（三）名著阅读（5分）
季羡林在《有为有不为》中提到“行而宜之之谓义”，“义”就是“宜”，而“宜”就是“合适”，也就是“应该”。经典作品如何诠释“有为有不为”呢？阅读下列材料，回答问题。
【材料一】《钢铁是怎样炼成的》：“人最宝贵的是生命……不因虚度年华而悔恨……为人类的解放而斗争。”
【材料二】《骆驼祥子》：“他没了心，他的心被人家摘了去……只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂。”
7.两段文字分别体现了主人公怎样的生命状态？请结合文本，谈谈这种差异反映了作者对“人生价值”怎样的不同理解。（5分）

7.材料一:保尔在身体遭受严重创伤(如头部重伤、瘫痪、失明等)的情况下,精神不断升华,以笔为枪继续为革命事业奋斗,体现了其钢铁般的意志和坚定的理想信念。材料二:祥子在经历多重打击后,身体垮掉,精神崩溃,失去了生活的希望和尊严,走向堕落。
不同理解:《钢铁是怎样炼成的》的作者认为,人生价值在于将个人追求与祖国、人民的利益联系在一起,在艰难困苦中战胜敌人和自己,实现精神的升华。《骆驼祥子》的作者则通过祥子的悲剧,表达了对旧社会摧残底层人民人生价值的痛恨和对劳苦大众的同情,反映出在黑暗社会现实中人生价值的毁灭。

【分析】
解题思路：首先定位两则材料对应的名著，回忆主人公的关键经历，分别分析其生命状态；再结合作者的创作意图，对比两部作品中作者对“人生价值”的不同理解。需紧扣文本细节，从人物的遭遇、精神变化入手，提炼核心观点。
【解析】
1. 分析材料一（保尔）的生命状态：保尔在经历头部重伤、瘫痪、失明等多重磨难后，并未放弃，而是以笔为武器继续为革命事业奋斗，体现出钢铁般的意志和坚定的理想信念，生命状态是积极向上、充满奋斗精神的。
2. 分析材料二（祥子）的生命状态：祥子经历了买车的三起三落，尤其是小福子去世后，彻底失去生活的希望，精神崩溃，变得麻木、懒惰、狡猾，走向堕落，生命状态是消极颓废、毫无生机的。
3. 对比作者对人生价值的不同理解：《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基认为，人生价值在于将个人的追求与祖国、人民的利益相结合，在艰难困苦中战胜自我，实现精神的升华；《骆驼祥子》作者老舍通过祥子的悲剧，批判了旧社会对底层劳动人民的摧残，表达了对劳苦大众的同情，反映出在黑暗的社会现实中，底层人民的人生价值难以实现，最终走向毁灭。
【答案】
材料一:保尔在身体遭受严重创伤(如头部重伤、瘫痪、失明等)的情况下,精神不断升华,以笔为枪继续为革命事业奋斗,体现了其钢铁般的意志和坚定的理想信念。材料二:祥子在经历多重打击后,身体垮掉,精神崩溃,失去了生活的希望和尊严,走向堕落。
不同理解:《钢铁是怎样炼成的》的作者认为,人生价值在于将个人追求与祖国、人民的利益联系在一起,在艰难困苦中战胜敌人和自己,实现精神的升华。《骆驼祥子》的作者则通过祥子的悲剧,表达了对旧社会摧残底层人民人生价值的痛恨和对劳苦大众的同情,反映出在黑暗社会现实中人生价值的毁灭。
【知识点】
名著阅读、人物形象分析、作者思想理解
【点评】
本题结合两部经典名著，考查学生对人物命运、精神状态及作者创作意图的理解，需学生熟悉名著核心情节，具备对比分析能力，是名著阅读的常规考查题型，能有效检验学生的名著积累深度。
【难度系数】
0.6

(四)诗以言志(10分)
8.言为心声,行为心使。从古诗文的字里行间,隐约可见人生百态。陈子昂用“念天地之悠悠,(1)”表达了孤独、悲愤、无奈以及对人生的思考;赵师秀用“有约不来过夜半,(2)”生动含蓄地表达了些许落寞与闲情;杜甫用“(3), (4)”(《望岳》)表达了自己敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概;王安石用“(5), (6)”(《登飞来峰》)自勉,只要眼光长远,就能无所畏惧、战胜困难;陆游用“(7), (8)”(《游山西村》)道出人生处处是转机,逆境中往往蕴含希望;杜牧夜泊秦淮,用“商女不知亡国恨,(9)”讽刺了不思进取、醉生梦死的晚唐统治者;李商隐用“(10),不问苍生问鬼神”讽刺晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的现实。

8.(1)独怆然而涕下 (2)闲敲棋子落灯花 (3)会当凌绝顶 (4)一览众山小
(5)不畏浮云遮望眼 (6)自缘身在最高层 (7)山重水复疑无路 (8)柳暗花明又一村
(9)隔江犹唱后庭花 (10)可怜夜半虚前席

【分析】这是一道古诗文名句默写题，解题思路为：根据题干给出的作者、篇目、情感提示，回忆课标要求背诵的课内古诗文内容，精准匹配对应的诗句，同时注意易错字词的正确书写，避免出现错别字或漏字、添字的情况。
【解析】(1)陈子昂《登幽州台歌》中，表达孤独、悲愤、无奈情感的句子是“独怆然而涕下”；(2)赵师秀《约客》中，“有约不来过夜半”后，体现落寞与闲情的句子是“闲敲棋子落灯花”；(3)(4)杜甫《望岳》中，表达敢攀顶峰、俯视一切雄心气概的句子是“会当凌绝顶，一览众山小”；(5)(6)王安石《登飞来峰》中，体现眼光长远、无所畏惧自勉的句子是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”；(7)(8)陆游《游山西村》中，道出逆境蕴含转机的句子是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；(9)杜牧《泊秦淮》中，讽刺晚唐统治者的句子是“隔江犹唱后庭花”；(10)李商隐《贾生》中，讽刺晚唐皇帝求仙访道的句子是“可怜夜半虚前席”。
【答案】(1)独怆然而涕下 (2)闲敲棋子落灯花 (3)会当凌绝顶 (4)一览众山小 (5)不畏浮云遮望眼 (6)自缘身在最高层 (7)山重水复疑无路 (8)柳暗花明又一村 (9)隔江犹唱后庭花 (10)可怜夜半虚前席
【知识点】古诗文名句默写、课内古诗词识记
【点评】本题考查课内要求背诵的古诗文名句，属于语文基础题型，侧重检验学生的古诗文积累情况，难度较低，只要学生熟练背诵课标规定的古诗文即可正确作答。
【难度系数】0.9

二、阅读与鉴赏(42分)
(一)现代文阅读(13分)
初夏记忆
迟子建
①如果是夏天,如果火烧云又把西边天映红了的话,我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。当然,这时候必不可少的,是笼蚊烟,因为傍晚的蚊子很活跃。
②笼蚊烟其实很简单,先是用一蓬干树枝将火引着,让它燃烧一会儿,就赶紧抱来一捆蒿草,将它们均匀地散开,压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了,蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟,它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。
③这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭,是别有风味的。饭桌上通常少不了一碗酱,这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过,做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆,把它捣碎,等凉透了,再揉捏成砖头的形状,用报纸一层又一层地裹了,放置起来。到了清明之后,自然风干了,将酱块身上已经脆了的报纸撕下来,把酱块掰开,放到酱缸里,兑上水和盐,酱就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光,所以大多数的人家不是把酱缸放在窗跟前,就是搁在菜园的中央,那都是接受阳光最多的地方。
阳光和风真是好东西,用不了多久,酱就改变了颜色,由浅黄变为乳黄直至金黄,并且自然地把酱汁调和均匀了,香味隐约飘了出来,一些贪馋的人受不了它的诱惑,未等它充分发酵好,就盛着它吃了。
④夏日的餐桌上,占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源:野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了,比如明叶菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常需要在开水中焯一下,让它们在沸水中打个滚儿,捞出来,用凉水拔了,攥干了再吃。
⑤因为有了酱,就有了采野菜的乐趣,你可以堂而皇之地提着篮子出了家门,就说是采野菜去了,你愿意在河边多流连一刻,看看浸在水中的柔软的云,是没人知道的;你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃,大人们依然是不知道的。反正有那么几种野菜横在篮子中,你就可以理直气壮地踏入家门。
⑥天越来越热的时候,野菜就老了,吃不得了,这时伺候晚餐桌上酱碗的,就是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。园田中的菜适宜生吃,只需把它们在清水中洗过即可。一家人围坐在饭桌旁,这个人拿棵葱,那个人拿棵菠菜,另一个人则可能把香菜卷上一绺,大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗,吃得激情飞扬。而此时蚊烟静静地在半空悬浮,晚霞静悄悄地落着,天色越来越暗淡,大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。
⑦我最钟情的酱,是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水泡子里有鲫鱼、柳根和老头鱼。父亲用柳条为我做了根鱼竿,虽然它不直溜,但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的,它长不大,都是小鱼,而且由于是死水,鱼有股土腥味,所以绝不能清蒸和调汤喝,只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼,基本上都是把它连着骨头剁成泥,舀上一碗黄酱,炸鱼酱吃了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱,园田中的蔬菜就遭殃了,一盆青菜往往不够,再拔上一盆,可能还是不够,不把酱碗蘸得透出瓷器的亮色,我们的嘴是不会罢休的。
⑧(A)酱缸其实是很娇气的,它像小孩子一样需要精心呵护。它讨厌蚊虫,因此脸上总是蒙着一层白纱布,防止蚊虫飞进去,弄脏了它;它喜欢晒太阳,似乎还很害痒,要经常用一个木耙子捣一捣,把白醭(bú)撇出去;它惧怕雨水,所以身旁通常放着一块玻璃,一看雨要来了,就给它盖上去。我就很心疼家中的酱缸,有时候在学校上课,一听到雷声隆隆地响起,就举手跟老师请假,撒谎说要上厕所,而我出了教室之后,会一路飞奔回家,冲进菜园,盖上酱缸。酱没被淋着,我却会在返回的路上被雨水打湿。
⑨(B)蚊烟稀薄的时候,火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭,天也就越来越陈旧,蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了,打扫干净笼蚊烟的灰烬,站在院子里盼着星星出来,或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时,如果被飞回来的蚊子给咬着了,他会得意地喊我妈妈出来,说他很招人稀罕,母蚊子又啃他的脸了!我们那时就都会发出快意的笑声,以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道,父亲说得也没错,吸食人的血液的确实都是雌蚊,而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今,曾说过这话的父亲早已和着缥缈的蚊烟去另一个世界了。
⑩菜园依然青翠,火烧云也依然会在西边天燃烧,只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了,让我在回忆蚊烟的时候,为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘。
(选自《迟子建散文》,有删改)
9.作者围绕“记忆”写了哪些事?请将下面的内容补充完整。(2分)
燃笼蚊烟——(1)——酱菜来源——做炸鱼酱——(2)
10.请结合语境,从A、B两处中任选一处进行赏析。(3分)
我选处。赏析:
11.文章在写“酱菜来源”这部分时,为什么写“采野菜的乐趣”?请从内容和结构两方面分析。(4分)


12.文章结尾为什么说“我”是“怅惘”的?请结合内容和主旨谈谈你的理解。(4分)

9.(1)做酱过程 (2)呵护酱缸
10.示例一:A A处文字运用比喻和拟人的修辞手法,将酱缸比作"小孩子",把酱缸的缸口称作"脸",又为酱缸赋予"讨厌""喜欢""惧怕"等人的性情与感受,生动形象地写出其需要精心呵护的特点;同时,运用排比句式,既让酱缸的养护细节一目了然,又让其"娇气""需要精心呵护"的中心意思更突出。三种修辞手法融合使用,更能体现出作者对酱缸的珍视,以及家乡人照料酱缸时的用心与温情。
示例二:B B处文字运用了比喻和拟人的修辞手法,将渐渐消散的火烧云比作"熟透了的草莓",同时将蚊子拟人化,生动地描摹出乡村傍晚蚊烟渐散、火烧云褪去、夜色慢慢降临的景致,营造了宁静温馨的氛围,表达了"我"对过去质朴、宁静生活的怀念。
11.内容上:写出采野菜不仅能满足食用需求,还充满了自由与乐趣,如能在河边看云,在山间吃浆果,丰富了夏日晚餐与酱相关的生活内容,体现了生活的美好与惬意。结构上:承接上文对酱的介绍,引出下文园田蔬菜作为酱菜来源的内容,使文章在写酱菜来源时过渡自然,层次清晰。
12.内容层面:作者回忆中的笼蚊烟、一家人吃晚饭等场景,充满温馨与美好,如今这些岁月一去不复返,父亲也已离世,往昔生活的消逝让作者怅惘。主旨层面:文章通过对初夏记忆的描写,表达了对过去质朴、宁静生活的怀念。这种生活的远去,使作者产生对时光流逝、物是人非的感慨,"怅惘"之情正是这种感慨的体现,深化了对往昔生活眷恋的主题。

【分析】
本题为散文阅读题，需结合文本内容逐一解答各小题：
1. 第9题是梳理文章事件，需定位对应段落提取核心事件补充空缺；
2. 第10题是句子赏析，需从修辞手法入手，结合语境分析表达效果与情感；
3. 第11题是分析段落作用，需从内容、结构两方面作答；
4. 第12题是理解结尾词语，需结合文本内容与主旨分析“怅惘”的原因。
【解析】
9. 梳理文章脉络：第③段详细介绍做酱的完整过程，对应(1)；第⑧段写“我”心疼酱缸，请假回家盖酱缸，体现对酱缸的精心呵护，对应(2)，故答案为(1)做酱过程；(2)呵护酱缸。
10. 示例选A处：A处运用比喻（将酱缸比作“小孩子”）、拟人（赋予酱缸“讨厌”“喜欢”“惧怕”等人的性情）和排比的修辞手法，生动形象地写出酱缸需要精心呵护的特点，既展现家乡人照料酱缸的用心，也体现作者对酱缸的珍视与对往昔生活的温情。
11. 内容上：采野菜不仅为酱菜提供食材，还充满自由乐趣，如河边看云、山间吃浆果，丰富了与酱相关的夏日生活，体现生活的美好惬意；结构上：承接上文对酱的介绍，引出下文园田蔬菜作为酱菜来源的内容，使文章过渡自然，层次清晰。
12. 内容层面：作者回忆中一家人在院落笼蚊烟吃晚饭的温馨场景、父亲的话语都已随岁月消逝，如今父亲离世，往昔岁月不再；主旨层面：文章通过对初夏记忆的描写，表达对过去质朴宁静生活的怀念，这种生活的远去让作者产生时光流逝、物是人非的感慨，“怅惘”正是这种眷恋与失落的体现。
【答案】
9.(1)做酱过程 (2)呵护酱缸
10.示例一:A 运用比喻、拟人和排比的修辞手法，将酱缸比作“小孩子”，赋予酱缸人的性情，同时用排比句式展现酱缸的养护细节，生动形象地写出酱缸需要精心呵护的特点，体现了作者对酱缸的珍视和对往昔生活的温情。
示例二:B 运用比喻和拟人的修辞手法，将火烧云比作“熟透了的草莓”，赋予蚊子人的情态，生动描摹出乡村傍晚的景致，营造了宁静温馨的氛围，表达了对过去质朴生活的怀念。
11.内容上：写出采野菜不仅满足食用需求，还充满自由乐趣，体现生活的美好惬意；结构上：承接上文对酱的介绍，引出下文园田蔬菜作为酱菜来源的内容，过渡自然，层次清晰。
12.内容上：往昔一家人在院落吃晚饭的温馨场景、父亲的话语都已消逝，父亲离世，岁月不再；主旨上：表达对过去质朴宁静生活的怀念，这种生活的远去让作者产生时光流逝、物是人非的感慨，“怅惘”是眷恋与失落的体现。
【知识点】
散文内容梳理、句子赏析、段落作用分析
【点评】
本题围绕散文《初夏记忆》设置，考查学生对文本内容的梳理、句子赏析、段落作用及主旨的理解，题型常规，需结合文本细节和情感作答，注重对文本的深度解读。
【难度系数】
0.7