1. 在美术馆中,高高对马蒂斯的剪纸的印象是什么？()
A. 色块鲜艳
B. 线条诡异
C. 充满童趣
D. 特别好玩
2. 开头写“我”带孙子高高去美术馆参观马蒂斯的剪纸画有什么作用？()
A. 交代了“我”的目的是培养高高的美术兴趣。
B. 激发读者的阅读兴趣。
C. 为下文做铺垫。
D. 点明文章中心。
3. 第3自然段写道：“我和高高说话的时候,高高的爸爸正在前面俯身趴在马蒂斯的一张剪纸前观看,不知道他看出了什么,又想起了什么。”请你联系文本,猜一猜此刻高高的爸爸可能在想些什么？试着写出他的心理活动。

4. “从此,很长一段时间里,我家总是一地彩色纸屑,如同开春后的草地。”这句话写得好吗？从修辞手法的角度试作分析。

5. 作者以“又是一地彩色的纸屑”结尾,从内容和结构的角度,谈谈你对这个结尾的理解。

1. 能力:本题考查提取信息的能力。 解析:回读原文,在第2自然段中找到句子“我指着马蒂斯的剪纸问高高:‘好看吗?’他回答说:‘挺好玩儿的!’”可知高高对马蒂斯剪纸的印象是“挺好玩儿”,即选项D。 答案D
2. 能力:本题考查评价鉴赏的能力。 解析:通读文章可知,正是因为“我”带孙子高高去美术馆参观马蒂斯的剪纸画,才由此引发了“我”的回忆,也正是因为回忆起了儿子小时候和奶奶学剪纸的事,“我”才会教孙 子剪纸。由此可得出,开头写“我”带孙子高高去美术馆参观马蒂斯的剪纸画具有引出下文的作用,为下文写“我”回忆儿子小时候和奶奶学剪纸的事和“我”教孙子剪纸的事做铺垫。 答案C
3. 能力:本题考查联结运用的能力。 解析:联系下文“那一刻,我想起了他小时候的一件事”推断,高高的爸爸想起的事情可能和“我”想起的事情一样,都和剪纸有关。也就是高高的爸爸小时候和奶奶学剪纸的事。据此,联系下文“我”想起的内容,展开想象,流畅表达。 答案示例:这剪纸多有趣啊!记得小时候,奶奶从针线笸箩里拿出一把剪刀,让我找张纸,教我剪纸。我们有枣一棒子,没枣一棒子,没有任何章法地乱剪,剪出来的剪纸,虽然没有什么花样可言,但是我和奶奶都很开心。真是好玩!
4. 能力:本题考查评价鉴赏的能力。 解析:首先读句子,判断句子运用了什么修辞手法。再结合上下文,品味分析这一修辞手法的表达效果。抓住“如同”这一关键词,以及“彩色纸屑”和“开春后的草地”这两种事物的特点,可知该句运用了比喻的修辞手法。“开春后的草地”具有茂盛的特点,将一地彩色纸屑比作开春后的草地,可见纸屑之多,说明祖孙俩剪纸量大,体现了两人对剪纸的喜爱之情。 答案这句话运用了比喻的修辞手法,把剪纸留下的一地彩色纸屑比作开春后的草地,生动形象地写出了纸屑之多,说明祖孙俩剪纸量大,突出了他们对剪纸的喜爱。
5. 能力:本题考查评价鉴赏的能力。 解析:分析题干可知,本题主要考查结尾的作用。从结构的角度分析,结尾写到“一地 彩色的纸屑”,倒数第3自然段也写到“一地彩色纸屑”,有相互呼应的作用。从内容的角度分析,结合上文“一地彩色纸屑,如同开春后的草地”可推断得出祖孙两人剪纸量大,喜欢剪纸,乐在其中。 答案示例:结构上,与上文“我家总是一地彩色纸屑”相呼应;内容上,暗示了“我”和孙子高高一起剪纸、剪纸量大,祖孙俩乐在其中的情景。