增大”或“减小”)汽车之间的距离。

例2　(1)相同　使小车到达水平面时的速度相同
(2)水平面的材料　小车在水平面运动的距离
(3)小　远　(4)匀速直线运动　不需要　(5)不需要　仍可以对比小车在水平面运动距离的大小
(6)惯性　增大

【解析】
(1) 实验需控制小车到达水平面时的初速度相同，因此让小车从同一斜面的相同高度由静止释放，目的是使小车到达水平面时的速度相同。
(2) 实验通过改变水平面的材料，其粗糙程度不同，来改变小车所受阻力大小；采用转换法，通过小车在水平面运动的距离反映阻力对物体运动的影响。
(3) 由实验现象可知，在其他条件相同时，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远。
(4) 根据实验推理，若水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，小车在水平面上将做匀速直线运动，由此可知物体的运动不需要力来维持。
(5) 小车在木板表面运动时滑出右端，仍可以对比小车在不同水平面运动距离的大小，因此不需要重做本实验。
(6) 汽车在刹车时由于具有惯性不能立即停下，雨天路面粗糙程度小，阻力小，刹车距离长，所以雨天驾驶汽车应该增大汽车之间的距离。
【答案】
(1) 相同；使小车到达水平面时的速度相同
(2) 水平面的材料；小车在水平面运动的距离
(3) 小；远
(4) 匀速直线运动；不需要
(5) 不需要；仍可以对比小车在水平面运动距离的大小
(6) 惯性；增大
【知识点】
阻力对运动的影响；控制变量法；转换法
【点评】
本题考查探究阻力对物体运动的影响实验，涉及控制变量法、转换法和科学推理法的应用，需掌握实验原理与研究方法。
【难度系数】
0.6