1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。
没有书的人生就像空心的竹子，空洞无物，毫无兴味，bīn临精神荒芜的深渊。而读书能使人增加面对前路的勇气和力量，因为书籍是人类思想的精华。好书能洗净铅华雕饰，使心灵愈加澄净。在阅读的旅途中，可以经历春雨的洗涤、夏日的煎熬、秋风的吹袭与冬雪的孤冷，也能感受朝露的滋润与晚霞的温馨。热爱生活，书香清雅，沁人心脾。
在孤独时，书是朋友；在喧嚣时，书是宁静；，。书读得多了，自然意气风发。希望你在书中的一字一句里，品味人生，汲取知识，获得价值！
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
①兴味 ②bīn临
(2)文段中的“澄”字，使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索，应先查部，再查画。
(3)仿照文段中的画线句子，在横线处再补写一句。

1. (1) ①xìng ②濒 (2) 氵 12 (3) 示例：在困惑时 书是智慧

2. 阅读下面小文在活动中分享的文段，完成下面的题目。
生命，是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨。
日子，就在岁月的年轮中渐次厚重，那些天真的、跃动的，抑或沉思的灵魂，就在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅，或浓或淡的印痕。
人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了酸甜苦辣。
盈一抹领悟，收藏点点滴滴的快乐，经年流转，透过指尖的温度，期许岁月静好。
有一种经年叫，有一种远眺叫，有一种追求叫，有一种美丽叫。
心中若有桃花源，何处不是水云间？
(1)下列说法不正确的一项是()
A. 文段运用了比喻和反问等修辞手法，新颖形象又发人深省。
B. “渐次厚重”“沧海桑田”“世态炎凉”“岁月静好”这四个短语结构各不相同。
C. 文段画波浪线的句子中，“在岁月的年轮中”作状语。
D. 方框内的“，”当改为“、”。
(2)下列依次填入文段中横线处的词语，衔接最恰当的一项是()
①含泪微笑 ②浅行静思
③历尽沧桑 ④淡到极致
A. ①②④③ B. ②③①④
C. ④②③① D. ③①②④
阅读理解

2. (1) B (2) D

拓展阅读
谈生命
①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
②生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时混浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
③生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上、岩石上、城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺轻吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
④宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
（作者冰心。有删改）
3. 根据文章第③段内容，完成下面的表格。

4. 分析下列句子中加点词语的表达效果。
他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石。


5. 本文“喻巧而理至”，语言形象并富有内涵。请说说你对下列句子的理解。
愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。


6. 读了这篇文章，我们感受到了作者的情感。请你用“生命像……”开头写一段话，表达你对生命的理解。

3. ①生命诞生(或:童年快乐成长) ②夏天浓荫如盖,果实累累 ③老年宁静怡悦
4. 通过一系列动词的使用,生动形象地表现出河流一泻而下、奔腾不息的气势,体现了生命成长途中不畏艰难、奋勇拼搏的精神。
5. “云翳”喻指丰富多样的经历、体验。“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄,具有无限感慨又感到幸福和欣慰的状态。这句话的意思是“希望你的一生有丰富多彩的经历、体验,能真正体验到人生的美好(或:人生该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀,只有某一种单一的经历是不够的)”。(言之成理即可)
6. 示例:生命像一支蜡烛,流着痛苦的泪,燃着快乐的光;生命像洪流,不遇见岛屿与暗礁难以激起美丽的浪花;生命像灿烂星空,愈是黑暗,愈能显出繁星的璀璨。