学完《秋天的怀念》一课,班级开展“走近史铁生”主题活动。
史铁生双腿tān huàn后,变得暴躁易怒。面容qiáo cuì的母亲无暇再侍弄那些花,为了让他走出绝望,地呵护着他,絮絮叨叨地央求他去北海看花。不承想,看花的愿望还未实现,病入膏肓的母亲便撒手人寰,与他……后来,史铁生在许多文章里都写到了母亲。《秋天的怀念》便是怀念母亲的一篇文章,字里行间饱含着史铁生对母亲的挚爱和怀念,以及对自己少不更事的悔恨。
1. 根据语段中的拼音,写出相应的词语。
①tān huàn ②qiáo cuì
2. 给语段中加点的字注音。
①侍弄() ②絮絮叨叨()
3. 在语段横线处填写词语,最恰当的一项是 ()
A. 谨小慎微 告别
B. 小心翼翼 告别
C. 谨小慎微 诀别
D. 小心翼翼 诀别
4. 语段中画横线的句子有一处语病,请找出并修改。


5. 戏剧小组打算将《秋天的怀念》中母亲想带“我”去北海赏菊花的片段排演成话剧。下面是小宁同学对“母亲”这一角色的表演设计,请你找出不合理的一处,并说明理由。

1. ① 瘫痪 ② 憔悴 2. ① shì ② xù 3. D 4. 将“一篇”放到“怀念母亲”之前。 5. 神态、语言设计中“语调欢快”不合理。理由：儿子双腿残疾后脾气暴躁，不愿出门，母亲深知这一点，所以她跟儿子说话时应该是试探的、小心翼翼的。

【分析】
本题围绕《秋天的怀念》设置，涵盖字词基础、词语辨析、病句修改及人物情感理解等考点。解题思路：1. 根据拼音写词语需准确识记课内重点字词的字形；2. 字音考查课内重点词语的读音，需日常积累；3. 词语辨析要结合语境，区分近义词语的细微差别；4. 病句修改需分析语序不当等常见语病类型；5. 话剧表演设计的合理性需结合人物的心理状态，从文本中母亲的情感出发判断。
【解析】
1. 拼音写词语：“tān huàn”对应“瘫痪”，“qiáo cuì”对应“憔悴”，注意字形书写正确。
2. 字音：“侍弄”的“侍”读shì，“絮絮叨叨”的“絮”读xù，为课内重点字音。
3. 词语辨析：“小心翼翼”形容举动谨慎，符合母亲呵护暴怒儿子的状态；“诀别”指永久分别，母亲后来去世，是诀别，故选择D。
4. 病句修改：原句语序不当，应将“一篇”移到“怀念母亲”之前，修改为“《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章”。
5. 表演设计：“语调欢快”不合理。因为儿子双腿残疾后脾气暴躁，母亲深知儿子的状态，内心充满担忧，与儿子说话时应是小心翼翼、试探的，而非语调欢快，该设计不符合人物心理。
【答案】
1. ①瘫痪 ②憔悴
2. ①shì ②xù
3. D
4. 将“一篇”移到“怀念母亲”之前，修改为：《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
5. 不合理的一处是神态、语言设计中“语调欢快”。理由：儿子双腿残疾后脾气暴躁，不愿出门，母亲深知儿子的状态，内心充满担忧，与儿子说话时应是小心翼翼、试探的，而非语调欢快。
【知识点】
字音字形、词语运用、病句修改、人物情感理解
【点评】
本题紧扣课内文本《秋天的怀念》，综合考查字词基础、词语辨析、病句修改及人物心理分析，既巩固了课内知识，又结合话剧表演设计考查对文本的深度理解，题型贴合语文学习的综合要求，有助于学生深化对课文的把握。
【难度系数】
0.6

6. 跟随史铁生的足迹到北海公园采风时，小宁同学写了一段话。请阅读后回答问题。
走进公园，人们霎时被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像亭亭玉立的少女翩翩起舞，无比娇媚。各色菊花争奇斗艳，黄色的花淡雅，白色的花高洁特别是并蒂菊，五六朵菊花生长在一根茎上。虽然它们的朝向不同，但是花朵紧紧贴在一起，像永不分离的姊妹一样，令人叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有的全部盛开，热烈而奔放；有的含苞待放，矜持而羞怯……
(1)语段中画浪纹线的句子使用的修辞手法是 （）
A. 对比 B. 比喻 C. 夸张 D. 排比
(2)语段“”内应填入的标点符号是：。

6. (1) B (2) ……

【分析】：第(1)题需辨析画浪纹线句子的修辞手法，该句将并蒂菊比作永不分离的姊妹，符合比喻的特征；第(2)题需判断空缺处的标点，前文列举了黄、白菊花的特点后，后续还有其他菊花的介绍，此处属于列举内容的省略，应选对应标点。
【解析】：(1)画浪纹线的句子“像永不分离的姊妹一样”，把“并蒂菊”比作“姊妹”，运用了比喻的修辞手法，对比是两种事物的比较、夸张是对事物的夸大、排比是三个及以上结构相似的语句，均不符合，故选B；(2)空缺处前列举了黄色、白色菊花的特点，后文还介绍了多种造型的菊花，此处是列举内容的省略，应填入省略号。
【答案】：(1)B (2)……
【知识点】：修辞手法辨析、标点符号使用
【点评】：本题考查语文基础中的修辞手法辨析和标点符号运用，属于常规基础题，侧重学生对基础知识的掌握。
【难度系数】：0.8

7. 下面是小文同学分享的对作家史铁生的认识,其中句子间的顺序不合理,依据你的理解,顺序排列正确的是 ()
①当人们谈论史铁生这位坐在轮椅上的巨人时,总是习惯用“身残志坚”的标签简化他的灵魂。②他用文字构筑了一座精神的奥林匹斯山——在那里,生死苦痛沉淀为诗意的河流。③然而,这位21岁瘫痪、47岁靠透析续命的作家,从未将残疾和苦难当作勋章。④这种与苦难和解的智慧,让他的文字褪去了浓郁的悲情色彩,升华为对生命本质的摸索。⑤正如他在《病隙碎笔》中所写的:“命运不是用来战胜的,而是用来相处的。”

A.①③②⑤④
B.④①⑤③②
C.④③②①⑤
D.③①⑤④②

7. A

【分析】首先，语句排序题需先排除含指代不明代词的句子作为首句，再结合句子间的逻辑关系（如转折、承接、总结等）判断顺序。观察各句，④句有指示代词“这种”，③句有指代性词语“这位”，均不能作首句，据此排除首句为④的B、C项；剩余A、D项中，①句引出人们对史铁生的片面评价，③句以“然而”转折，承接①句内容说明他未将苦难当勋章，故①后接③符合逻辑，后续句子也能形成连贯的论述链条，据此确定正确顺序。
【解析】第一步：确定首句，④句含“这种”、③句含“这位”，均为指代性表述，无法作首句，排除B、C选项；第二步：分析句子逻辑，①句引出人们对史铁生的片面评价，③句用“然而”转折，承接①句内容，说明他并未将苦难当作勋章，故①后接③；后续②句阐述他用文字构建精神世界，⑤句引用其作品内容佐证，④句总结这种与苦难和解的智慧带来的影响，逻辑连贯，因此正确顺序为①③②⑤④，对应选项A。
【答案】A
【知识点】语言表达连贯（语句排序）
【点评】本题考查语句排序，需结合句子间的指代、转折、总结等逻辑关系分析，难度适中，主要考查学生对语言连贯性的把握能力。
【难度系数】0.5