(四)名著阅读(8分)
15. 《经典常谈》中的哪一篇让你对选项中的课文有更深入的体会？请根据所选关联点写出你的理解。(3分)
A. 《庄子》二则
B. 《礼记》二则
C. 《石壕吏》
我选择篇目：,关联的课文：(填写字母),我的理解：
16. 《昆虫记》是“科学和诗”的结合,请从这个角度对下面这段文字进行评析。(3分)
现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窸作响。
17. 朱自清先生在《经典常谈》一书的序言中希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去”，请结合你阅读《经典常谈》的体验，说说你对朱自清先生这句话的理解和感悟。(2分)

15. 示例:《诸子第十》 A 文中鲲鹏的形象是庄子对自由境界的向往的体现,《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子的辩论也反映出他独特的哲学思考和追求精神自由的特质。
【点拨】本题考查文学名著内容理解。
16. 示例:①从科学的角度,细致准确地描述了蝈蝈的生活习性和发声特点;②从诗的角度,运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出蝈蝈夜晚鸣叫的特点,行文生动活泼,语言幽默而有情趣,具有文学的诗意和美感。
【点拨】本题考查名著阅读。
17. 示例:理解:朱自清先生将《经典常谈》比作“船”,形象地说明它是引导读者走进经典的工具。
感悟:我通过《经典常谈》中对《诗经》的解读,了解到“赋”“比”“兴”的手法,进而主动阅读《诗经》原文,感受到它的韵律美。
【点拨】本题考查名著的理解和阅读感悟。

【分析】
15题需先回忆《经典常谈》各篇内容，匹配课内三篇课文的主题，选择关联度最高的篇目与课文，再结合两者的思想特质阐述理解；16题要紧扣“科学和诗”的核心要求，分别从科学的准确描述、诗的文学性表达（修辞、语言）两个角度评析；17题需先理解“船”的比喻义，再结合自身阅读《经典常谈》的具体体验谈感悟，作答时要贴合文本与实际。
【解析】
15题：选择《经典常谈》中的《诸子第十》，关联课文A《庄子》二则。《诸子第十》阐释了庄子追求精神自由的哲学思想，课内《庄子》二则中鲲鹏形象体现庄子对自由境界的向往，《庄子与惠子游于濠梁之上》展现其独特的哲学思考，两者关联紧密，据此写出理解。
16题：从科学角度，文本准确描述了蝈蝈夜间活动的习性及发声特点；从诗的角度，运用拟人（将蝈蝈称为“夜晚的艺术家”“窃窃自语”）、比喻（将蝈蝈的发声比作滑轮声、干皱薄膜的窸窣声），语言生动活泼，富有诗意与美感，体现“科学和诗”的结合。
17题：理解部分，朱自清将《经典常谈》比作“船”，形象说明它是引导读者走进经典的工具；感悟部分，结合自身阅读体验，如通过《经典常谈》对《诗经》的解读，了解“赋”“比”“兴”手法，进而主动阅读《诗经》原文，感受到其韵律美。
【答案】
15. 示例:《诸子第十》 A 文中鲲鹏的形象是庄子对自由境界的向往的体现,《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子的辩论也反映出他独特的哲学思考和追求精神自由的特质。
16. 示例:①从科学的角度,细致准确地描述了蝈蝈的生活习性和发声特点;②从诗的角度,运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出蝈蝈夜晚鸣叫的特点,行文生动活泼,语言幽默而有情趣,具有文学的诗意和美感。
17. 示例:理解:朱自清先生将《经典常谈》比作“船”,形象地说明它是引导读者走进经典的工具。感悟:我通过《经典常谈》中对《诗经》的解读,了解到“赋”“比”“兴”的手法,进而主动阅读《诗经》原文,感受到它的韵律美。
【知识点】
名著阅读、文学赏析、课内名著关联
【点评】
本题围绕《经典常谈》与《昆虫记》设置，考查学生对名著内容的理解、赏析能力及阅读感悟，要求学生关联课内知识，从不同维度作答，需结合文本与自身体验，难度适中，符合初中名著阅读的考查要求。
【难度系数】
0.5

18. 班级将举行“十四岁集体生日会”，每位同学录制一段主题演讲，请以“感恩”为话题，自拟题目，写一篇演讲词。
要求:①不少于600字;②文中不得出现涉及考生身份的人名、校名和地名。

# 《以感恩为序，开启我的青春序章》
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天站在十四岁集体生日会的现场，看着身边一张张熟悉的笑脸，桌上摆着的生日蜡烛闪着暖光，我心里最想说的两个字，就是“感恩”。
首先我要感恩把我拉扯大的爸爸妈妈。十四年前我呱呱坠地，从蹒跚学步到背着书包踏进中学大门，我走的每一步路，都浸着他们的心血。我还记得上个月我备战期中熬夜刷题的时候，客厅的灯永远会留到我房间的灯熄灭，温好的牛奶永远会准点放在我的桌角，他们从来不说“我们为你付出了多少”，却把所有的温柔都藏进了日常的一粥一饭里。以前我总觉得他们的付出是理所当然，直到上周我半夜起来倒水，看见妈妈揉着贴了膏药的腰还在帮我整理换季的校服，我才突然懂了，所谓的岁月静好，不过是他们在替我把风雨挡在了身后。
我还要感恩陪我们走过初中时光的各位老师。我们总调侃班主任是“最厉害的天气预报员”，降温前永远会提前提醒我们添衣服，也总记得我们每个人的忌口，运动会的时候抱着一摞温水在终点等我们冲线。我们从刚进初中时毛手毛脚的小屁孩，长成现在能独当一面的少年，是他们站在讲台前，把知识一点点递到我们手里，也把做人的道理揉进了每一句叮嘱里。
最后我要感恩身边在座的每一位同窗。我们一起在早读课扯着嗓子背古诗文，一起在运动会的看台上扯着嗓子给参赛的同学喊加油，一起在考后对着错题本愁眉苦脸，也一起分享过偷偷藏在书包里的橘子糖。十四岁的路上有你们同行，那些原本平淡的日子，都闪着亮晶晶的光。
同学们，十四岁是我们和童年告别的分界点，从今天起我们就是正式的少年了。感恩从来不是挂在嘴边的空话，它是我们回家时主动接过妈妈手里的垃圾袋，是我们上课时抬头看向老师的专注眼神，是我们看见同学需要帮忙时伸出去的那只手。让我们把所有的感恩都化成脚下的力量，带着所有人的爱，走好我们接下来的青春路。
我的演讲完毕，谢谢大家！

本题考查八年级实用类文本演讲稿的写作能力，设定场景为十四岁集体生日会，话题限定为“感恩”，写作时需注意以下要点：1. 格式符合演讲词规范：开篇要有面向老师、同学的称呼，开场白要贴合生日会的热闹氛围快速引入主题，结尾要有致谢、呼吁的收尾内容，整体语言口语化，有现场感染力，适配演讲场景。2. 内容要贴合十四岁少年的成长身份：选取自己成长过程中真实可感的细节作为素材，感恩对象可以涵盖默默付出的父母、悉心教导的老师、并肩同行的同窗，避免空泛抒情，要把“感恩”和十四岁正式迈向青春的成长节点结合，体现少年的责任意识。3. 严格遵守题干要求：全文不得出现真实人名、校名、地名，篇幅不少于600字。