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(B)
One day, George, a policeman, is walking near a library. Suddenly, he hears "Stop the
thief! Stop the thief! He stole(偷) my money!" Then he sees a girl chasing(追赶) a man. The
man runs very fast and soon disappears(消失). A woman comes and tells George, "I see him.
He turns left at the second crossing(十字路口). He goes into the snack bar. " George starts to
run after the thief. He runs faster than(比……更快) the thief. Soon he stops the thief and
gets the girl's money back.
The girl says the thief stole her money in the library. She is now happy because her money
is back.
(一)新趋势 事件排序 阅读短文,按照故事情节给下列句子排序。(5 分)
(
(
(
(
(
(二)阅读短文,画出小偷的逃跑路线。(2 分)
One day, George, a policeman, is walking near a library. Suddenly, he hears "Stop the
thief! Stop the thief! He stole(偷) my money!" Then he sees a girl chasing(追赶) a man. The
man runs very fast and soon disappears(消失). A woman comes and tells George, "I see him.
He turns left at the second crossing(十字路口). He goes into the snack bar. " George starts to
run after the thief. He runs faster than(比……更快) the thief. Soon he stops the thief and
gets the girl's money back.
The girl says the thief stole her money in the library. She is now happy because her money
is back.
(一)新趋势 事件排序 阅读短文,按照故事情节给下列句子排序。(5 分)
(
3
)A woman tells the policeman the thief goes into the snack bar.(
1
)A thief stole a girl's money and ran away.(
5
)The girl gets her money back.(
4
)The policeman runs after the thief and then stops him.(
2
)The policeman hears the girl shout.(二)阅读短文,画出小偷的逃跑路线。(2 分)
答案
(一) 3 1 5 4 2
(二)
解析
【分析】
首先处理第一部分的事件排序：做这类题首先要通读完整短文，按照记叙文“起因-经过-结果”的逻辑梳理所有事件的先后顺序：第一步先找故事的开端，也就是事件的起点：小偷偷走女孩的钱之后逃跑，这是整个事件的起因；接下来女孩大喊“抓小偷”，附近巡逻的警察听到了女孩的喊声，这是事件的下一个节点；之后有一位目击者女士过来告诉警察小偷的去向，说小偷跑进了小吃店；接下来警察立刻追赶小偷，很快就拦住了小偷；最后事件的结果是女孩顺利拿回了自己的钱。把题干给出的5个句子对应到这个时间线上，就能得到正确的排序。第二部分绘制逃跑路线：先定位文本给出的关键信息“在第二个十字路口左转，进入小吃店”，再在地图上定位小偷的起点是图书馆，沿着道路依次计数十字路口，找到第二个路口后转向小吃店的方向，就能画出正确的逃跑路线。
【解析】
(一) 梳理全文事件先后顺序：
1. 事件开端：小偷偷了女孩的钱逃跑，对应题干中“A thief stole a girl's money and ran away.”；
2. 女孩随即呼救，附近的警察听到了女孩的喊声，对应题干中“The policeman hears the girl shout.”；
3. 目击者女士上前告知警察小偷跑进了小吃店，对应题干中“A woman tells the policeman the thief goes into the snack bar.”；
4. 警察立刻追赶小偷，最终拦住了小偷，对应题干中“The policeman runs after the thief and then stops him.”；
5. 最终女孩成功拿回自己的钱，对应题干中“The girl gets her money back.”。
据此对应题干句子的排序结果为3 1 5 4 2。
(二) 结合文本信息定位路线：小偷从图书馆出发，进入地图中间的横向主路向西行走，经过第一个公园旁的十字路口后，到达第二个十字路口向南左转，最终进入左下角的snack bar，即可得到正确逃跑路线。
【答案】
(一) 3 1 5 4 2
(二)
【知识点】
记叙文事件排序，方位信息提取，图文匹配
【点评】
本题是小学英语阅读理解的创新题型，将事件排序和地图路线绘制结合起来，既考查学生梳理叙事逻辑、提取文本关键信息的基础阅读能力，又考查学生结合文字方位描述匹配地图场景的应用能力，趣味性较强，能很好地锻炼学生的信息转化能力。
【难度系数】
0.6
首先处理第一部分的事件排序：做这类题首先要通读完整短文，按照记叙文“起因-经过-结果”的逻辑梳理所有事件的先后顺序：第一步先找故事的开端，也就是事件的起点：小偷偷走女孩的钱之后逃跑，这是整个事件的起因；接下来女孩大喊“抓小偷”，附近巡逻的警察听到了女孩的喊声，这是事件的下一个节点；之后有一位目击者女士过来告诉警察小偷的去向，说小偷跑进了小吃店；接下来警察立刻追赶小偷，很快就拦住了小偷；最后事件的结果是女孩顺利拿回了自己的钱。把题干给出的5个句子对应到这个时间线上，就能得到正确的排序。第二部分绘制逃跑路线：先定位文本给出的关键信息“在第二个十字路口左转，进入小吃店”，再在地图上定位小偷的起点是图书馆，沿着道路依次计数十字路口，找到第二个路口后转向小吃店的方向，就能画出正确的逃跑路线。
【解析】
(一) 梳理全文事件先后顺序：
1. 事件开端：小偷偷了女孩的钱逃跑，对应题干中“A thief stole a girl's money and ran away.”；
2. 女孩随即呼救，附近的警察听到了女孩的喊声，对应题干中“The policeman hears the girl shout.”；
3. 目击者女士上前告知警察小偷跑进了小吃店，对应题干中“A woman tells the policeman the thief goes into the snack bar.”；
4. 警察立刻追赶小偷，最终拦住了小偷，对应题干中“The policeman runs after the thief and then stops him.”；
5. 最终女孩成功拿回自己的钱，对应题干中“The girl gets her money back.”。
据此对应题干句子的排序结果为3 1 5 4 2。
(二) 结合文本信息定位路线：小偷从图书馆出发，进入地图中间的横向主路向西行走，经过第一个公园旁的十字路口后，到达第二个十字路口向南左转，最终进入左下角的snack bar，即可得到正确逃跑路线。
【答案】
(一) 3 1 5 4 2
(二)
【知识点】
记叙文事件排序，方位信息提取，图文匹配
【点评】
本题是小学英语阅读理解的创新题型，将事件排序和地图路线绘制结合起来，既考查学生梳理叙事逻辑、提取文本关键信息的基础阅读能力，又考查学生结合文字方位描述匹配地图场景的应用能力，趣味性较强，能很好地锻炼学生的信息转化能力。
【难度系数】
0.6
九、新情境 生活运用 书面表达。(8 分)
楠楠打算去图书馆借书,但是不知道怎么去图书馆,于是她向妈妈询问路线。请你以妈妈
的视角告诉楠楠路线以及交通方式。要求:不少于40词。
楠楠打算去图书馆借书,但是不知道怎么去图书馆,于是她向妈妈询问路线。请你以妈妈
的视角告诉楠楠路线以及交通方式。要求:不少于40词。
答案
示例:
Nannan, the library is not too far from
our home. You can take the bus. First, you
need to walk to the bus stop near our
house. Then, take the No.5 bus. Get off at
the hospital. Then, go along this road and
turn left at the shop. Go along the street and
turn left at the supermarket. You can see the
library on your right.
Nannan, the library is not too far from
our home. You can take the bus. First, you
need to walk to the bus stop near our
house. Then, take the No.5 bus. Get off at
the hospital. Then, go along this road and
turn left at the shop. Go along the street and
turn left at the supermarket. You can see the
library on your right.
解析
【分析】
拿到这道题首先要明确核心要求：以妈妈的视角向楠楠说明前往图书馆的交通方式和完整路线，词数不少于40词。第一步先观察题图梳理所有地标和方向逻辑：起点是家，家门口就有5号公交站，公交向东行驶途经医院，下车后向东直行，途经商店向北走，到超市后左转向西走，图书馆就在道路右侧。第二步选择合适的顺序连接词（first、then等）串联路线步骤，用日常交流的口语化语气组织内容，保证所有方位描述和地标对应，符合题目设定的场景，最后检查词数达标、语法无误即可。
【解析】
1. 开篇引入：先点明图书馆离家不远，推荐乘坐公交的出行方式，贴合生活实际。
2. 分步描述路线：
① 第一步：先步行到自家附近的公交站，搭乘5路公交车；
② 第二步：在医院站点下车；
③ 第三步：沿道路直行，在商店处左转，继续前行到超市位置再次左转，图书馆就会出现在你的右手边。
3. 用first、then等顺序词串联所有步骤，保证逻辑清晰，语气符合妈妈和孩子对话的日常感，内容完整覆盖所有关键地标，词数满足不少于40词的要求。
【答案】
Nannan, the library is not too far from our home. You can take the bus. First, you need to walk to the bus stop near our house. Then, take the No.5 bus. Get off at the hospital. Then, go along this road and turn left at the shop. Go along the street and turn left at the supermarket. You can see the library on your right.
【知识点】
指路常用语，交通方式表达，方位介词使用
【点评】
本题结合真实生活出行问路的情境，考察学生对指路类英语表达的掌握，需要学生准确梳理图示中的路线顺序，正确使用顺序连接词和方位描述词汇，既贴合日常应用场景，也能锻炼学生用英语解决实际生活问题的能力，注意描述路线时不要搞反地标的先后顺序。
【难度系数】
0.6
拿到这道题首先要明确核心要求：以妈妈的视角向楠楠说明前往图书馆的交通方式和完整路线，词数不少于40词。第一步先观察题图梳理所有地标和方向逻辑：起点是家，家门口就有5号公交站，公交向东行驶途经医院，下车后向东直行，途经商店向北走，到超市后左转向西走，图书馆就在道路右侧。第二步选择合适的顺序连接词（first、then等）串联路线步骤，用日常交流的口语化语气组织内容，保证所有方位描述和地标对应，符合题目设定的场景，最后检查词数达标、语法无误即可。
【解析】
1. 开篇引入：先点明图书馆离家不远，推荐乘坐公交的出行方式，贴合生活实际。
2. 分步描述路线：
① 第一步：先步行到自家附近的公交站，搭乘5路公交车；
② 第二步：在医院站点下车；
③ 第三步：沿道路直行，在商店处左转，继续前行到超市位置再次左转，图书馆就会出现在你的右手边。
3. 用first、then等顺序词串联所有步骤，保证逻辑清晰，语气符合妈妈和孩子对话的日常感，内容完整覆盖所有关键地标，词数满足不少于40词的要求。
【答案】
Nannan, the library is not too far from our home. You can take the bus. First, you need to walk to the bus stop near our house. Then, take the No.5 bus. Get off at the hospital. Then, go along this road and turn left at the shop. Go along the street and turn left at the supermarket. You can see the library on your right.
【知识点】
指路常用语，交通方式表达，方位介词使用
【点评】
本题结合真实生活出行问路的情境，考察学生对指路类英语表达的掌握，需要学生准确梳理图示中的路线顺序，正确使用顺序连接词和方位描述词汇，既贴合日常应用场景，也能锻炼学生用英语解决实际生活问题的能力，注意描述路线时不要搞反地标的先后顺序。
【难度系数】
0.6
