校园里一排排粗壮的樟树既是守护校园的忠诚卫士，也是同学们的好玩伴，还是校园一角的美丽风景。
校园里的樟树
一走进校园，首先映入我们眼帘的不是花枝招展的玫瑰，不是争奇斗艳的海棠，而是那一排排粗壮的樟树。它们就像守护校园的忠诚卫士，时刻列队待命。
樟树的皮很是粗糙，见证着岁月的流逝，给人一种饱经风霜的厚重感。它像一位淡泊宁静的谦谦君子，从不参加春华与秋实的争妍。它默默地时刻散发出阵阵香气，那若有若无的幽香，不仅能驱赶令人生厌的蚊虫，而且能让靠近它的人展眉舒怀、解困消乏。课间，我们常常来到树下玩耍。一把把飘香的绿伞下常常有手捧书本静静阅读的同学书香与树香融入我们的心里校园便多了一分美好的气息樟树最高贵的地方大概就是，这种回味悠久的芳香不会因生命的轮回而淡去，反而能历久弥香。
秋风渐起，满眼枯黄，落叶飘零，唯有这一排排樟树仍撑起这一片绿色。俯身捡起一片叶子，放在鼻尖细闻，你会不由自主地深呼吸，那芳香深深地钻进你的鼻腔、你的咽喉，一直钻进你的心里，让你含着这奇特的芳香，久久回味。拈叶细看，青的像玉，红的像火，金的像霞，构成了一幅幅绚丽的图案。虽经秋风而不衰败，虽零落成泥而不颓废。树上的叶子依然绿得深沉，即便这飘零的叶子也去得那么壮美。端详着手心里的这一片温润有致的青玉，它让人有一种回归自然的感觉，使人如痴如醉，更让人想起宁折不弯的英雄
那大义凛然之气。
樟树主干粗壮挺拔，像一个胸怀宽广的伟丈夫，有着铁一般的脊梁；侧枝伸展弯曲，树叶婆娑，又像一位温柔多情的少女，舒展着婀娜多姿的身子。我喜欢刚柔并济的樟树！
樟树气度不凡，我怎能不对它肃然起敬？

（选入时有删改）
获取信息 1 樟树气度不凡，令作者肃然起敬。作者主要从哪三个方面描写樟树，又分别写出了什么特点呢？结合选文，完成下面的思维导图。（6分）
判断推论 2 在第2自然段的“”内填上合适的标点符号。（2分）
解释整合 3 作者观察樟树的叶子时十分细致，分别用了、、三种感官描写，体现了作者对樟树的之情。（4分）
评价表达 4 选文中画“”的句子运用了的修辞手法，把比作，写出了樟树的特点。在樟树下手捧书本静静阅读很棒，你会在树下做什么？(5分)
领悟迁移 5 作者说：“我喜欢刚柔并济的樟树！”你的校园里有没有令你喜爱的事物？请你来分享一下吧。（3分）

1 树叶 枝干 驱赶蚊虫，让人展眉舒怀、解困消乏
能力 获取信息
方法 联系上下文，抓住关键词。
思路 阅读全文可知，作者从树香、树叶、枝干三个方面描写了樟树，据此定位到相应自然段并概括特点即可。
2 ， ， ， 。
能力 判断推论
方法 通读句子，填写合适的标点符号。
思路 联系语境，根据句子的前后关系填写标点符号。
3 嗅觉 视觉 触觉 喜爱与赞美
能力 解释整合
方法 结合选文内容，归纳感官关键词。
思路 从“钻进你的鼻腔”可以归纳出“嗅觉”，从“青的像玉，红的像火，金的像霞”可以归纳出“视觉”，从“温润有致”可以归纳出“触觉”。如此细致的观察，可见作者对樟树的喜爱与赞美之情。
4 比喻 樟树 绿伞 茂盛、青绿、高大 示例：我会在树下和同伴捉迷藏、说悄悄话。
能力 评价表达
方法 联系比喻句的特点，并结合生活实际展开想象。
思路 这句话运用了比喻的修辞手法，本体是樟树，喻体是绿伞，体现了樟树茂盛、青绿、高大的特点，表达了作者对樟树的喜爱之情；联系生活实际想象在树下可以做的事情，写一两点即可。
阅读要素 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
5 示例：我喜欢校园里的银杏树。秋天的时候，满树金黄的银杏叶就像一群可爱的精灵聚集在枝头，它们会随着风儿跳动，那时候，整个校园都充满了秋的活力。
能力 领悟迁移
方法 联系生活实际，表达自己对校园中某一事物的喜爱。
思路 回忆校园中的事物，选择一种，表达自己的喜爱之情。