展厅第一个板块是“精神传承”，需要选择一位革命人物作为“精神坐标”进行展示。
1. 你会选择本单元课文中的哪一位革命人物？请为他/她写一句话作为“精神名片”。（20字以内，概括最打动你的一种革命精神。）

2. 为了让参观者感受到这种精神与当下的关联，展板可设计一个“穿越时空的对话”环节——假如你可以向这位革命人物提一个问题，你会问什么？写出你的问题，并简要说明为什么这样问。

1. [示例]《梅岭三章》——陈毅 精神名片：取义成仁，矢志不移
2. [示例]我的问题：身陷绝境时，您（陈毅）如何做到视死如归、信念不灭？原因：想读懂革命者在生死关头的精神支撑，激励今天我们在挫折面前坚守初心。

展厅第二个板块是“文脉寻踪”，计划选取课文中的关键语句做成“语录墙”，帮助参观者快速把握文章脉络和主旨。
3. 从本单元课文中选择一句你认为最适合上墙的关键语句，抄写下来。


4. 为了让“语录墙”更有互动性，策展组决定在每句话旁边设置一个留言区。这句关键语句可能藏着文章结构的“密码”或主旨的“钥匙”。写下你的发现，与参观者分享。

3. [示例]关键语句：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
4. [示例]我的发现：这句话位于全文结尾，总结升华主旨。用五个“一个……的人”层层递进，从个人品格到社会价值，将白求恩精神从榜样典范转化为每个人都可以追求的人生境界，激励读者见贤思齐。

展厅第三个板块“语言工坊”设置了一个体验区，让参观者通过品味词语的感情色彩，感受作者的情感态度。
5.从课文中分别挑选一个褒义词、一个贬义词和一个中性词，并说说这个词的表达效果。

6.同一个词语，放在不同语境中，感情色彩可能发生变化。从下面的词语中选取一个，参考示例，分别造句。
[示例]卖弄
褒义语境：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
贬义语境：他总爱在众人面前卖弄自己的那点学识，反而让人生厌。
备选词语：聪明 标本 打算
选择词语：
褒义语境：
贬义语境：

5. [示例]
| 词语 | 词语感情色彩 | 表达效果 |
| ---- | ---- | ---- |
| 勤劳 | 褒义词 | 直接赞美母亲的美好品格，凸显人物形象，贯穿全文 |
| 淫慢 | 贬义词 | 批判放纵懈怠的危害，从反面强调修身的重要性 |
| 动机 | 中性词 | 客观陈述行为出发点，在课文语境中凸显了“毫无利己”的高尚精神 |
6. [示例]选择词语：标本
褒义语境:这位老中医医德高尚,堪称医者仁心的标本。
贬义语境: 他思想僵化,固执己见,活像一个标本。