4. 水是人类生存环境的重要组成部分。通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环，下列关于水在循环中的三态变化分析错误的是（）。（对应目标：815501）

A.阳光晒暖了海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中
B.冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，小冰晶聚集变成雪花飘满大地
C.高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，聚集结成大水滴下降成为雨
D.积雪熔化成水，和其他降水一起渗入地下或汇入江河，大部分又流入大海

4. B

【分析】本题考查水循环中的物态变化判断，解题思路是：逐一分析每个选项中物质的状态变化，结合物态变化的定义判断选项描述是否正确，找出错误的选项。
【解析】我们逐个分析选项：
选项A：海水是液态，吸热蒸发变成气态的水蒸气，物质由液态变为气态，属于汽化现象，该选项分析正确。
选项B：冬天，水蒸气是气态，在高空急剧降温变成固态的小冰晶，物质由气态直接变为固态，这是凝华现象；而凝固是物质由液态变为固态的过程，该选项描述错误。
选项C：高空中水蒸气（气态）遇冷变成小水滴（液态），物质由气态变为液态，属于液化现象，该选项分析正确。
选项D：积雪是固态，熔化成液态的水，物质由固态变为液态，属于熔化现象，该选项分析正确。
综上，分析错误的是选项B。
【答案】B
【知识点】物态变化
【点评】本题结合水循环场景考查物态变化的判断，属于初中物理基础知识点的应用，需要准确区分各物态变化的定义，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.8

5. 模拟“云和雨”的实验装置如图5-5-3所示，下列描述错误的是（）。（对应目标：815501）

A.酒精灯加热湿沙，加快水的汽化
B.烧杯里的“白雾”是水汽化形成的水蒸气
C.陶土网的作用是使烧杯底部受热均匀
D.冰块使水蒸气降温，液化成小水珠

5. B

【分析】
本题考查模拟“云和雨”实验中的物态变化及实验装置的作用，需逐一分析各选项的正确性：明确汽化是液态变气态、液化是气态变液态，水蒸气为无色气体肉眼不可见，同时掌握实验器材的功能，以此判断选项对错。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：酒精灯加热湿沙，湿沙中的水温度升高，加快了水的汽化（蒸发），描述正确。
选项B：烧杯里的“白雾”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，水蒸气是无色无味的气体，肉眼无法直接观察到，因此该描述错误。
选项C：加热烧杯时垫陶土网（石棉网），作用是使烧杯底部受热均匀，避免局部过热导致烧杯炸裂，描述正确。
选项D：上方放置的冰块使上升的水蒸气温度降低，水蒸气遇冷液化成小水珠，模拟“雨”的形成，描述正确。
【答案】
B
【知识点】
汽化与液化、实验装置作用
【点评】
本题结合模拟实验考查物态变化的基础知识，需准确区分水蒸气和小水滴，掌握实验器材的作用，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3

6. 自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的。地面上江、河、湖、海中的水在太阳照射下不断形成水蒸气，流动的水蒸气遇到冷的空气后液化形成小水滴或直接形成小冰晶，就形成了云。在一定的条件下，小冰晶形成小水滴下落，形成雨，再汇集到江、河、湖、海中。（均填物态变化名称）（对应目标：815501）

6. 汽化 凝华 熔化

【分析】判断物态变化需明确物质变化前后的状态：①水（液态）变为水蒸气（气态），液态变气态；②水蒸气（气态）直接变为小冰晶（固态），气态直接变固态；③小冰晶（固态）变为小水滴（液态），固态变液态。结合物态变化定义即可确定答案。
【解析】1. 地面的水在太阳照射下，由液态变为气态水蒸气，该过程为汽化；2. 水蒸气遇冷空气，由气态直接变为固态小冰晶，该过程为凝华；3. 小冰晶下落时，由固态变为液态小水滴，该过程为熔化。
【答案】汽化 凝华 熔化
【知识点】物态变化 汽化 凝华
【点评】本题结合自然界水循环考查物态变化判断，属于热学基础题，贴近生活实际，只需掌握物态变化定义、明确物质初末状态即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8

7. 下面是水的几条“旅行路线”：①水→冰→水蒸气；②冰→水→水蒸气；③水蒸气→水→冰；④水蒸气→冰→水。你认为水的这几条“旅行路线”中可行的是（）。（对应目标：815501）

A.只有③
B.只有②
C.只有②和③
D.四条路线都可以

7. D 解析：①中水凝固变成冰，冰升华可以变成水蒸气，“水→冰→水蒸气”这条路线可行；②中冰熔化变成水，水汽化变成水蒸气，“冰→水→水蒸气”这条路线可行；③中水蒸气液化变成水，水凝固变成冰，“水蒸气→水→冰”这条路线可行；④中水蒸气凝华变成冰，冰熔化变成水，“水蒸气→冰→水”这条路线可行。

【分析】
要判断水的四条“旅行路线”是否可行，需回忆水的三态变化包含的六种物态变化：熔化（固态→液态）、凝固（液态→固态）、汽化（液态→气态）、液化（气态→液态）、升华（固态→气态）、凝华（气态→固态），逐一分析每条路线中相邻状态间的物态变化是否存在，即可判断路线是否可行。
【解析】
①水凝固变成冰，冰升华可以变成水蒸气，该路线的物态变化均存在，可行；
②冰熔化成水，水汽化变成水蒸气，该路线的物态变化均存在，可行；
③水蒸气液化变成水，水凝固变成冰，该路线的物态变化均存在，可行；
④水蒸气凝华变成冰，冰熔化成水，该路线的物态变化均存在，可行。
因此四条路线都可以。
【答案】
D
【知识点】
水的三态变化、物态变化
【点评】
本题考查水的三态变化的相关知识，核心是掌握六种物态变化的类型，通过逐一分析各路线的状态变化即可得出结论，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

8. 固态、液态和气态是物质常见的三种状态。某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种物态之间转化，如图5-5-4所示，下列说法正确的是（）。（对应目标：815501）

A.甲为液态，由甲到乙是凝固过程，冰的形成与该过程相同
B.乙为液态，由乙到丙是汽化过程，衣服晾干与该过程相同
C.丙为气态，由丙到甲是凝华过程，霜的形成与该过程相同
D.丙为气态，由乙到丙是升华过程，冰雪消融与该过程相同

8. A 解析：由题图知，丙放热变成甲，甲放热变成乙，而乙吸热直接变成丙，则丙为气态，甲为液态，乙为固态。则甲到乙是凝固过程，如冰的形成；乙到丙是升华过程，如冰冻的衣服晾干，樟脑丸变小等；丙到甲是液化过程，如“白气”的形成，露水的形成等。

【分析】首先依据物态变化的吸放热规律判断各物质的状态：放热的物态变化为液化（气态→液态）、凝固（液态→固态）、凝华（气态→固态）；吸热的物态变化为熔化（固态→液态）、汽化（液态→气态）、升华（固态→气态）。结合题图转化关系：丙放热变为甲，甲放热变为乙，乙吸热变为丙。由此推导：乙吸热到丙，对应固态→气态（升华，吸热），故乙为固态、丙为气态；丙放热到甲，对应气态→液态（液化，放热），故甲为液态；甲放热到乙，对应液态→固态（凝固，放热），符合规律。再逐一分析选项即可得出答案。
【解析】根据物态变化的吸放热特点推导各物质状态：
1. 乙→丙为吸热过程，对应固态直接变为气态（升华），因此乙为固态，丙为气态；
2. 丙→甲为放热过程，对应气态变为液态（液化），因此甲为液态；
3. 甲→乙为放热过程，对应液态变为固态（凝固），符合推导结果。
对选项逐一判断：
A选项：甲为液态，甲到乙是凝固过程，冰的形成是水（液态）凝固为冰（固态），与该过程相同，正确；
B选项：乙应为固态，不是液态，错误；
C选项：丙为气态，丙到甲是气态变为液态（液化），不是凝华，错误；
D选项：乙到丙是升华过程，但冰雪消融是固态变为液态（熔化），与该过程不同，错误。
【答案】A
【知识点】物态变化、吸放热规律
【点评】本题考查物态变化的判断，核心是根据转化过程的吸放热确定物质状态，再结合常见实例分析选项，属于基础题型，需牢记物态变化与吸放热的对应关系。
【难度系数】0.5