二、现代文阅读(30分)
(一)筏 子(16分)
袁 鹰
黄河滚滚。即使这儿只是上游,还不具有一泻千里的规模,但它那万马奔腾、浊浪排空的气概,足以使人胆惊心悸。
大水车在河边缓缓地转动着,从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水,倾注进木槽,流到渠道里去。这是兰州特有的大水车,也只有这种比两层楼房还高的大水车,才能同面前滚滚大河相称。
像突然感受到一股强磁力似的,岸上人的目光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞噬了。
啊,请你再定睛瞧一瞧吧,那上面还有人哩。不止一个,还有一个……一,二,三,四,五,六,一共六个人! 这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。
这就是黄河上的羊皮筏子!
羊皮筏子,过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前,想象里的形象,总好像是风平浪静时的小艇,绝没有想到是乘风破浪的轻骑。
十只到十二只羊的体积吧,总共能有多大呢? 上面却有五位乘客和一位艄公,而且在五位乘客身边,还堆着两只装得满满的麻袋。
岸上看的人不免提心吊胆,羊皮筏子上的乘客却从容地在谈笑,向岸上指点什么。那神情,就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑,又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微波。而那位艄公,就比较沉着,他目不转睛地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。
据坐过羊皮筏子的人说,第一次尝试,重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮上,紧贴着脚就是深不见底的黄水,如果没有足够的勇气,是连眼睛也不敢睁一睁的。但是,如果只凭冲劲,天不怕地不怕,就随便往羊皮筏上一蹲,那也会出大乱子。兰州的同志说,多坐坐羊皮筏子,可以锻炼意志和毅力。可惜随着交通运输事业的发展,这种锻炼的机会已经不十分多了。眼前这只筏子,大约是雁滩公社某个大队的交通运输工具,你看它马不停蹄,顺流直下,像一支箭似的直射向雁滩。
然而,羊皮筏上的艄公,应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上,身后是几位乘客的安全,面前是险恶的黄河风浪。手里呢,只有那么一根不粗不细的篙子。就凭他的勇敢和智慧、镇静和机智,就凭他的经验和判断,使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪,化险为夷,在滚滚黄河上如履平地,成为黄河的主人。
你看,雁滩近了,近了,筏子在激流上奔跑得更加轻快,更加安详。
一九六一年九月兰州
(选自《袁鹰散文集·生正逢辰》有删改)
6.根据文章内容,在下面横线处填上恰当的四字短语。(4分)
面对(1)的黄河,不同的人有不同的表现。
岸上的人们:(2)
筏上的乘客:(3)
筏上的艄公:(4)
7.联系上下文,揣摩语句,任选一题作答。(4分)
(1)啊,请你再定睛瞧一瞧吧,那上面还有人哩。不止一个,还有一个,……一,二,三,四,五,六,一共六个人!(画线的语句为什么不可以删去?)
(2)上面却有五位乘客和一位艄公,而且在五位乘客身边,还堆着两只装得满满的麻袋。(加点词“却”“还”起到了什么样的表达效果?)
我选第题。
8.阅读散文要特别关注文章的结尾。请你联系全文,谈谈本文结尾包含的意蕴。(4分)
你看,雁滩近了,近了,筏子在激流上奔跑得更加轻快,更加安详。


9.本学期我们学过好几篇托物言志的文章,本文中的“筏子”在表达上的作用与下列哪篇课文中“物”的作用较为相似?请结合文章内容简要分析。(4分)
备选课文:《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《井冈翠竹》

6.(1)万马奔腾 (2)提心吊胆 (3)从容谈笑 (4)沉着撑篙7.示例一:(1) “一,二,三,四,五,六”通过逐一计数的方式,强调了筏子上人数的具体性和真实性,让读者能够更直观地感受到筏子虽小却承载了多人,从而增强了文章的紧张感和惊奇感。如果删去,则无法如此生动地表现出这一场景,无法让读者产生强烈的共鸣。示例二:(2) “却”表示转折,强调了筏子虽小却承载了多人,与前文对筏子大小的描述形成对比,突出了筏子的承载能力之强;“还”表示递进,说明了筏子上不仅有人,还有装得满满的麻袋,进一步强调了筏子的负重;这两个字突出表现了艄公的勇敢与智慧,让读者对艄公的敬佩之情油然而生。8.本文结尾通过描绘筏子在激流中轻快、安详地奔跑,象征艄公凭借勇敢和智慧战胜了黄河的惊涛骇浪,成为黄河的主人。这一描绘不仅展现了艄公的英勇和智慧,也表达了作者对艄公的敬佩和赞颂之情。同时,这也寓意着黄河儿女在面对困难和挑战时,能够勇敢、智慧地应对,成为生活的主人。9.本文中的“筏子”在表达上的作用与《井冈翠竹》中“物”的作用较为相似。结合文章内容可知,本文通过描绘黄河上的羊皮筏子,特别是艄公在惊涛骇浪中勇敢、智慧的形象,表达了作者对黄河儿女的敬佩和赞颂之情。同样,《井冈翠竹》通过描绘井冈山的翠竹,借竹子象征井冈山人民在革命斗争中的坚韧不拔和英勇无畏的精神,表达了作者对井冈山人民的赞美和敬仰之情。两篇文章都采用了托物言志的手法,借物来表达作者的情志和赞美之情。

【解析】
6. 结合原文内容直接提取对应四字短语：(1)原文开篇点明黄河“万马奔腾、浊浪排空的气概”，填万马奔腾；(2)原文提到“岸上看的人不免提心吊胆”，填提心吊胆；(3)原文描述“羊皮筏子上的乘客却从容地在谈笑”，填从容谈笑；(4)原文写艄公“目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行”，提炼为沉着撑篙。
7. 选第(1)题：画线的逐一计数的语句，还原了人们定睛清点筏上人数的过程，强调了筏子体量极小却承载六人的事实，直观凸显出场景的惊险感与意外感，强化读者的震撼与惊奇感受，删去后就失去了这种逐层递进的情绪烘托效果。
若选第(2)题：“却”表转折，和前文“十只到十二只羊的体积”的筏子的微小体量形成强烈反差，突出筏子载人的超出预期；“还”表递进，进一步点明筏子除了载人还载有装满的麻袋，双重强调凸显筏子负载远超常规认知，侧面烘托出艄公的高超技艺、勇敢与智慧。
8. ①“近了，近了”的反复，写出筏子正顺利驶向目的地雁滩，直接体现羊皮筏子成功闯过了黄河的惊涛骇浪；②“轻快、安详”的状态，是艄公凭借勇敢智慧、经验判断驾驭风浪的结果，印证了前文“成为黄河的主人”的评价，直接抒发作者对艄公的景仰与赞颂；③结尾的画面升华主旨，象征着人们凭借勇气与智慧，能够战胜艰险，掌控自身命运，成为生活的主人。
9. 本文的“筏子”和《井冈翠竹》中的“翠竹”作用最为相似：二者都采用托物言志的手法，“筏子”是黄河上的特殊载体，作者借羊皮筏子在汹涌黄河上破浪前行的形象，烘托出艄公以及黄河儿女勇敢、智慧、沉着的特质，抒发对征服自然、掌控命运的劳动者的赞颂；《井冈翠竹》里的翠竹是井冈山革命根据地的标志性事物，作者借翠竹的坚韧挺拔、用途广泛，象征井冈山人民在革命斗争中不屈不挠、无私奉献的精神，两篇文章都以具体的“物”为抒情载体，依托事物的特点来象征特定人群的精神品质，寄寓作者的赞美与景仰。
【答案】
6.(1)万马奔腾 (2)提心吊胆 (3)从容谈笑 (4)沉着撑篙
7. 示例一（选第1题）：“一,二,三,四,五,六”通过逐一计数的方式,强调了筏子上人数的具体性和真实性,让读者能够更直观地感受到筏子虽小却承载了多人,从而增强了文章的紧张感和惊奇感。如果删去,则无法如此生动地表现出这一场景,无法让读者产生强烈的共鸣。
示例二（选第2题）：“却”表示转折,强调了筏子虽小却承载了多人,与前文对筏子大小的描述形成对比,突出了筏子的承载能力之强;“还”表示递进,说明了筏子上不仅有人,还有装得满满的麻袋,进一步强调了筏子的负重;这两个字突出表现了艄公的勇敢与智慧,让读者对艄公的敬佩之情油然而生。
8. 本文结尾通过描绘筏子在激流中轻快、安详地奔跑,象征艄公凭借勇敢和智慧战胜了黄河的惊涛骇浪,成为黄河的主人。这一描绘不仅展现了艄公的英勇和智慧,也表达了作者对艄公的敬佩和赞颂之情。同时,这也寓意着黄河儿女在面对困难和挑战时,能够勇敢、智慧地应对,成为生活的主人。
9. 本文中的“筏子”在表达上的作用与《井冈翠竹》中“物”的作用较为相似。结合文章内容可知,本文通过描绘黄河上的羊皮筏子,特别是艄公在惊涛骇浪中勇敢、智慧的形象,表达了作者对黄河儿女的敬佩和赞颂之情。同样,《井冈翠竹》通过描绘井冈山的翠竹,借竹子象征井冈山人民在革命斗争中的坚韧不拔和英勇无畏的精神,表达了作者对井冈山人民的赞美和敬仰之情。两篇文章都采用了托物言志的手法,借物来表达作者的情志和赞美之情。
【知识点】
散文内容提取 词语表达效果赏析 托物言志手法
【点评】
本题围绕散文《筏子》设置分层考点，从基础的文本信息提取，到词句表达效果赏析，再到结尾意蕴解读、课内文本手法对比迁移，梯度清晰，既考查学生的文本细读能力，也检验了课内知识点的迁移运用水平，引导学生体会托物言志类散文的寄寓内涵。
【难度系数】
0.65

(二)莲的诗意与科学(14分)
【材料一】
荷花为何“出淤泥而不染”
荷花“出淤泥而不染”,这一现象不仅是自然界的奇妙设计,还为人类仿生科技提供了灵感。
将荷叶置于电子显微镜下,一个令人惊叹的微观世界豁然显现。叶片表面并非肉眼所见的光滑,而是布满直径5—15微米的乳突状结构,这些形似小山丘的突起以20微米的间距规律地排列。每个“小山丘”顶端又生长着数百根纳米级的绒毛。当水滴落下时,纳米绒毛首先形成支撑点,使液滴仅以约3%的接触面积停留在表面。乳突间的空气层则形成物理屏障,有效隔绝污染物。
荷叶的自洁能力不仅依赖物理结构,更源于其表面分泌的蜡质结晶。科学家发现这些蜡质的分子呈非极性特征,与水分子间的作用极弱。当水接触叶面时,表面张力使水滴保持球状,接触角可达$170°$
(接近完美疏水的$180°$),形成“水银泻地”般的滚落效果。这些滚动的水珠还会带走叶子表面的污染物,从而清洁叶子表面。
(选自《解密荷花自洁之谜》)
【材料二】
全网都答错了莲“出淤泥而不染”的原因
莲叶的自洁本领确实存在,但用它来解释“出淤泥而不染”就是牛头不对马嘴了。稍微分析便能发现这个解释无法站稳脚跟:假设莲叶发挥了自洁效应而使莲免受淤泥污染,那莲叶刚从水底的淤泥里钻出来时,是不是应该呈现展开的盾形叶模样?否则,如何通过叶表面特殊的结构来排水除污呢?
其实很简单,看一张实拍照即可解谜:刚钻出淤泥的莲叶如所示。发现了吗?幼叶被芽鳞严严实实地包裹着,直至钻出淤泥。这意味着幼叶不管在淤泥里还是钻出淤泥时,都根本接触不到淤泥!
(选自公众号“科学大院”,有删改)
【材料三】
“荷叶效应”的应用
“荷叶效应”被应用于生活的很多方面,例如用荷叶原理制成的衣服、鞋子,污水泼上去,依然干净如新。这种防水的原材料,还可以放在金属表面,防止水的腐蚀生锈。
“荷叶效应”还可以应用于表面纳米结构技术,开发出自洁、抗污的纳米涂料。此种涂料本身具有憎水性,且能在物体表面形成类似于荷叶表面的微纳米结构,从而使涂料具备优良的超疏水自清洁性能。将此类材料用于高层建筑表面涂覆,可以大大减少建筑物表面清洁的频次;用于汽车挡风玻璃,可以防止下雨导致的驾驶员视野模糊;用于轮船或军舰表面,可以防腐蚀,在很大程度上减少因腐蚀而带来的设备维护费。我们相信随着科技的发展,仿生超疏水材料会越来越多地走进我们的生活。
(选自《趣味科普:荷叶效应》,有删改)
10.从材料二看,材料一的标题“荷花为何‘出淤泥而不染’”并不准确。请你根据材料一的内容重拟一个标题。(3分)
荷花为何
11.请用材料一的内容解释什么是“荷叶效应”。(4分)


12.生活中常常会有与别人观点不同的时候,如要反驳别人的观点,可以从材料二中获得怎样的启示?(3分)


13.材料三提到“荷叶效应”在多个领域有所应用,结合生活实际,你认为还可拓展应用到什么场景(物品)?请写出一个应用的场景(物品),并说说其带来的好处。(4分)
应用场景(物品):
好处:

10.能够自洁
11.“荷叶效应”指荷叶表面布满乳突状结构,每个“小山丘”顶端有纳米级绒毛,形成物理屏障,且表面分泌蜡质结晶,使水滴接触角可达170°,形成“水银泻地”般的滚落效果,水珠带走污染物,实现自洁。
12.材料二在反驳用莲叶自洁本领解释“出淤泥而不染”这一观点时,结合了莲叶刚钻出淤泥时的实际情况,通过分析莲叶幼叶被芽鳞包裹这一关键事实,得出该解释无法站稳脚跟的结论。这启示我们反驳别人观点时,要结合实际情况进行合理分析,不能仅凭表面现象或主观臆断,而要找到能支撑自己观点的关键事实依据。
13.示例:应用场景(物品):眼镜。 好处:下雨时,雨水不会在眼镜表面停留,能保持镜片清晰,不会影响佩戴者的视线。

【分析】
10题需结合材料二的观点，材料二指出“出淤泥而不染”的原因并非荷叶自洁，材料一实际阐述荷叶的自洁原理，因此要围绕荷叶自洁重拟标题；11题需从材料一中提取荷叶表面的结构特征、蜡质结晶特点及自洁效果，整合出“荷叶效应”的定义；12题分析材料二反驳观点的方法，即结合实际事实，得出反驳他人观点的启示；13题结合生活实际，利用“荷叶效应”的特性联想可应用的物品及好处。
【解析】
10题：材料二明确说明用莲叶自洁解释“出淤泥而不染”是错误的，而材料一主要介绍荷叶的自洁原理，因此重拟标题为“荷花为何能够自洁”。
11题：根据材料一内容，“荷叶效应”指荷叶表面布满乳突状结构，每个乳突顶端生长纳米级绒毛，乳突间空气层形成物理屏障；同时荷叶表面分泌非极性蜡质结晶，使水滴接触角可达170°，水滴呈球状滚落，滚动的水珠带走叶片表面污染物，实现自洁的现象。
12题：材料二反驳“莲叶自洁使莲出淤泥而不染”的观点时，通过展示刚钻出淤泥的莲叶幼叶被芽鳞包裹的实际情况，证明该解释不成立。这启示我们反驳他人观点时，不能仅凭表面现象或主观臆断，要结合实际情况，找到关键事实依据支撑判断。
13题：结合生活实际，“荷叶效应”的超疏水自洁特性可应用于眼镜镜片，好处是下雨时雨水不会在镜片表面停留，能保持镜片清晰，不影响佩戴者视线。
【答案】
10. 能够自洁
11. “荷叶效应”指荷叶表面布满乳突状结构，每个“小山丘”顶端有纳米级绒毛，形成物理屏障，且表面分泌蜡质结晶，使水滴接触角可达170°，形成“水银泻地”般的滚落效果，水珠带走污染物，实现自洁。
12. 材料二在反驳别人观点时，结合了莲叶刚钻出淤泥时幼叶被芽鳞包裹的实际情况，通过关键事实得出结论。这启示我们反驳别人观点时，要结合实际情况，找到关键的事实依据，不能仅凭表面现象或主观臆断。
13. 应用场景(物品): 眼镜。 好处: 下雨时，雨水不会在眼镜表面停留，能保持镜片清晰，不会影响佩戴者的视线。
【知识点】
说明文阅读、信息提取、观点反驳
【点评】
本题围绕“莲的诗意与科学”展开，考查学生对说明文材料的信息提取、理解分析及拓展应用能力，需结合材料内容针对性解答，注重逻辑思维与实际运用的结合。
【难度系数】
0.6