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阅读要素 了解故事的主要内容 复述故事
复述故事不是背诵文章，而是在把握故事内容的基础上，用自己的话把故事讲出来。复述故事之前，一定要阅读故事，提取关键信息，运用适当的方法了解故事的主要内容。还要抓住故事的关键情节和最吸引人的地方进行重点复述。下面是方法锦囊：

方法锦囊
1. 借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，按顺序复述。
2. 抓住关键要素，串联要素，梳理故事内容。
3. 关注最有意思的内容，把故事讲精彩。
类文阅读 笑掉门牙
①哼将军和哈将军总是一早就见面。
②但今天，哈将军觉得哼将军哼得不太对劲。哈将军说：“你的哼应该更威风。”哼将军捧着半边脸说：“只能……这样了，牙……牙疼……”
③好在邻居中有一位精通医术的太上老君。哈将军便赶紧去把老君请来。老君说：“哪一颗牙齿不太平？”哼将军张大嘴巴，可老君又说：“我上了年纪，眼神差了，看不清楚，最好能到里面去看。”哼将军便道：“那就请您把身子变小。”老君不同意：“还是你把嘴巴变大吧。”哼将军只得把嘴巴变得大大的。老君踩着哼将军长满胡须的下巴，一直走进口腔。他用拐杖东敲敲，西捣捣。笃笃笃！老君说：“这儿疼吗？”哼将军说：“不疼。”“这儿呢？”老君问。“哎哟——！”哼将军疼得大叫起来。
④老君仰头细看那颗石莲花一般的蛀牙，喊道：“给我一根长绳子！”哈将军立即找来一卷绳子，“嗖”地扔进哼将军的大嘴巴里。老君将绳子拴到那颗蛀牙上，然后拉着绳头走了出来。老君叫哈将军也拉着绳子，说：“我叫一二三，一齐用力拉。”哼将军问：“这是干什么？”“替你把坏牙拔掉。”老君说。哼将军说：“我怕疼。有没有不疼的办法？”老君不耐烦了，边走边说：“那你只好另请高明了。堂堂天将，居然怕疼，岂不让人笑掉门牙！”
⑤太上老君的嘲讽使哈将军得到启发：要是真能笑掉，岂不是不用吃苦头了？他想去请教大肚弥勒佛。找到弥勒佛，他先仔细看他嘴里，是明明白白地缺了两颗门牙。哈将军便敬佩地提出：“特来登门学笑，还望指点绝招。”学笑？这时弥勒佛的好朋友赤脚大仙进来，他曾向弥勒佛借了点东西——两颗牙齿，现在来还。弥勒佛把门牙装回嘴里，堵住了风口，也堵住了哈将军的希望。
⑥当哼将军知道哈将军是去学笑掉牙齿的本领时，便不以为然地哼了一声：“牙齿都能笑得掉，那舌头还会被风刮跑呢，哈哈！”哼将军大笑起来。他平时很少笑，所有的笑都储蓄着，憋在一起，所以他这一笑十分猛烈，很难止住。
⑦哼将军把往日积聚的笑都释放完，他忽然觉得嘴里有东西，吐出来一看，是自己的两颗门牙。哈将军高兴坏了，可是哼将军还是愁眉苦脸：“应该笑掉那颗疼的牙才对！”最后哼将军还是用绳子拔了自己的蛀牙。
（本文作者是周锐，有删改）
1. 联系上下文，解释文中加点词语的意思。
（1）不太平：
（2）另请高明：
2. 借助导图，梳理故事内容，复述故事。

①哼将军遇到了的问题
②哈将军寻求来帮助哼将军
③哈将军又寻找请教
④最后，
3. “太上老君的嘲讽使哈将军得到启发：要是真能笑掉，岂不是不用吃苦头了？”这句话中，“嘲讽”的近义词是，在文中用“﹏﹏”画出太上老君嘲讽的内容。
4. “弥勒佛把门牙装回嘴里，堵住了风口，也堵住了哈将军的希望。”联系上下文，下列对这句话理解最恰当的是（）。
A. 弥勒佛的门牙堵住了风口。
B. 弥勒佛的牙齿是笑掉的，他把牙重新装回了嘴里。
C. 哈将军知道了弥勒佛的牙齿不是笑掉的，学不了笑掉牙的绝招了。

1.（1）不安宁，文中指哼将军的牙齿有蛀牙。（2）另外请一个高明的人，文中指太上老君叫哼将军另外找人帮他。
2. ①牙疼 ②太上老君 看牙 ③弥勒佛 笑掉牙的绝招（本领） ④哼将军笑掉了门牙，还是用绳子拔掉了蛀牙
3. 讽刺（嘲笑） 堂堂天将，居然怕疼，岂不让人笑掉门牙！
4. C