感知探究
◆九、填空。
课文采用先破后立的论证方式,先驳
,然后倡导。

对“不求甚解”的错误观点；虚心的、不求甚解的读书态度

本题考查对课文《不求甚解》论证结构与核心观点的掌握。课文采用先破后立的论证方式，先驳斥了人们对“不求甚解”的错误理解（即认为“不求甚解”等同于读书马虎、敷衍了事的错误观点），随后倡导虚心的、把握精髓的“不求甚解”式读书态度。

◆十、阅读《不求甚解》全文,回答问题。
1.从文中看,"不求甚解"一词包括两层含义,请加以概括。每层限15个字以内


2.文中陆象山的读书方法与陶渊明"不求甚解"的读书方法有什么区别?




3.根据你对课文内容的理解,写出文末"开卷有益"的含义。



4.课文列举普列汉诺夫和诸葛亮的例子有什么作用?请结合具体内容简要分析。

1. ①读书虚心，勿骄傲自负；②读书重会意，勿咬文嚼字。
2. 陶渊明侧重虚心领会主旨；陆象山侧重遇疑暂放不拘泥。
3. 读书即有收获，倡导灵活广泛阅读。
4. 普列汉诺夫反面论证死抠字句的弊端；诸葛亮正面论证把握整体的好处，正反对比，论证“不求甚解”的合理性。

1. 根据课文内容，“不求甚解”的两层含义为：①读书需虚心，莫骄傲自负；②读书重会意，勿咬文嚼字。
2. 陶渊明的“不求甚解”是读书态度与方法的结合，强调虚心领会主旨；陆象山的读书方法侧重阅读技巧，主张遇疑暂放，避免拘泥停滞。
3. 文末“开卷有益”指只要读书，无论采用何种阅读方式，只要能领会书中要义，就会有所收获，倡导灵活、广泛地阅读。
4. 普列汉诺夫的例子是反面论证，他读书拘泥字句，曲解马克思主义，说明死抠字句的弊端；诸葛亮的例子是正面论证，他读书“观其大略”，成效显著，说明把握整体的合理性，二者正反对比，有力论证了“不求甚解”读书法的正确性。

拓展提升
◆十一、河南中考阅读下文,回答问题。
一起做"读书种子"
①"读书种子"一词的"发明权",当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说:"四民①皆当世业②,士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣,然不可令读书种子断绝,有才气者出,便名世矣。"
②做一粒"读书种子",让阅读成为一种力量,推动文化传统薪火相传,可以说正是读书人的自我期许。从"每有会意,便欣然忘食"的陶渊明,到"读书破万卷,下笔如有神"的杜甫,再到"不是老夫朝不食,半山绝句当朝餐"的杨万里,无不是"读书种子"的精彩写照。读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世界。所谓"耕读传家久,诗书继世长",重视读书、重视传承,千百年来已融入中国人的血脉里,成为中国特有的文化禀赋。
③在老一辈无产阶级革命家中,不少人是"读书种子"。彭德怀带兵打仗"横刀立马",平时非常注重抓学习,而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙"士别三日,即更刮目相待"的故事激励大家,乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了,彭德怀用饭粒把书中的页码粘起来,如果发现有人读书做样子,没有把粘饭粒的书页打开,他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促下,他身边的工作人员都养成了读书习惯,终身受益。
④"童心便有爱书癖,手指今余把笔痕。"植物种子是有形的,延续繁衍,生生不息;"读书种子"则是无形的,不知不觉中变化气质、增长才干,承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样,文明薪火不断传承。黄庭坚所处的北宋,上推文治,下重文教,造就了一片孕育"读书种子"的沃土,于是就有了国学大师陈寅恪所说的"华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世"。做一粒"读书种子",静下心来读一点书,做一点学问,因为其中有对优秀传统文化的承袭,对高雅生活的追求,对时代潮流的引领。
⑤"善学者尽其理,善行者究其难。"研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识,在科学上敢于"奇思妙想",在被认为无法种植红树林的上海滩涂中成功栽种红树。钟扬的故事向我们展示的,不只是知识的力量,更有实践的力量、创新的力量,赋予"读书种子"新内涵。世人常常说"知识就是力量",但知识必须与实践结合,使之变成能力或本领之后,才能产生力量。"读书种子"与实践"沃土"的紧密结合,必能孕育壮苗,结出硕果。
⑥今天,我们提倡有质量有分量的阅读,注重阅读率的同时更加注重"阅读力",正需要像"读书种子"一样痴迷知识学问之中。少一点对物欲的追求,多一点对知识的渴求;少一点无谓的应酬,多挤一点时间读书;少一点人云亦云的跟风,多一点独立思考的精神,人生境界就能达到崭新高度。
作者:向贤彪。有删改
【注释】①四民:士、农、工、商。②世业:世代相传的事业。
1.从全文看,作者的主要观点是什么?用自己的话简要概括。



2.第①段在文中有什么作用?请简要分析。




3.第③段中画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用?




4.读第②段画波浪线的句子,任选一个角度,结合自己的读书事例,谈谈你的体会。
读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世界。

1. 我们要做“读书种子”，重视读书，带动身边人读书，还要将读书与实践结合，传承文化，提升人生境界。
2. ①介绍“读书种子”一词的由来，引出议论话题；②引用黄庭坚的言论，作为道理论据支撑论点；③激发读者阅读兴趣，引出下文对“读书种子”意义的具体论述。
3. 举例论证。通过列举彭德怀用饭粒粘页码督促身边工作人员读书的事例，具体有力地论证了“在老一辈无产阶级革命家中，不少人是‘读书种子’”的观点，增强了文章的说服力。
4. 示例：我之前性格急躁，遇事容易冲动，读了《论语》后，“三人行，必有我师焉”“温故而知新”等话语让我慢慢沉静下来，学会反思自己、倾听他人，心灵变得更加沉稳包容，我遇见了更谦和的自己，也看到了人际交往中更温暖的世界。

1. 本题考查概括议论文中心论点。需通读全文，梳理文章围绕“读书种子”展开的论述，从倡导读书、带动他人、结合实践、传承文化等角度提炼核心观点。
2. 本题考查议论文首段的作用。从引出论题、提供道理论据、吸引读者兴趣、引出下文论述这几个角度分析首段内容的作用。
3. 本题考查论证方法及作用。先判断画线句的论证方法为举例论证，再结合段落分论点，分析其具体有力地论证观点、增强说服力的作用。
4. 本题考查结合文本谈阅读体会。需任选句子中的一个角度，结合自身读书事例，阐述读书对心灵、自我认知或视野的改变，表述通顺即可。