快乐王子
2025·浙江省杭州市余杭区期末检测，有改动
材料一
①夏天，快乐王子的雕像高高耸立在城市中一根高大的石柱上，他浑身上下贴满了纯金叶片，双眼是明亮的蓝宝石，剑柄上还镶嵌着一颗硕大的闪闪发亮的红宝石。
②一个秋夜，一只掉队的燕子停在快乐王子的雕像下过夜。王子请求它：“燕子啊，远处一条小街上有一个穷苦的裁缝，他家的孩子生病了，孩子的母亲很伤心，你帮我把剑柄上的红宝石送给他们吧！”燕子啄下红宝石，飞过城市里一座又一座屋顶，将红宝石放在桌上。随后，它又绕着床飞了一圈，用翅膀扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽。”孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
③第二天，王子告诉燕子，远处阁楼里有个穷青年，他正在为剧院经理写一个剧本，已经冻得写不下去了，壁炉里的火早已熄灭，饥饿弄得他虚弱无力。王子请燕子摘下他的蓝宝石眼睛，送给青年，好让那个青年换成钱买回食物和木柴，完成剧本。尽管不情愿，燕子还是答应了快乐王子，把一颗蓝宝石送到了青年的家里。
④冬天来临，燕子决定留下陪伴王子。它啄下王子的金叶片，一片片撒给穷人。风雪中，燕子冻死在雕像脚边，王子的那颗铅做的心碎了。人们看到雕像说：“这丑陋的雕像该拆掉！”“既然他不再美丽，那么也就不再有用了。”于是，雕像被推倒了，工人们把雕像丢进熔炉，却怎么也融化不了那颗裂开的铅心。
(选自《快乐王子》)
材料二 快乐王子雕像观察记录表

(改编自《快乐王子》，有删改)
材料三 (部分)燕子知识卡

1 评价鉴赏 燕子冻死的时间是，这与知识卡中燕子“”的习性形成因果联系。材料中写燕子冻死这一情节的作用是。(4分)
2 形成解释 下列对材料的理解是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。(2分)
(1)市民最初赞美雕像是因为知道王子的善举。()
(2)铅心无法熔化象征美好品质永不消亡。()
3 评价鉴赏 童话中王子先后送出红宝石、蓝宝石、金叶片，这种顺序能调换吗？为什么？(3分)


4 评价鉴赏 同学们对穷青年拿到宝石后的结局展开了讨论，请你也参与其中吧！(4分)
结局一：
青年捧着蓝宝石欢呼：“天呐！这颗蓝宝石一定很值钱，我再也不用费尽心思写剧本赚钱了！”他把蓝宝石卖给珠宝商，再也没碰过剧本。
结局二：
青年捧着蓝宝石欢呼：“我终于能写完这部伟大的戏剧了！”他卖掉蓝宝石，用一部分钱买了食物和柴火，继续埋头写起来。
(1)有同学觉得“结局一”更好，因为这样写(2分)()
A. 说明贫穷才是促使青年进行创作的动力。
B. 与王子的初衷形成对比，反衬王子的无私。
C. 强调宝石有诅咒效果，会让人放弃梦想。
D. 与燕子的热心形成对比，突出燕子的形象。
(2)我觉得“结局二”更好，因为。(2分)
5 评价鉴赏 结合【材料二】中市民对雕像的态度变化，以及【材料一】和【材料三】中王子和燕子的行为、精神，说说你对美的看法。(3分)

40 快乐王子
1. 冬天(1 分) 难以在 0℃以下长时间生存(1 分) 突显燕子的奉献与牺牲精神(2 分)
2. (1)× (2)√
3. 不能调换(1 分)。因为红宝石仅在剑柄上，蓝宝石是王子的眼睛，金叶片则覆盖王子全身，依次送出这些东西的先后顺序，体现了王子奉献的程度逐步加深。若调换顺序，则无法体现这种效果(2 分)。
4. (1)B
(2)答案 青年用蓝宝石换钱后继续创作，符合快乐王子助人的初衷，更能突显童话真善美的主题
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
赏析结尾
第二步:学方法,理思路
结合文章内容与阅读体验,从结尾的作用的角度分析理由。
结合文章内容可知,快乐王子摘下蓝宝石让燕子送给青年,希望他完成剧本。“结局二”中,青年的做法呼应了快乐王子助人的初衷;结合阅读体验,快乐王子善良的行为带来了期望的好结果,符合人们对真善美的向往,突显了童话真善美的主题。根据以上分析组织语言作答。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
5. 答案 我认为王子牺牲自己帮助他人,以及燕子放弃迁徙陪伴王子的行为所展现出来的内在美,才是真正宝贵、不会消失的美(2 分)。市民看重的雕像外表的美是会消失的,也并不是真正的美(1 分)。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
发表看法
第二步:学方法,理思路
梳理材料信息,对比不同角色的表现,发表看法。
由【材料二】可知,市民因为雕像美丽而赞美他,又因雕像失去了华丽的外表而厌弃他,这说明市民只注重外在的美;由【材料一】和【材料三】的内容可知,王子不断奉献自己、帮助他人,燕子不顾严寒,一次次帮助王子传递善意,陪伴王子,这体现了他们内心的善良。市民的表现和王子、燕子的行为、精神形成了鲜明对比,说明了真正的美绝不在于光鲜的外表,而在于善良美好的内心。根据以上分析组织语言作答。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。