一、下列关于寓言故事的说法，不正确的一项是（ ）

A.《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》都属于寓言故事。
B.寓言故事中往往蕴含着道理。
C.寓言故事只是故事，和现实生活无关。
D.《守株待兔》让我明白了做事情要靠自己的努力，不要抱有侥幸心理。

一、C

【分析】
这道题要求选出关于寓言故事说法不正确的选项，解题时我们可以先明确寓言的基本定义和常见特征，再逐个核对每个选项的表述：首先判断A选项里列举的三个故事是否都属于寓言，再确认寓言是否普遍蕴含道理，接着判断“寓言和现实无关”的表述是否符合常识，最后验证《守株待兔》的寓意是否正确，就能快速找出错误的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》都是广为流传的经典寓言故事，分类表述正确。
2. 选项B：寓言的核心特点就是通过简短的虚构小故事，寄托传递出为人处世的深刻道理，该表述符合寓言的特征，是正确的。
3. 选项C：寓言故事的创作素材大多来源于现实生活，提炼了现实中人们常见的行为误区、处世经验，最终目的也是用故事里的道理指导现实生活，和现实联系十分紧密，“和现实生活无关”的表述完全错误。
4. 选项D：《守株待兔》讲述了农夫偶然捡到撞死的兔子后，就放弃劳作天天守在树桩旁等兔子，最终田地荒废一无所获的故事，对应的寓意就是做事情要靠自身的努力，不能抱有侥幸心理，该表述正确。
综上，不正确的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
寓言基本特征 常见寓言作品 寓言寓意理解
【点评】
本题属于小学语文寓言板块的基础常识题，主要考察学生对寓言基础概念的掌握程度，只要平时对课内学过的寓言有基本的了解，就能轻松判断出错误表述，需要注意区分寓言的“虚构故事外壳”和“源于现实、指导现实的内核”，不要误以为寓言完全脱离生活。
【难度系数】
0.9

二、先把词语补充完整，再完成练习。
$ \textcircled{1} $津津（ ）（ ） $ \textcircled{2} $无（ ）无（ ） $ \textcircled{3} $掩（ ）盗铃$ \textcircled{4} $刻舟（ ）剑 $ \textcircled{5} $滥（ ）充数 $ \textcircled{6} $自相（ ）盾
通过观察发现，词语 $ \textcircled{1} $的特点是_______，我还能写两个这样的词语：___、___。词语 $ \textcircled{2} $的特点是_______，我还能写两个这样的词语：___ ___、___。源自寓言故事的词语是_______（填序号），这样的词语我还知道：___、___。

二、①示例:有味 ②示例:忧 虑 ③耳
④求 ⑤竽 ⑥矛
第一个字和第二个字相同 示例:源源
不断 欣欣向荣 第一个字和第三个字
都是“无” 示例:无边无际 无影无踪
③④⑤⑥ 示例:杞人忧天 画蛇添足

【分析】
首先解题第一步先结合课内日常的词语积累，把给出的六个带空缺的四字词语补全，之后逐个观察词语的字形结构：首先看词语①“津津有味”，前两个字是相同的叠字，属于AABC式结构；接着看词语②“无忧无虑”，第一和第三个字都是“无”，属于“无X无X”格式的ABAC类词语；最后回忆每个词语的出处，筛选出源自寓言故事的成语，再对应写出同类型的示例词语即可。整个解题过程需要调动平时的词语分类积累储备，按照结构、出处两个维度分类梳理就能顺利完成。
【解析】
1. 先补全空缺的词语：
① 津津（有）（味） ② 无（忧）无（虑）
③ 掩（耳）盗铃 ④ 刻舟（求）剑
⑤ 滥（竽）充数 ⑥ 自相（矛）盾
2. 分析词语①的结构特点：前两个字是完全相同的叠字，属于AABC式词语，同类的词语可以写出源源不断、欣欣向荣等。
3. 分析词语②的结构特点：第一个字和第三个字都是“无”，属于“无X无X”结构的词语，同类的词语可以写出无边无际、无影无踪等。
4. 筛选源自寓言故事的词语：掩耳盗铃、刻舟求剑、滥竽充数、自相矛盾全部出自经典寓言故事，对应序号为③④⑤⑥，同类的寓言成语还可以写出杞人忧天、画蛇添足等。
【答案】
①有味 ②忧 虑 ③耳 ④求 ⑤竽 ⑥矛；第一个字和第二个字相同；源源不断；欣欣向荣；第一个字和第三个字都是“无”；无边无际；无影无踪；③④⑤⑥；杞人忧天；画蛇添足
【知识点】
词语积累，词语结构辨析，寓言成语识记
【点评】
本题综合考查学生对常用四字词语的识记、结构辨析和出处归类能力，引导学生在日常积累词语时不要死记硬背，要按照结构、来源等维度分类整理，能有效提升词语积累的效率和灵活运用能力。
【难度系数】
0.8

三、照样子，把句子补充完整。
例：“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几。
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”弟弟_______。

三、示例:开心地跳着说

【分析】
首先先观察例句的结构：引号内是人物说出的具体话语，后半部分补充的内容是说话人对应的神态、动作状态，最后衔接“说”，用来体现人物说话时的情绪。我们先分析要补写的句子里弟弟说的内容：“这次我终于可以好好地玩儿啦”传递出非常兴奋、喜悦的情绪，我们只需要结合这个情绪，补充出符合弟弟状态的动作、神态修饰内容，再衔接“说”，保证内容贴合语境、逻辑通顺就可以。
【解析】
1. 先拆解例句的句式规律：例句中“几乎带着哭腔说”是说话的提示语，给“说”加上了能体现人物当下情绪的状态描写，让句子更生动。
2. 分析给定的人物语言：弟弟说的这句话满是如愿以偿的开心，所以补充的内容要匹配开心兴奋的状态，搭配符合孩童状态的开心动作描写，最后加上“说”即可，示例给出的表述完全符合要求。
【答案】
示例:开心地跳着说
【知识点】
句子补写，提示语运用
【点评】
本题属于低年级语文的基础句式练习，核心是引导学生学会结合人物的语言内容推断对应的情绪，给人物的对话补充合适的状态提示语，让表达更鲜活，本题答案不唯一，只要贴合人物情绪逻辑的表述都正确。
【难度系数】
0.9

四、先正确、规范地书写下面的汉字，再填空。

耕

静

猎

谢

书写横画或竖画较多的字时，要考虑笔画的_______和_______，避免拥挤。

四、书写略 长短 间距

【分析】
这道题是汉字书写基础类题目，解题时首先第一步要按照楷书书写规范，把题干给出的“耕、静、猎、谢”四个汉字工整填写在对应的空白书写栏中；接下来回忆汉字间架结构的书写常识，横画、竖画较多的汉字如果笔画排布不当很容易显得拥挤杂乱，我们需要从笔画本身的形态和笔画之间的排布两个维度思考，就能顺理成章得出对应的填空内容。
【解析】
1. 书写部分：按照楷书书写的间架结构要求，将“耕”“静”“猎”“谢”四个字分别工整书写在对应表格的空白栏中，注意各部件的比例协调即可。
2. 填空部分：对于横画或竖画较多的汉字，首先要合理控制每一笔横、竖的长短，不能所有同方向笔画长度完全一致，同时要规划好不同笔画之间的空隙也就是间距，就可以避免笔画拥挤杂乱的问题，因此两个空依次对应填写长短、间距。
【答案】
书写略 长短 间距
【知识点】
汉字书写规范，汉字间架结构
【点评】
本题侧重考察小学阶段汉字书写的基础常识，既要求学生实际动手规范书写指定汉字，也引导学生总结多横竖笔画汉字的书写技巧，帮助学生养成良好的汉字书写习惯，整体难度较低。
【难度系数】
0.9

五、学校将于4月20日上午8点在操场举办春季运动会，需要通知全体同学参加，并告诉同学们穿运动服和运动鞋。今天是4月13日，请你代表学校体育组写一个通知，交代清楚要通知的内容。

五、
通 知
全体同学:
4月20日上午8点,请同学们
到学校操场集合,参加春季运动会。
请大家穿舒适的运动服和运动鞋,方
便活动。
学校体育组
4月13日

【分析】
首先拿到这道题，先回忆通知这类应用文的必备组成部分，再逐一提取题干给出的所有关键信息：首先明确通知的发文方是学校体育组，通知对象是全体同学，活动时间为4月20日上午8点，活动地点是学校操场，活动内容是参加春季运动会，附加要求是穿运动服和运动鞋，发文日期是4月13日。接下来按照通知的标准格式依次排布内容：先写居中的标题，再顶格写通知对象，之后正文把所有核心信息清晰说明，最后在右下角补上发文单位和发文日期，确保所有题干给出的信息都不遗漏，格式符合规范即可。
【解析】
1. 书写标题：在首行居中位置写上“通 知”二字，符合通知的格式规范。
2. 书写称呼：第二行顶格写明通知的受众“全体同学:”，后加冒号引出正文。
3. 书写正文：清晰传递所有通知信息，依次说明4月20日上午8点全体同学到学校操场集合参加春季运动会，同时告知大家需要穿戴运动服和运动鞋，表述通顺表意明确。
4. 书写落款：在正文右下角位置标注发文单位“学校体育组”，下一行对应位置标注发文日期“4月13日”，完成完整通知撰写。
【答案】
通 知
全体同学:
4月20日上午8点,请同学们
到学校操场集合,参加春季运动会。
请大家穿舒适的运动服和运动鞋,方
便活动。
学校体育组
4月13日
【知识点】
通知写作格式，应用文信息整合
【点评】
本题属于小学阶段基础的应用文写作题，核心考察学生对通知这类常用应用文的格式掌握程度，以及从题干中提取关键信息的能力，难度较低。答题时要注意不要遗漏落款的发文单位和发文日期，这是该类题型最常见的失分点，只要覆盖所有题干给出的通知要素，格式符合规范就能拿到满分。
【难度系数】
0.8