迷 路
赵丽宏
雪弟走出弄堂，穿过一条马路，头也不回地往前走。他要躲开孩子们的哄笑声，躲得越远越好。他看到旁边的一条路人很少，就拐了个弯再往前走。路边有很多小商店，也有曲曲折折的小弄堂，雪弟一路走，一路记着，等会儿可以找到回家的路。雪弟走着走着，发现自己走在一条完全陌生的马路上。前面的街道他不认识，回头看，后面的房子好像也从来没见过。他有点紧张了，觉得不能再往前走了。转过身，雪弟想沿着来路走回去。可是眼前出现的任何东西，都是新鲜陌生的。
新家所在的那条弄堂在哪里呢？雪弟站在路边不知所措。路上的人越来越多，陌生的面孔像河里的潮水，迎着他汹涌而来，他觉得自己快被淹没了，他的“狗爬式”，在这里救不了自己。雪弟开始慌张了，他往前走几步，又往后退几步，像一只被人用鞭子抽打着的陀螺，不停地在原地打转。
“小弟弟，你在找谁？你家的大人在哪里？”突然，一个温和的声音在耳边响起。站在雪弟身边的，是一位白发苍苍的老人。
雪弟看着问话的人，目光里只有茫然，还有惊慌，他不知道说什么好。“我……我找一条河。”雪弟嘴里冒出这句话，自己也觉得有点滑稽。“什么河？苏州河，还是黄浦江？”雪弟又愣了一会儿，才喃喃地说：“我阿爹说，我家附近有一条河。”“你住在哪里？”雪弟摇摇头，他说不清楚。“哦，你是刚到上海吧，你能说出家里的地址和门牌号吗？”老人很耐心地问。家里的地址和门牌号，雪弟不知道，他只能摇头。
这时候，已经有好几个人站在雪弟身边。一个中年妇女上下打量着雪弟，问道：“你是乡下来的吧，是走亲戚还是自己跑来玩的？”雪弟抬起头，只见周围的人越来越多，他看到那么多陌生的眼睛正盯着他看，就像看动物园里的小动物。他低下头，推开身边的人，拔腿就跑。
“哎，小弟弟，快回来！别乱跑啊！”背后传来老人的喊叫声，雪弟却像没有听见一样，拼命地跑着。路边的一切，都是陌生的，他没有方位感，也不知道新家在哪里。
雪弟在一个十字路口停下来。他担心自己会越走越远，但又不知道该往哪个方向去。他有点害怕，眼泪不争气地流出来。站了一会儿，有人在背后拍拍雪弟的肩膀，雪弟回头一看，是那个白发老人，原来他一直在后面追雪弟呢！
“小弟弟，你别乱跑啊！”白发老人大概是走得快了，喘着气，“你说找一条河，是苏州河吧。我带你到河边去，看到河，你大概就能找到家了。”老人说着，转身往前走。
雪弟跟在老人的身后，一声不吭地走着。走了不一会儿，前面出现了一座大桥。“你看看，你的家是不是在这附近呢？”老人把雪弟带到桥边，指着周围的房子问。桥头两边的房子看上去都差不多，斑驳的墙面，木头的门窗，好像都没什么两样。雪弟找不到自己的新家。两人在河边站了一会儿。突然，背后响起一片喊声：“在这里！雪弟在这里！”雪弟回头一看，只见一群孩子向桥上奔过来，一下子把他包围起来，七嘴八舌地抢着说话：“哎，你乱跑干吗，我们找了你一个多钟头呢！”“都怪我们不好啊，以后不会再笑你是乡下人。”……
雪弟突然想起了那位白发老人，发现他已经走得很远了，好像知道雪弟在看他，老人回过头来，向雪弟挥了挥手。
（选入时有删改）
1 根据选文内容，围绕雪弟的心理变化，完成图示。

2 下列对“他的‘狗爬式’，在这里救不了自己”这句话的理解最准确的一项是()。
A.雪弟快被汹涌的河水淹没，不能以“狗爬式”自救。
B.雪弟快被汹涌的人潮淹没，不能以“狗爬式”回家。
C.雪弟被众多的陌生面孔吓到，没有能力认路回家。
D.雪弟被周围陌生的环境吓到，没有勇气认路回家。
3 白发老人一次又一次试图帮雪弟找到家，从中可以感受到白发老人的哪些特点？

4 读第2自然段画横线的句子，关注加点的部分，你认为作者的写法好在哪里？

1. 
解析 本题考查学生从选文中直接提取信息的能力。相应的情节分别在第2、4、7自然段中，“不知所措”“茫然”“害怕”等心理描写也在这些段落中。
2. C
解析 本题考查学生理解重点语句的能力。A项，雪弟当时在马路上，不在河里。B项，“狗爬式”不是指走路的姿势，而是指雪弟没有足够的能力认路回家。D项，让雪弟害怕的是周围完全陌生的行人而不是环境。因此答案是C项。
3. 
解析 本题考查学生提取信息的能力。通过已知情形定位相关段落，通过人物言行概括人物特点。
4. 加点部分运用了比喻的修辞手法，形象地写出了雪弟因迷路而不知所措、慌张的样子。
解析 本题考查学生对句子的鉴赏能力。联系上下文可知，把雪弟比作陀螺是为了突出其内心的慌张与不知所措。