1 细读选文，想一想作者主要从哪几处写了西湖的绿，它们的绿分别有什么特点，完成思维导图。

2 仔细读第1自然段，作者写灵隐的绿，分别写了哪几处？每一处分别是怎样的绿？

3 选文第2自然段中的句子“有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水画”，使人联想到绿得、。（四字词语）
4 文中画横线的句子，使我想起了杨万里的诗句：，。

1. 思维导图：西湖的绿下分灵隐（绿得多彩）、苏堤（绿得多姿）、花港观鱼（绿得活泼），三者共同指向生命的绿。
解析 本题主要考查学生捕捉信息的能力，除了地名，其他几个空格填写的词语意思接近即可。
2. 灵隐的绿相关内容：道旁古木对应苍翠欲滴，飞来峰对应发黑发蓝，小径对应绿到缝里，溪水对应碧澄澄。
解析 本题主要考查学生捕捉关键信息的能力。从第1自然段一一提取相关信息即可。
3.示例: 生机勃勃 趣味盎然 多姿多彩 千姿百态
解析 本题考查学生理解和综合概括的能力。写出两个表示绿意盎然的形容词即可。
4.接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
解析 本题主要考查学生对古诗词的积累情况。学生可通过联系平时积累或查找资料等方式获取答案。