2026年黄冈作业本武汉大学出版社七年级语文上册人教版第84页答案
1. 小安同学的学习从朗读开始，请你选出下面朗读处理不合适的一项 （
A
）

A.小安这样读他最喜欢的一句话：不要轻觑（qù）了事业对精神的濡（rǔ）养或反之的腐蚀（shǐ）作用，它挟（xié）持着我们的精神，以成为它麾（huī）下持久的人质。
B.小楚准备用深沉悲壮的语调和“二二三”的朗读节奏朗读《十一月四日风雨大作（其二）》。
C.小沙这样处理停连：今年的春天∧来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住……（“∧”表示停顿；“⌒”表示连接）
D.小鄂认为“你到哪里去了，你这坏孩子？”表现出母亲因为担心而非常着急的心情，所以我们要用担忧急切的语气朗读。

答案

1. A 解析: A 项，“濡”应读作“rú”，“蚀”应读作“shí”。
2.文遗汉字我积累。小汉写了个“鸟”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应的方框内。
飞戾天
饮止渴
趋之若
鸿之志

答案

鸢 鸩 鹜 鹄
3.学完《济南的冬天》，楚楚同学收集到一副济南后宰门街民居的对联，请你将“诗”“画”两字还原到对联中。
上联:一湖碧水千秋
下联:百眼清泉四季

答案

画 诗 解析:对联的特点:上下联字数相等、结构相同、对应位置词性相同、平仄相合，音调和谐、节奏相应。
4.成果展示环节,阿韵同学作为主持人,设计了如下的开场白。组长发现其中有三处语病,请你找出来并改正。
①书籍,是知识的海洋,岁月的见证;山河,是自然的画卷,历史的印记。②当我们
翻开一本书籍,就如同穿越时空,走进一个全新的世界;③当我们放眼山河,不仅能触摸历史,还能够赏心悦目。④让我们携手并进,在文字的海洋中遨游,感受文明的鬼斧神工;⑤在自然的怀抱中徜徉,品味梦里的诗与远方。
②“书籍”改为“书”

③“触摸历史”和“赏心悦目”对调;④“鬼斧神工”改为“源远流长”或“博大精深”等

答案

4. ②“书籍”改为“书”;③“触摸历史”和“赏心悦目”对调;④“鬼斧神工”改为“源远流长”或“博大精深”等。
5. 2024年1月17日，湖北省文化和旅游厅启动湖北文旅形象标识(LOGO)全球征集活动，要求以“知音湖北，遇见无处不在”为主题，充分彰显湖北独特的自然禀赋和人文品格，形象鲜明，创意独特，寓意深刻。如图两幅作品，你推荐哪个作品入围？请谈谈理由。

示例一:我推荐作品 A。它将汉字“湖北”上下排列，巧妙地变形为湖北文旅著名的编钟形象

彰显湖北人文底蕴，简洁大气。示例二:我推荐作品 B。该标识设计造型为编钟，体现了湖北的地域文化特色，同时将黄鹤楼、“文旅”印章等元素与编钟形象融为一体，内容丰富且特色鲜明。

答案

5. 示例一:我推荐作品 A。它将汉字“湖北”上下排列，巧妙地变形为湖北文旅著名的编钟形象，彰显湖北人文底蕴，简洁大气。示例二:我推荐作品 B。该标识设计造型为编钟，体现了湖北的地域文化特色，同时将黄鹤楼、“文旅”印章等元素与编钟形象融为一体，内容丰富且特色鲜明。
6.古诗文默写。
(1)
何当共剪西窗烛
,却话巴山夜雨时。
(2)我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西
。
(3)峨眉山月半轮秋,
影入平羌江水流
。
(4)刘禹锡《秋词(其一)》中,一反过去文人悲秋的传统,以积极向上的豪迈之情赞颂秋天美好的诗句是“
自古逢秋悲寂寥
,
我言秋日胜春朝
”。
(5)子夏曰:“
博学而笃志
,切问而近思,仁在其中矣。”
(6)《十一月四日风雨大作(其二)》中,表达诗人虽年迈体弱,但仍愿守边报国的诗句是“
僵卧孤村不自哀
,
尚思为国戍轮台
”。
(7)在“一起向未来”的主题班会上,老师用诸葛亮《诫子书》中的“
淫慢则不能励精
,
险躁则不能治性
”两句告诫同学们放纵懈怠不能振奋精神,轻薄浮躁不能修养性情。
(8)在生活中,我们既要善于从正面学习,也要学会从反面借鉴,正如《〈论语〉十二章》中所说:“
择其善者而从之
,
其不善者而改之
。”

答案

6. (1) 何当共剪西窗烛
(2) 随君直到夜郎西
(3) 影入平羌江水流
(4) 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝
(5) 博学而笃志
(6) 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台
(7) 淫慢则不能励精 险躁则不能治性
(8) 择其善者而从之 其不善者而改之