(二)阅读短文《读书人是幸福人》,完成练习。(19分)
我常想读书人是世间幸福的人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难,也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越生命的无限可能性。阅读()使他多识了草木虫鱼之名,()可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得人格的刚烈,从马克思学得入世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱,或温情,或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说,“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,这就是读书使人向善;雨果说,“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化”,这就是读书使人避恶。
所以,读书人是幸福人。 (作者:谢冕。选文有删改)
1.联系上下文,下面填入第2自然段括号中的关联词语,最恰当的一项是()(3分)
A.因为……所以…… B.不仅……而且……
C.如果……那么…… D.不是……而是……
2. [语文要素]默读短文,梳理作者认为“读书人是幸福人”的原因,将下面的思维导图补充完整。(4分)

3.短文中提到“阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”,这里的“不平等”指的是()(3分)
A.读书人能拥有更多财富和权力。
B.读书的人比不读书的人更聪明。
C.能阅读的人比不能阅读的人拥有更丰富的精神世界。
D.读书人能比别人经历更多现实世界里的苦难和欣悦。
4.根据短文内容,判断下面说法的对(√)错(×)。(3分)
(1)画“”的句子举了多个例子,阐明了人们如何通过读书学做人。 ()
(2)人一旦与书结缘,就注定了一定会成为与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 ()
(3)作者在文中引用了笛卡儿和雨果的名言,增强了文章的说服力。 ()
5.短文结尾写了“所以,读书人是幸福人”,这句话在文中起到了什么作用?(3分)



6.〔开放性试题〕作者在文中列举了读书给人带来的许多好处,你觉得读书还能给我们带来哪些好处?请结合自己的读书经历写一写。(3分)

1. B
2. 示例 ②获得超越生命的无限可能性
③得到精神的感化和陶冶
3. C 【解析】本题考查对重点语句的理解。定位第1自然段,由“我常想读书人是世间幸福的人,……而后一个世界却为读书人所独有”可知,读书人相较于不阅读的人,还拥有一个丰富的精神世界,体现了“精神的不平等”,C项理解正确。文中没有提及读书人拥有更多财富和权力或是更聪明,且与生活实际不符,A、B两项表述有误。由第2自然段中的“一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难”“人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界”可知,阅读能让人获得超越个人经历的体验,并不是经历更多现实世界里的苦难和欣悦,D项表述有误。故本题答案选C。
4. (1)√ (2)× (3)√
5. 这句话在全文中起到总结全文、首尾呼应、点明主旨的作用。短文开头提出“读书人是世间幸福的人”,结尾再次强调“读书人是幸福人”,首尾呼应,让文章结构完整;同时这句话收束了前文对“读书人拥有浩瀚丰富的精神世界”等论述,直接点明中心观点,强化了“读书让人幸福”的主旨。
6. 示例 读书能够让人更勇敢地面对苦难和困境。读《假如给我三天光明》这本书时,海伦·凯勒身上乐观坚强、永不放弃的精神深深地打动了我。她虽然失明、失聪,但通过读书和学习,不仅掌握了多种语言,还成了作家和教育家,并用自身经历激励他人。这本书让我明白,即使面对困境,也要保持对生活的热爱和对知识的渴望。