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1. 下列词语字形和加点字字音没有错误的一项是(
A.腊肉 惊异
B.陈醋 筷子(nú)
C.褐色 沸滕
D.肿胀 粉碎
B
)A.腊肉 惊异
唾
沫(tuì) 汤匙
(chí)B.陈醋 筷子
孥
孥
噗
嗤(pū)C.褐色 沸滕
栗
子(sù) 焖
饭(mèn)D.肿胀 粉碎
囔
囔
(náng) 挑拣
(jiǎn)答案
1. B
解析：本题考查字形字音辨析。A. “唾沫”的“唾”正确读音为“tuò”。C. “沸滕”应为“沸腾”，“栗”的正确读音为“lì”。D. “囔囔”的第一个“囔”正确读音为“nāng”，第二个“囔”读轻声。
解析：本题考查字形字音辨析。A. “唾沫”的“唾”正确读音为“tuò”。C. “沸滕”应为“沸腾”，“栗”的正确读音为“lì”。D. “囔囔”的第一个“囔”正确读音为“nāng”，第二个“囔”读轻声。
2. 用括号中的词语替换句子中的加点词，最合适的一项是(
A.面对这些连饭都吃不饱的孩子，我有什么
B.今天笋烧肉，明天肉烧笋，即使天天吃、顿顿吃，我都不会觉得
C.犁铧过处，泥土翻滚，春水
D.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，
B
)A.面对这些连饭都吃不饱的孩子，我有什么
资
格
要求他们去关心遥不可及的远方呢？(资本)B.今天笋烧肉，明天肉烧笋，即使天天吃、顿顿吃，我都不会觉得
腻
味
。(腻烦)C.犁铧过处，泥土翻滚，春水
搅
和
，虫子呛出……树丛中的布谷声为这一切伴奏。(搅拌)D.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，
糊
糊
涂
涂
煮成一锅。(乱七八糟)答案
2. B
解析：本题考查词语辨析。A. 资格：从事某种活动所应具备的条件、身份等。资本：比喻牟取利益的凭借。B. 腻味：腻烦。腻烦：因次数过多或时间过长而感觉厌烦。C. 搅和：混合，掺杂。搅拌：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。D. 糊糊涂涂：形容无感觉的、麻木的或茫然的状态。乱七八糟：形容混乱，乱糟糟的，多含贬义。由词义可知，B项最合适。
解析：本题考查词语辨析。A. 资格：从事某种活动所应具备的条件、身份等。资本：比喻牟取利益的凭借。B. 腻味：腻烦。腻烦：因次数过多或时间过长而感觉厌烦。C. 搅和：混合，掺杂。搅拌：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。D. 糊糊涂涂：形容无感觉的、麻木的或茫然的状态。乱七八糟：形容混乱，乱糟糟的，多含贬义。由词义可知，B项最合适。
3. 同样写腊八粥的美味诱人，但写法不一样的一项是(
A.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
B.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。
C.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
D.并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音。
A
)A.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
B.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。
C.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
D.并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音。
答案
3. A
解析：本题考查句子赏析理解。A. 本句运用比喻的修辞手法，把“八儿的肚子”比作“小鼓”。B. 本句运用拟人的修辞手法，将花生仁和锅巴拟人化。C. 本句运用拟人的修辞手法，将栗子拟人化。D. 本句运用拟人的修辞手法，将锅拟人化。
解析：本题考查句子赏析理解。A. 本句运用比喻的修辞手法，把“八儿的肚子”比作“小鼓”。B. 本句运用拟人的修辞手法，将花生仁和锅巴拟人化。C. 本句运用拟人的修辞手法，将栗子拟人化。D. 本句运用拟人的修辞手法，将锅拟人化。
4. 根据课文内容，下列表述正确的一项是(
A.课文中，八儿的心理变化可概括为：无奈→好奇→急迫→惊讶→满足。
B.通过对人物的外貌、语言、动作、心理进行描写，表现了八儿一家的其乐融融。
C.对话贯穿全文，如八儿向妈妈焦急地询问、讨价还价等，把八儿的馋样儿写得活灵活现。
D.主要写了八儿等粥和喝粥两件事，其中，详细描写喝粥，展现了一幅淳朴温馨的生活图景。
C
)A.课文中，八儿的心理变化可概括为：无奈→好奇→急迫→惊讶→满足。
B.通过对人物的外貌、语言、动作、心理进行描写，表现了八儿一家的其乐融融。
C.对话贯穿全文，如八儿向妈妈焦急地询问、讨价还价等，把八儿的馋样儿写得活灵活现。
D.主要写了八儿等粥和喝粥两件事，其中，详细描写喝粥，展现了一幅淳朴温馨的生活图景。
答案
4. C
解析：本题考查课文内容理解。A. 课文中，八儿的心理变化应该为：急迫→无奈→好奇→惊讶→满足，故A项表述有误。B. 课文中主要通过人物的语言、动作、心理描写，表现了八儿一家的其乐融融，没有运用外貌描写，故B项表述有误。C. 全文以八儿与妈妈的对话为重要线索，如“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了”等急切询问与讨价还价的对话，生动展现了八儿的馋样儿，该表述符合课文内容，故C项表述正确。D. 《腊八粥》主要写了等粥、喝粥两件事，其中等粥这件事写得最详细，喝粥属于略写，故D项表述有误。
解析：本题考查课文内容理解。A. 课文中，八儿的心理变化应该为：急迫→无奈→好奇→惊讶→满足，故A项表述有误。B. 课文中主要通过人物的语言、动作、心理描写，表现了八儿一家的其乐融融，没有运用外貌描写，故B项表述有误。C. 全文以八儿与妈妈的对话为重要线索，如“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了”等急切询问与讨价还价的对话，生动展现了八儿的馋样儿，该表述符合课文内容，故C项表述正确。D. 《腊八粥》主要写了等粥、喝粥两件事，其中等粥这件事写得最详细，喝粥属于略写，故D项表述有误。
5. 下面的语段中有语病的句子是(
①继豆腐脑、粽子之后，腊八粥也引发南北咸甜之争。②北方既然天气寒冷，腊八粥多以大米、糯米等谷类，黄豆等豆类，以及莲子等各色干果熬制，甜口为主；③南方则会加入青菜、猪肉馅、虾仁等食材，以咸口为主。④多家老字号餐饮在腊八节当天上线多种“腊八”美食，满足食客多样化。
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
D
)①继豆腐脑、粽子之后，腊八粥也引发南北咸甜之争。②北方既然天气寒冷，腊八粥多以大米、糯米等谷类，黄豆等豆类，以及莲子等各色干果熬制，甜口为主；③南方则会加入青菜、猪肉馅、虾仁等食材，以咸口为主。④多家老字号餐饮在腊八节当天上线多种“腊八”美食，满足食客多样化。
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
答案
5. D
解析：②句存在关联词使用不当的语病。“既然”通常与“就”搭配，表示因果推论，而此处是说明北方因天气寒冷导致腊八粥甜口为主的特点，应将“既然”改为“因”或“由于”。④句存在成分残缺的语病。“满足”后缺少宾语中心语，应在“多样化”后加“的需求”。①③句表述正确，无语病。
解析：②句存在关联词使用不当的语病。“既然”通常与“就”搭配，表示因果推论，而此处是说明北方因天气寒冷导致腊八粥甜口为主的特点，应将“既然”改为“因”或“由于”。④句存在成分残缺的语病。“满足”后缺少宾语中心语，应在“多样化”后加“的需求”。①③句表述正确，无语病。
6. 班级正在以课文《腊八粥》为主题进行跨学科活动设计，下列设计不合理的一项是(
A.历史组：探寻腊八粥的历史源头，从史料记载中追溯腊八粥的传统风俗。
B.科学组：按照“合理膳食”原则，运用科学知识，改良腊八粥的配方，实现“传统有新味”。
C.美术组：绘制《腊八粥》课文插画，并配文“浓情腊八，忆苦思甜”。
D.地理组：了解各地腊八粥的不同做法，体会“百里不同风，千里不同俗”。
C
)A.历史组：探寻腊八粥的历史源头，从史料记载中追溯腊八粥的传统风俗。
B.科学组：按照“合理膳食”原则，运用科学知识，改良腊八粥的配方，实现“传统有新味”。
C.美术组：绘制《腊八粥》课文插画，并配文“浓情腊八，忆苦思甜”。
D.地理组：了解各地腊八粥的不同做法，体会“百里不同风，千里不同俗”。
答案
6. C
解析：本题考查活动内容探究和课文内容理解。C. 课文《腊八粥》没有表现忆苦思甜，此配文不适合用于《腊八粥》课文的插画。
解析：本题考查活动内容探究和课文内容理解。C. 课文《腊八粥》没有表现忆苦思甜，此配文不适合用于《腊八粥》课文的插画。
