2026年同步轻松练习八年级语文上册人教版第68页答案
1. 下列词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项是（
B
）

A.沉鳞竟跃 夕日欲颓（tuí）
B.五色交晖 晓雾将歇（xiē）
C.积水空明 藻、荇交横（xìn）
D.四时具备 猿鸟乱鸣（yuán）

答案

1. B 【解析】A项，“竟”应为“竞”。C项，“荇”应读“xìng”。D项，“具”应为“俱”。
2. 下列语句中，加点词的含义与其他三项不同的一项是（
C
）

A.山川之美，古来共谈
B.实是欲界之仙都
C.予独爱莲之出淤泥而不染
D.水陆草木之花

答案

2. C 【解析】C项的“之”是助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，无实义。其他项的“之”都是助词“的”的意思。
3. 下列对语句朗读节奏的划分，有误的一项是（
C
）

A.念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民
B.庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横
C.但/少闲人/如吾/两人者/耳
D.自/康乐以来，未复有/能与其奇者

答案

3. C 【解析】应为“但少闲人/如吾两人者耳”。
4. 下列有关《记承天寺夜游》的分析，有误的一项是（
A
）

A.文中作者自称“闲人”，充满庆幸之感，庆幸自己做官清闲，才得以饱览美妙的月色。
B.“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动与他做伴，有意慰藉这位失意的文人。
C.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这一句没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合、正面形容与侧面烘托相结合的手法。
D.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。

答案

4. A 【解析】“庆幸”有误，“闲”字包含着作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、遭贬谪的悲凉、面对逆境的豁达、面对孤独人生的感慨等复杂的情感，也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月色才如此空灵、皎洁。
5. 请你参加以“月”为主题的读书交流会，并完成下列任务。
（1）写出连续两句与“月”有关的古诗名句。
明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）

明月出天山，苍茫云海间。（李白《关山月》）

（2）写出两个与“月”相关的故事名称。
嫦娥奔月

萧何月下追韩信

答案

5. 示例：（1）明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 明月出天山，苍茫云海间。（李白《关山月》）
（2）嫦娥奔月、萧何月下追韩信。
6. 本文是紧扣哪一个字来写的？描写了哪些景物？这些景物描写有哪些特点？
课文紧扣“美”字来写。描写了高峰、清流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞这些景物。

这些景物描写具有动静相衬的特点：一是形体的动与静，高峰为静，流水为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交晖为动；

三是声响的动与静，日出雾歇、日落山暝为静，猿鸟乱鸣、游鱼跃水为动。

7. 分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中的“乱”和“竞”的妙处。
“乱”字生动地描绘出猿啼鸟鸣的热闹景象；

“竞”字形象地表现出清流之中

鱼儿争相跳出水面的活跃场景。

8. 本文结尾两句以感慨收束全文，有什么作用？
“实是欲界之仙都”，将作者在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无遗。

“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表明自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山川风物的妙处，而自己却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，与康乐公比肩之意溢于言表。

答案

6. 课文紧扣“美”字来写。描写了高峰、清流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞这些景物。这些景物描写具有动静相衬的特点：一是形体的动与静，高峰为静，流水为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交晖为动；三是声响的动与静，日出雾歇、日落山暝为静，猿鸟乱鸣、游鱼跃水为动。
7. “乱”字生动地描绘出猿啼鸟鸣的热闹景象；“竞”字形象地表现出清流之中鱼儿争相跳出水面的活跃场景。
8. “实是欲界之仙都”，将作者在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无遗。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表明自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山川风物的妙处，而自己却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，与康乐公比肩之意溢于言表。